2023年絕句的優(yōu)秀教案

2023年絕句的優(yōu)秀教案絕句的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美妙的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美妙的景象。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：小學(xué)教學(xué)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、老師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的改變？聽(tīng)音樂(lè)，你想到了什么？

春天是暖和的，是充溢朝氣的，是美妙的。自古就有很多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》。

2、板書(shū)課題

這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了漂亮如畫(huà)的春天的景色?？熳屛覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

老師范讀，使學(xué)生整體感受，激起愛(ài)好。

自己試讀課文。

比照格里的`生字畫(huà)出文中的生字，同桌間相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開(kāi)火車讀生字。

三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。

你肯定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）

指名學(xué)生讀詩(shī)句。

（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？

（這首詩(shī)的前兩句，畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句詳細(xì)描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充溢了生氣勃勃而又安靜恬適的春天氣息。）

男、女生進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。

四、朗讀背誦，體會(huì)感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜愛(ài)的方式背誦。

集體背誦古詩(shī)。

五、課外延長(zhǎng)，注意積累。

你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

絕句的優(yōu)秀教案2

一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫的佳作。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前成對(duì)黃鸝鳴于翠柳間，是近景；其次句一行白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面，色調(diào)明麗：嫩黃的小鳥(niǎo)，翠綠的柳林，潔白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色調(diào)給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那宛轉(zhuǎn)好聽(tīng)的鶯歌，真是一派生氣勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

后兩句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪，是遠(yuǎn)景?！昂弊诌\(yùn)用擬人手法，非常貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只，是近景?！安础?，停岸著，但這停岸的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的寬闊。這兩句從時(shí)間上、空間上給人寬敞的現(xiàn)象余地。

全詩(shī)隨著視線轉(zhuǎn)移，一句一景，由低到高，由遠(yuǎn)及近，景物不斷改變，詩(shī)人愉悅的情感貫穿其中，四種景構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一、顯明美麗的意境。這首詩(shī)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，是千百年來(lái)廣為傳誦的佳作。教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，綻開(kāi)想象，在頭腦中形成絢麗的畫(huà)面，感受詩(shī)人的心境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

通過(guò)理解字詞句的'意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句綻開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的愛(ài)好，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

絕句的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。

3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的`話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。

教學(xué)過(guò)程：

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

1、朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同訂正字音。

2、自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

千秋雪

萬(wàn)里船

3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內(nèi)容。

黃鸝———也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天常常啼唱，聲音很好聽(tīng)。

翠柳———翠，就是新綠。翠柳就是指處春季節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺———一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。

青天————蔚藍(lán)色的天空。

鳴———鳴叫。

句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，

一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空?！该麑W(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，老師訂正。

千秋雪———雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

萬(wàn)里船——萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。

含———包含。

泊——停岸。

重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。

句意：從窗口可以望見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，

門(mén)外停岸著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。

4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。

5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。

6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

近景———兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

遠(yuǎn)景————一行白鷺上青天。數(shù)量

遠(yuǎn)景————窗含西嶺千秋雪，色調(diào)

近景—————門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

（1）知詩(shī)人

（2）解詩(shī)題

（3）明詩(shī)意

（4）悟詩(shī)情

9、“知詩(shī)人”————————唐朝詩(shī)人杜甫。

10、“解詩(shī)題”————————絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。

補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。

11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。

進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。

12、“悟詩(shī)情”———————

在體會(huì)背景和詩(shī)題的狀況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的憧憬。

13、朗讀全詩(shī)。

絕句的優(yōu)秀教案4

１、會(huì)認(rèn)鷺等六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)絕鳴兩個(gè)字。

２、有感情地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)。

３、培育學(xué)習(xí)古詩(shī)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的感情。

識(shí)字寫(xiě)字﹑朗讀感悟。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入揭題

小摯友們，春天來(lái)了，你們眼中的春天是怎樣的呢？能用一些四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語(yǔ)。

我從你們可愛(ài)的小嘴巴里聽(tīng)出了春天的漂亮，春天多好呀！唐代詩(shī)人杜甫也特殊喜愛(ài)春天，他還把他看到的春景寫(xiě)成了一首詩(shī)呢：師范讀詩(shī)句。

這首詩(shī)的名字叫：絕句。

析題：絕句是古詩(shī)的一種題材，并不代表詩(shī)句的意思。

相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)：絕。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

１、自由讀詩(shī)，字字讀準(zhǔn)，句句讀通順。

２、指名讀，正音，隨機(jī)識(shí)字。

３、多種方式鞏固識(shí)字。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

１、小摯友再輕輕地、專心地去讀一讀詩(shī)句，看看在讀的時(shí)候，你好象看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？

２、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀：

⑴預(yù)設(shè)一：

我似乎聽(tīng)到了在黃鸝叫。

你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“鳴”。想聽(tīng)聽(tīng)她的歌聲嗎？黃鸝在歌頌什么呢？你喜愛(ài)這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩(shī)讀一讀。還有誰(shuí)也想讀？齊讀。

⑵預(yù)設(shè)二：

我似乎看到了白鷺。

哦？白鷺在干嗎呢？你看，他們排著多整齊的隊(duì)伍，在蔚藍(lán)的天空中愉快的翱翔，這就是：一行白鷺上青天！想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩(shī)讀一讀！

⑶預(yù)設(shè)三：

我還看到了雪。

真的嗎？雪在哪？你看，這千年不化的積雪給春天又增加了不一樣的美！誰(shuí)來(lái)讀？這句詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思？通過(guò)動(dòng)作理解。

⑷預(yù)設(shè)四：

我看到了船。

看到船的時(shí)候，你在想什么呢？指導(dǎo)朗讀“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！?/p>

四、品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情

你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像一幅美美的畫(huà)呀！我們一起美美地讀出來(lái)吧！要是男生和女生分開(kāi)來(lái)讀，那會(huì)是怎樣的`情景呢？男女生賽讀。

你們讀得這么好，讓我感覺(jué)這么歡樂(lè)，嘉獎(jiǎng)你們?nèi)ギ?huà)中游一游吧！

（課件）觀賞動(dòng)畫(huà)。

我給你們配上美美的音樂(lè)，就當(dāng)自己是大詩(shī)人杜甫，再來(lái)一次吧！

五、背誦詩(shī)歌

這么美的詩(shī)，你們把他記在心理了嗎？誰(shuí)把前面兩句記住了？有沒(méi)有全部都記住了的？

六、拓展延長(zhǎng)

其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫(huà)，一首生氣勃勃的詩(shī)，看看，這樣的畫(huà)面，會(huì)讓你想起哪句詩(shī)呢？（課件出示畫(huà)面，和相應(yīng)的詩(shī)句，最終一幅畫(huà)，留給學(xué)生想象的空間，可以去查資料﹑請(qǐng)教老師或者自己學(xué)著寫(xiě)詩(shī)）只要我們專心去感受，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的生活無(wú)處不是畫(huà)，無(wú)處不是詩(shī)！

絕句的優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)們精確的讀寫(xiě)古詩(shī)絕句，并也許的了解詩(shī)句的意思。

2、讓同學(xué)們精確閱讀須要相識(shí)的字，精確寫(xiě)出須要記住的字。

3、能背誦本課古詩(shī)詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭本課生字，背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，體會(huì)作者的喜悅心情和開(kāi)闊胸懷，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，并說(shuō)一說(shuō)，自己所找到的春天。

2、揭示課題，板書(shū)作者和課題。

二、學(xué)生介紹詩(shī)人，一起解讀詩(shī)題。

三、小組合作，讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。

四、師范讀古詩(shī)，學(xué)生讀；多種形式讀，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，讀出節(jié)奏感。

1、師打節(jié)拍范讀古詩(shī)，生學(xué)著打節(jié)拍讀古詩(shī)。

2、生打節(jié)拍個(gè)人展示讀古詩(shī)。

3、分小組打節(jié)拍讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

五、結(jié)合圖片，讀詩(shī)句；抓住字眼，說(shuō)詩(shī)意；依據(jù)詩(shī)意，感悟和體會(huì)作者的思想感情。

1、這首詩(shī)中作者描寫(xiě)了哪幾種景物生說(shuō)師畫(huà)。

2、抓住字眼，理解詩(shī)意，重點(diǎn)理解“含”、“千里雪”和“萬(wàn)里船”。

3、帶著理解，再次讀古詩(shī)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4、拍起小手填詩(shī)句，背一背古詩(shī)。

六、提升拓展

1、如此漂亮多彩的古詩(shī)，讓我們來(lái)一起演唱一番吧。師演唱古詩(shī)，生聽(tīng)并學(xué)唱。

2、大自然的.景色是如此的多彩漂亮，讓我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)身邊春天景色的漂亮，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于春天的詩(shī)句讀一讀，去寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)自己身邊春天的漂亮景色。

感謝大家。

絕句的優(yōu)秀教案6

一：溝通資料，引入新課

1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書(shū)：李清照)

2、課前，老師已經(jīng)支配你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)溝通。

(同學(xué)溝通資料)

3、同學(xué)們的資料很具體也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首>(板書(shū)課題和古詩(shī),同學(xué)隨老師板書(shū)念).

二：整體感知古詩(shī)

1.師范讀古詩(shī).

2.生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).

3.指名同學(xué)讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想：這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?

三：利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容

(一).理解前兩行詩(shī)句.

1.自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).

2.你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

(同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)

3.前兩行是什么意思?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)嗎?

(找兩三名同學(xué)說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)

4.這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)

5.現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.

(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.

1.齊讀后兩行詩(shī)句.

2.提問(wèn)：讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?

(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不愿過(guò)江東?江東是什么地方?等)

師：擅長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問(wèn)題,有信念嗎?

3.老師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.

(1).在”百度搜尋”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜尋.

(2).老師舉薦選項(xiàng)：1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

(3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

(同學(xué)自讀資料,老師巡察指導(dǎo).)

(4)項(xiàng)羽為什么不愿過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

(同學(xué)溝通資料)

視察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像，你有什么感覺(jué)，從哪感覺(jué)到的?

(同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué))

(5)提問(wèn)：通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

(同學(xué)說(shuō)自身的看法：至死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝倒戈。

(6)后兩行是什么意思，用自身的話說(shuō)一說(shuō)。

(7)讀詩(shī)，讀出項(xiàng)羽至死不屈的英雄氣節(jié)。

(同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀，并相互評(píng)議)

四：了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。

(1)、師：楚漢斗爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有干脆關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年頭和當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念?

(同學(xué)溝通資料：靖康之變和寫(xiě)作背景。)

老師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。

(2)、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年頭，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉醉于享樂(lè)，不思復(fù)原中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感?

(同學(xué)說(shuō)：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲傷、為國(guó)家擔(dān)憂等)

(3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(生氣、難過(guò)等)

(4)、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

(自讀、指明讀，相互評(píng)議)

(5)師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不只在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。

(6)、再讀詩(shī)，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的`氣節(jié)。

(自讀、指明讀，相互評(píng)議)

(7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的至死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成顯明的對(duì)比，《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。

(8)在次讀詩(shī)，讀出自身的感受。

五：可外延長(zhǎng)

(1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自身最喜愛(ài)的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。

(2)老師舉薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫(xiě)的詩(shī)句。

絕句的優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)絕、遲、江、泥、燕5個(gè)生字。

2正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美妙的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)是通過(guò)視察圖畫(huà)，初步了解古詩(shī)大意，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中感受對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體協(xié)助教學(xué)

一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

同學(xué)們，瞧?。–AI配樂(lè)）春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，太陽(yáng)暖暖地照射著大地，一陣春風(fēng)吹來(lái)，花開(kāi)了，草綠了，陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個(gè)冬的土地，被暖和的陽(yáng)光曬得濕濕的，軟軟的。燕子雙雙飛來(lái)飛去，忙著銜泥做巢，岸邊的沙灘上，一對(duì)對(duì)鴛鴦睡得可真香，好象正在享受這奇妙的春光。唐代詩(shī)人杜甫觀賞著這迷人的春色，提筆寫(xiě)下了一首聞名的古詩(shī)

（板書(shū)）ju

絕句這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？絕。

絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī)，每首四行，每行五個(gè)字的叫五言絕句，每行七個(gè)字的叫七言絕句，今日我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。

想知道詩(shī)人杜甫（板書(shū)作者）是如何描繪這漂亮的春天嗎？讓我們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，板書(shū)p68，看誰(shuí)翻得又輕又快。

二、初讀古詩(shī)，相識(shí)生字。

1請(qǐng)大家自由地朗讀古詩(shī)，遇到不相識(shí)的生字，借助拼音摯友的幫忙，多讀幾遍，把古詩(shī)讀正確，讀通順。

2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢！

他們正和我們玩捉迷藏的嬉戲呢！聰慧的同學(xué)們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩(shī)中將這些生字，畫(huà)上小橫線，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

畫(huà)完的同學(xué)大聲地讀幾遍。（自由讀，同桌互讀）

3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)了，（生字卡片）誰(shuí)想和它們交摯友？

（指名認(rèn)讀生字，全班齊讀）

4生字我們會(huì)讀了，生字寶寶手拉手，帶來(lái)了這些詞語(yǔ)、詞組你會(huì)讀嗎？先自由地讀一讀吧！（CAI出示:讀一讀）

5認(rèn)讀詞語(yǔ)。

遲日：

我們一起來(lái)看看第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀,你來(lái)讀，其余同學(xué)聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)，聲音真洪亮）：遲日：就是春天的太陽(yáng)。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽(yáng)就是遲日。）春天太陽(yáng)暖暖的，誰(shuí)再來(lái)讀？

老師也感受到了春天的太陽(yáng)好溫煦啊，照在人身上好舒適啊！你來(lái)讀。

春天的太陽(yáng)照在人身上，舒適極了.你來(lái)讀。

春天，太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們一起讀。

泥融：春天太陽(yáng)暖暖的，你們看冰凍的泥土溶化了，這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？

泥土被曬得濕濕的，軟軟的，誰(shuí)再來(lái)讀？

老師用手摸一摸泥土好軟，好滑?。∵€有誰(shuí)想讀！

難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

沙暖：春天的太陽(yáng)暖暖的，陽(yáng)光照在沙灘上，這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。

春天的太陽(yáng)暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰(shuí)再來(lái)讀？

用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒適??！還有誰(shuí)想讀？

沙灘好溫煦??！好舒適啊！要是能美美地睡上一覺(jué)，那就更棒了，全班一起讀。

燕子：春每天氣真溫煦，你們看誰(shuí)來(lái)了？指名讀。（輕聲）

小燕子托著剪刀似的尾巴飛來(lái)了，多么活潑??！誰(shuí)再來(lái)讀？

小燕子真可愛(ài)啊，一邊飛一邊叫春天來(lái)了，春天來(lái)了。？誰(shuí)還想讀？

小燕子飛到這，你來(lái)讀。小燕子飛到那，你來(lái)讀。

小燕子都飛到我們教室中間來(lái)了?。。ㄒ黄鹱x）

鴛鴦：小燕子飛來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？

指導(dǎo)讀（字音讀得準(zhǔn)）。相機(jī)介紹：看過(guò)鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡(jiǎn)潔介紹生活在水中的一種水鳥(niǎo)，每到春天來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧！這對(duì)鴛鴦，他們正聚在一塊說(shuō)著靜靜話呢？可愛(ài)嗎？我們一起讀。）

這里還有一個(gè)詞組摯友。誰(shuí)會(huì)讀？

江山麗：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

三個(gè)字的詞，怎么讀，聽(tīng)老師讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？（好、準(zhǔn)）

春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，小動(dòng)物也出來(lái)了!你在春天還看到了哪些漂亮的景色？

春暖花開(kāi)，花紅柳綠，祖國(guó)的江山很美很美！這就叫江山麗。誰(shuí)再來(lái)讀?

男生讀，女生讀。我們一起讀。

現(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。

6生字、詞組我們都會(huì)讀了,讀得這么好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī),看著大屏幕自己讀?？凑l(shuí)讀得更流利.(學(xué)生自由讀)

7現(xiàn)在誰(shuí)情愿把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？

指名讀其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣。

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀了，假如我讀得好，就請(qǐng)你們給我點(diǎn)掌聲，激勵(lì)激勵(lì)我。

8老師配樂(lè)朗讀古詩(shī)。讀完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

知道我為什么讀得好嗎？告知你們一個(gè)小隱私：我是在了解了詩(shī)歌的意思的基礎(chǔ)上，，逐行反復(fù)練讀，邊讀邊想象畫(huà)面才讀得這么好。你們想讀好古詩(shī)嗎？

現(xiàn)在咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

三、感悟詩(shī)意，品讀古詩(shī)。

（一）那我們一起來(lái)看看第一句

(板書(shū))遲日江山麗，

1誰(shuí)情愿讀？其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)啊

2老師聽(tīng)出來(lái)了，你的遲日讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng)，暖暖的，誰(shuí)會(huì)像他這樣讀？你來(lái)讀。春天的`太陽(yáng)好溫煦??！照在人身上舒適極了。還有誰(shuí)來(lái)讀？

3哎呀，老師看到你就在暖和的陽(yáng)光下，歡樂(lè)地玩耍呢！

4春天太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物復(fù)蘇了，祖國(guó)的山河很美，很美。還有誰(shuí)來(lái)讀？

5你的麗讀得真好啊，老師都看到了好多漂亮的景色。還有誰(shuí)能像他這樣讀？

7孩子們你們真了不得。通過(guò)你們的朗讀，我們都仿佛站在暖和的陽(yáng)光之下，沐浴著暖和的春光，漂亮極了，我們一起美美地讀。全班讀

8我們通過(guò)讀，感受到了太陽(yáng)的暖和，感受到了春天的漂亮，這就叫邊讀，邊想象畫(huà)面。

（二）春天里不僅有漂亮的太陽(yáng)，春風(fēng)也來(lái)了。誰(shuí)情愿讀第2行詩(shī)？

（板書(shū)）春風(fēng)花草香。

1春天的風(fēng)輕輕的！誰(shuí)來(lái)讀？

2春天的風(fēng)柔柔的！誰(shuí)來(lái)讀？春天的風(fēng)真溫柔啊！把小摯友的臉蛋都吹紅了。

3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣，她輕輕地?fù)徇^(guò)花園，，花園里的花兒

都開(kāi)了，你都聞到了什么花香了？

（拓展順勢(shì)練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香??！你來(lái)讀。

迎春花黃黃的，也很香！你來(lái)讀。

玉蘭花白白的，香極了！你來(lái)讀。

4春天的花真香??！滿教室都飄著花香。我們一起讀。

5春天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，花開(kāi)了，草綠了，到處生氣勃勃。

誰(shuí)情愿把1、2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽(tīng)？（我們一起讀，美美地讀。全班讀）

(三)學(xué)習(xí)第三行詩(shī).

春天，不光有漂亮的花，綠綠的草，小動(dòng)物也加入了這春的聚會(huì)。

（CAI視頻：你們看，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)??！春天的使者小燕子飛來(lái)了。

1這就叫出示：泥融飛燕子誰(shuí)來(lái)讀？

2讀：喔！這只小燕子不太興奮，它飛不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀？

3這只小燕子，好興奮啊！飛得可真快??！誰(shuí)能像他這樣讀？

4你的飛讀得真好，誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。多么活潑的燕子??！

51、2橫排的小燕子飛起來(lái)。評(píng)：哎呀！你們是不是要去捉蟲(chóng)子?。?/p>

6來(lái)！3、4橫排的小燕子也飛起來(lái)。評(píng)：你們是不是要去筑巢?。?/p>

7全部的小燕子我們都飛來(lái)了！我們一起讀，讀出小燕子的興奮和喜悅吧！

還有誰(shuí)來(lái)啦？

（四）學(xué)習(xí)第四行。

1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)？

評(píng)價(jià)：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒適，

2鴛鴦睡得真甜?。?/p>

3誰(shuí)加上動(dòng)作讀，就更好了？

沙灘溫煦極了，它都不想起來(lái)了。

4春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，這么多小動(dòng)物都出來(lái)享受春天的美景，現(xiàn)在咱們連起來(lái)齊讀兩行詩(shī)，有沒(méi)有信念讀好？

5春天里，除了小燕子和鴛鴦外，還會(huì)有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？

6春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)了，他們都

加入了這春的聚會(huì)，為我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。來(lái)我們?cè)僖黄饋?lái)讀最終一句。

7詩(shī)人僅僅用了20個(gè)字就向我們描繪了一幅漂亮的春景圖，現(xiàn)在咱們把全詩(shī)連起來(lái)，加上課題和作者沒(méi)有信念讀好？

看著老師的板書(shū)自由地讀。（1-2分鐘）

8指名讀評(píng)價(jià)下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。

9全班一起像他這樣，加上動(dòng)作美美地讀。

老師都想給你們加上音樂(lè)了。一起配樂(lè)讀。

四、熟讀古詩(shī)，背誦表演。

看著同學(xué)們背得如癡如醉的樣，我想這些畫(huà)面肯定牢牢地記在腦海

里了，不看書(shū)，就看圖，有沒(méi)有信念背下來(lái)，快打算打算吧。（喜愛(ài)的方式來(lái)背誦）

（指名背，小組背，全班背）

五、課堂延長(zhǎng)，古詩(shī)拓展。

1、今日我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，

老師還帶來(lái)了另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。想不想讀一讀??！

早春

（唐）韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

自由地讀一讀吧。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)，他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、師范讀介紹詩(shī)意。京城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥松，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)了滿城煙柳的京晚春景。

4全班齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

唐（杜甫）

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

絕句的優(yōu)秀教案8

一活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒聽(tīng)古詩(shī)的愛(ài)好，并記住題目和古詩(shī)大意

2．加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的相識(shí)

3．引導(dǎo)幼兒有依次地視察圖畫(huà)

二活動(dòng)打算

1、幼兒教材、大書(shū)、電腦

2、打算字卡：融鴛鴦

3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子

三活動(dòng)過(guò)程

1．談話：春天

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，老師適時(shí)出示字卡：“春”。

（2）提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”，

（3）提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)春天的什么景色？春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？它的美體現(xiàn)在哪里？”激勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。

2．老師出示字卡“燕子”，請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。

3．請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。

（1）提示：請(qǐng)小摯友由遠(yuǎn)到近視察畫(huà)面

（2）提問(wèn)：“近處有什么？幼兒回答，老師適時(shí)出示字卡“花草燕子鴛鴦

（3）提問(wèn)：“遠(yuǎn)處有什么？“山”幼兒回答

（4）提問(wèn)：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎？

4。放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī)，并回答問(wèn)題

（1）老師：“春天萬(wàn)物醒悟，繁花似錦，到處都充溢了朝氣，今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī)。

（2）請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范觀賞古詩(shī)

（3）幼兒獨(dú)立觀賞古詩(shī)，老師來(lái)回指導(dǎo)，留意訂正幼兒的不良坐姿態(tài)

（4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么？幼兒在自己的書(shū)上指出題目，并讀出

（5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題，老師適時(shí)出示字卡

（6）請(qǐng)幼兒再次觀賞古詩(shī)

（7）老師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，漂亮如畫(huà)。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫(xiě)，短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美妙。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥凹凸翱翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松開(kāi)心的感覺(jué)到

（8）提問(wèn)：“通過(guò)對(duì)這詩(shī)的了解，你認(rèn)為詩(shī)人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的'到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和歡樂(lè)

5、老師出示字卡：燕子請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，

6嬉戲

1打算：需認(rèn)讀的大小字卡，2美麗的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中

2激發(fā)愛(ài)好：“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物

3玩法：

步驟1：春姑娘的禮物。老師扮演春姑娘，說(shuō)“我給每個(gè)小摯友都帶來(lái)了一份禮物。老師手提小筐，請(qǐng)幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

步驟2、介紹自己得到的禮物，請(qǐng)拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請(qǐng)得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無(wú)起手中的小字卡，集體認(rèn)讀

步驟3：說(shuō)兒歌，做嬉戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作?！按汗媚飦?lái)啦！春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物，她的禮物是什么？老師出示大字卡“融”，說(shuō)：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到老師。集體認(rèn)讀，老師出示其他大字卡，嬉戲進(jìn)行。

絕句的優(yōu)秀教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)李清照高尚宏大的愛(ài)國(guó)精神，培育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)、奮勉圖強(qiáng)的精神。

2、在古詩(shī)教學(xué)中將困難的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使同學(xué)入情入境，深化理解詩(shī)句的含義。

3、激勵(lì)同學(xué)查資料，探討，自讀自悟，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提高。

課前打算

通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平和項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)溝通。

教學(xué)流程

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，了解歷史背景。

1、播放《射雕英雄傳》片段

（蕩氣回腸的音樂(lè)，激烈嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)局面給同學(xué)以劇烈的震撼）

2、師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受斗爭(zhēng)之苦，這其中就有一位聞名的女詞人李清照。同學(xué)們通過(guò)查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的'生平，誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹。

3、同學(xué)將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來(lái)并向大家介紹。

猶如學(xué)介紹不完整，可補(bǔ)充：

李清照：（1084~約1151）

自號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，聞名女詞人。她出身于一個(gè)具有文化保守的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者，十八歲時(shí)與太同學(xué)趙明誠(chéng)結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活華蜜。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠(chéng)病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過(guò)孤獨(dú)的晚年。

靖康恥：

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X(jué)得這是一件羞愧的事情，所以又稱“靖康恥”。

之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋?！?/p>

（由于本課涉和的歷史背景較困難，事先支配同學(xué)收集資料，并利用多媒體加以介紹，對(duì)同學(xué)理解全詩(shī)大有幫助，同時(shí)也培育了同學(xué)的自學(xué)實(shí)力。）

二、用多媒體出示全詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、師導(dǎo)語(yǔ)：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉醉于享樂(lè)，不思復(fù)原中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨，寫(xiě)下了這首聞名的《夏日絕句》。

2、用多媒體出示全詩(shī)。

（在激揚(yáng)的琵琶聲中，毛筆