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人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,了解新型玻璃的特點(diǎn);通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式,提高語(yǔ)言表達(dá)能力;加深了解即將進(jìn)入的信息時(shí)代,學(xué)會(huì)如何對(duì)待新型科技;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和探究精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解新型玻璃的特點(diǎn),掌握描述新型玻璃的相關(guān)詞匯;教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣和探究精神。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課在黑板上寫(xiě)上“新型玻璃”四個(gè)字,征求學(xué)生對(duì)該話(huà)題的了解和想法。2.閱讀理解教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份課文,并請(qǐng)全班齊讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)留意生詞、“不易懂”的部分,然后集體研讀,解釋生詞和小標(biāo)題。最后,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一段和理解的內(nèi)容。3.聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)a.聽(tīng)力練習(xí)播放錄音,讓學(xué)生學(xué)習(xí)錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),提高聽(tīng)力水平,并能夠聽(tīng)出錄音中的重難點(diǎn)。b.說(shuō)讀練習(xí)由班里幾名學(xué)生依次讀出部分課文,并根據(jù)理解內(nèi)容,簡(jiǎn)單敘述課文中的事情。4.課文分析通過(guò)提問(wèn)和回答的形式,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)新型玻璃的認(rèn)識(shí),所學(xué)到的新知識(shí)和感受,以及新型玻璃對(duì)人們的生活是否具有重大意義等問(wèn)題。5.小組活動(dòng)讓學(xué)生以小組為單位,交流討論問(wèn)題,互相發(fā)揮想象力解答“未來(lái)玻璃”應(yīng)該是什么樣子?學(xué)生可以從玻璃的顏色、形狀、厚度、透明度等方面進(jìn)行探究,具體內(nèi)容由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。6.課堂展示請(qǐng)學(xué)生表演、匯報(bào)小組討論的結(jié)果。確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所說(shuō)的對(duì)未來(lái)玻璃的表達(dá),及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。7.課堂填詞讓學(xué)生填寫(xiě)與課文相關(guān)的空缺句子,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和課文內(nèi)容來(lái)填詞。8.課堂評(píng)價(jià)讓學(xué)生交作業(yè)或填寫(xiě)反饋表格,了解學(xué)生對(duì)新型玻璃的理解和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)擴(kuò)展1.實(shí)地參觀組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭AЪ庸S或制造公司,進(jìn)一步了解新型玻璃的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景,促進(jìn)學(xué)生了解自身所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。2.報(bào)告比賽組織學(xué)生參加一個(gè)關(guān)于科技創(chuàng)新方面的比賽,要求學(xué)生在其中介紹新型玻璃的特點(diǎn)和應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,學(xué)以致用。3.玻璃創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組為單位,自行設(shè)計(jì)一款新型玻璃的產(chǎn)品,并進(jìn)行制作和展示,要求學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,注重實(shí)用性和創(chuàng)新的理念,鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。五、教學(xué)反思通過(guò)此次教學(xué),能夠讓學(xué)生了解新型科技的發(fā)展和應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新思維。組織學(xué)生討論和分享,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。最后,老師要
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