大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《它們能通過(guò)彎管嗎》

大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《它們能通過(guò)彎管嗎》一、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠：認(rèn)識(shí)及掌握水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；了解水的特性，如壓縮性、流動(dòng)性等；了解水的特殊性質(zhì)，如表面張力等；判斷液體在不同形狀的容器中的表現(xiàn)；理解水流的速度與管道形態(tài)的關(guān)系；解釋彎管對(duì)水流的影響。2.教學(xué)內(nèi)容水流運(yùn)動(dòng)規(guī)律的展示；水的特性描述及演示；液體的表現(xiàn)；彎管對(duì)水流的影響的探究；彎管及直管水流速度的比較。二、教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)準(zhǔn)備所需物品：清水、容器、彎管、直管；電腦、投影儀；水桶、海綿。2.教學(xué)流程階段時(shí)間內(nèi)容引入3分鐘-老師可采用簡(jiǎn)單的故事引入科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；-向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示10分鐘-展示水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；-描述水的特性，并演示其流動(dòng)性；-向?qū)W生解釋液體在不同形狀的容器中的表現(xiàn)。探究20分鐘-給學(xué)生兩個(gè)容器，一個(gè)彎管和一個(gè)直管；-給學(xué)生時(shí)間探究彎管對(duì)水流的影響；-學(xué)生可以在探究過(guò)程中使用不同的角度來(lái)觀察彎管對(duì)水流的影響?？偨Y(jié)5分鐘-向?qū)W生說(shuō)明彎管和直管的水流速度比較；-向?qū)W生簡(jiǎn)單解釋彎管對(duì)水流的影響的原理。應(yīng)用12分鐘-學(xué)生采用先前學(xué)到的知識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中完成課堂小實(shí)驗(yàn)；-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及成果。反思10分鐘-與學(xué)生總結(jié)本次探究中遇到的問(wèn)題；-提出解決問(wèn)題的可能思路；-鼓勵(lì)學(xué)生成為自主探究的學(xué)生。三、教學(xué)反思本次課程采用了趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，盡可能地使學(xué)生參與其中，活躍課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)彎管和直管進(jìn)行觀察和觸摸來(lái)探究彎管對(duì)水流的影響。學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究問(wèn)題并嘗試尋找解決辦法，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我向?qū)W生分享了彎管和直管的水流速度比較并簡(jiǎn)單解釋了彎管對(duì)水流的影響的原理，這有助于學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。此外，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，這也反映了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)還存在一些模糊和不理解的地方。我在反思環(huán)節(jié)中與學(xué)生分享了這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)教師和學(xué)生共同參與的方式來(lái)分析和解決問(wèn)題?？傊?，本次課程既讓學(xué)生在活動(dòng)中感