春季學期冀教版小學三年級英語下冊教案全冊完整

冀教版小學英語（三年級起）三年級下冊備課UNIT1AnimalsontheFarmLesson1OntheFarm【教學內(nèi)容】Lesson1【教學目標】通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物?！窘虒W重、難點】1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，cow，sheep，etc.2.能綜合運用所學的語句進行交際。—What’sthis?—

It’sa…3.能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際?！窘虒W準備】錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫【教學課時】1課時【教學過程】1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,MissWang…T:Let’ssingasong——OldMacDonaldHandaFarm.OK?S:OK!(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)2.ReviewtheanimalsStep1.Showtheanimals.T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?Now,let’sgotohisfarm.（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。）T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.Ss:Hello,MacDonald!T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,Whatarethese?Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Ss:It’sasheep/cow/pig…板書：—What’sthis?—It’sapig.Askthestudenttospelltheimportantwords.Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.What’sthis?It’sa…Step4.Playgames（課件展示游戲）（1）What’smissing?（2）Matchtheanimalsandthepictures.Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)3.小結(jié)（1）我們今天認識了哪些農(nóng)場上的動物啊？（2）復習句子：——What’sthis?——It’sa_____4.布置作業(yè)1.Copythekeywordsandsentences:——What’sthis?——It’sa_____2.《課堂練習冊》Lesson1【板書設計】Lesson1:OntheFarmfarmfarmerpigcowsheep—What’sthis?—It’sa…【課后反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson2CatsandDogs【教學內(nèi)容】Lesson2【教學目標】通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物?！窘虒W重、難點】1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck2.能綜合運用所學的語句進行交際。—What’sthis?Isitaduck?—Yes,itis.

/No,itisn’t.

It’sa…【教學準備】教師：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫?！窘虒W課時】1課時【教學過程】Step1.Let’ssingasong《Bingo》,OK?(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊.)Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Isitaduck?Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…板書：—What’sthis?Isthisaduck?—No,itisn’t.It’sachicken.Yes,itis.Askthestudenttospelltheimportantwords.Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.——What’sthis?Isitaduck?——Yes,itis.Step3.Playgames（課件展示游戲）1.

What’smissing?2.

Matchtheanimalsandthepictures.Step4.小結(jié)通過課件給學生創(chuàng)設去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)Step5.布置作業(yè)（1）Copythenewwords:cat,dog,chicken,duck（2）課堂練習冊Lesson2【板書設計】Lesson2:CatsandDogscatdogchickenduck—What’sthis?Isthisaduck?—No,itisn’t.It’sachicken.Yes,itis.【課后反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson3FishandBird【教學內(nèi)容】Lesson3【教學目標】能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際?！窘虒W重、難點】1.能正確地聽、說、讀、寫swim,fly,dance,sing,see2.能綜合運用所學的語句進行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican’t.【教學準備】錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫?！窘虒W課時】1課時【教學過程】Step1.Playagame.——Let’sdoit.(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下?？从袔讉€學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.AskandanswerT:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,Whatcantheydo?What’sthis?Ss:It’sachicken.T:Canachickenfly?Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.板書：Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues—What’sthis?—It’sa…—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.T:Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.T:Canyousing?S2:Yes,Ican.T:Showme…板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.Step5.PracticeandpresenttheirdialoguesCanyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結(jié)合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養(yǎng)學生語言綜合表達的能力。)Step6：小結(jié)讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力。Step7：Homework（1）Copythekeysentences:（twotimes）Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.（2）《課堂練習冊》Lesson3【板書設計】Lesson3FishandBirdsdancesingswimfly——Canaduckfly?——Yes,itcan./No,itcan’t.【教學反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson4HorsesandRabbits【教學內(nèi)容】Lesson4【教學目標】1.學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.2.促使學生積極運用所學知識進行表達與交流?！窘虒W重、難點】1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.2.能綜合運用所學的語句進行交際。Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?【教學準備】錄音機和磁帶，課件.【教學課時】1課時【教學過程】Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.引導學生：What’sthis?It’sahorse.Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動物）

Step5、小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。Whatanimalscanfly?Birdscanfly.Step6：小結(jié)小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》寫單詞的部分。Step7：Homework:Copythenewwords:

animals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.【板書設計】Lesson4HorsesandRabbits

animalshorseyesno.swimjumpflyrun.Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?Whatanimalscanfly?Birdscanfly.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson5Where?【教學內(nèi)容】Lesson5【教學目標】1.學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。2.能夠運用介詞oninunder來正確表達動物在什么地方?！窘虒W重、難點】1.能正確地聽、說、讀、寫oninunderbox2.能綜合運用所學的語句進行交際。Whereisthecat?It’son\in\underthebox.What’sinthebox?It’sa\an...【教學準備】學生預習新課詞匯?！窘虒W課時】1課時【教學過程】Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!

（2）師生同唱“Let’schant”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.引導學生：oninunderStep3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。學習inthebox,onthebox,underthebox.Step4、What’sinthebox?What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.Step5、Lettersandsounders練習單詞的讀音部分。mmouthswimndancenoselleglakeininefiveStep6：小結(jié)教師引導學生回顧今天所學的內(nèi)容，查漏補缺。使學生能比較熟練地說句型。Step5：Homework:Copythenewwordsandsentences:oninunderWhereisthecat?It’sonthebox.【板書設計】Lesson5Where?oninunderWhereisthecat?It’sonthebox.What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson6CanIHelpYou?【教學內(nèi)容】Lesson6【教學目標】1.培養(yǎng)學生樂于助人的品德；培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2.學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力?！窘虒W重、難點】讀懂故事，理解并能表演故事。【教學準備】1.故事材料2.多媒體，課件?！窘虒W課時】1課時【教學過程】（一）導入1.師生互致問候，然后齊唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。2.教師利用歌曲與學生進行如下對話：T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?（引導學生用Iheard…回答）S:Iheard…3.出示謎語：Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.Ithastworedeyesandtwolongears.T:Guess.Whatisit?4.繼續(xù)引導學生進行如下對話：T:It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?S1:Itiswhite.S2:Ithasfur.…（二）呈現(xiàn)故事1.播放卡通片，學生看故事。學生看故事前，教師提出以下問題：Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?2.學生看完故事后，完成Exercise1的練習，選出故事中出現(xiàn)的角色。（三）閱讀故事，完成Exercise2。學生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個句子按照故事的內(nèi)容重新排序。①Therabbitcameout.②Thefarmerpulledtherabbit.③Thehorsepulledthecow.④Themousepulledtheduck.⑤Thecowpulledthefarmer.⑥Theduckpulledthepig.⑦Therabbitwasstuck.⑧Thepigpulledthehorse.展示學生的排序結(jié)果，幫助學生理清故事的脈絡。（四）學講故事帶領學生，利用圖片將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調(diào)的變化）（五）小結(jié)學生自己練習講故事并在組內(nèi)進行表演。請學生表演故事。（六）Homework（學生二選一）A.將故事講給父母聽或表演給父母看。B.仿照故事的結(jié)構,擴寫一段故事。【板書設計】Lesson6CanIHelpYou?yelled,heard,asked,said,ouch,out,welcome,stuck,Whathappened?I’mstuck.CanIHelpYou?The…pulledthe…【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Again,Please!【教學目標】1.復習本單元重點詞匯和句型。2.知道并能運用本單元所學知識。3.培養(yǎng)學生及時總結(jié)復習的良好學習習慣?！窘虒W重、難點】復習本單元重點詞匯和句型。學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則?！窘虒W課時】1課時【教學準備】單詞卡片，錄音機【教學過程】一、Classopeningandreview1、問候。2．唱Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.\Bingo.\Icandance.3.游戲：What’smissing.(復習本單元詞匯)4．復習本單元句型。用角色扮演形式。學生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導下講述故事、表演故事；《CanIHelpYou?》。二、練習與講解課本P14~P16三、小結(jié)到今天為止，我們已經(jīng)學會了許多與農(nóng)場和動物有關的詞匯與對話，課下大家可以嘗試著多開口說一說。五、Homework完成《課堂練習冊》Exercise【板書設計】Again,Please!一、詞匯farm,farmer,pig，cow，sheep，cat,dog,chicken,duck,dance,singswimflyanimals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.oninunder二、句型—What’sthis?Isthisaduck?Yes,itis.—No,itisn’t.It’sachicken.—Canaduckfly?Yes,itcan/No,itcan’t.—Whatanimalscanfly?Birdscanfly.—Whereisthecat?It’sonthebox.—What’sinthebox?Ananimal.—CanIHelpYou?Yes,Ican.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________UNIT2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo【教學內(nèi)容】Lesson7【教學目標】1.知識目標：能正確地聽、說、讀、寫zoo,panda,monkey,elephant,big,small2.能力目標：學生能用Theis來描述動物3.情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流?！窘虒W重、難點】能夠運用形容詞來正確描述動物?！窘虒W準備】錄音機，課件?！窘虒W課時】一課時【教學過程】1、導入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、新授,出示實物或掛圖T:What’sthis?(指panda)Ss:panda板書并領讀，生拼讀(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)T:What’sthis?(指monkey)Ss:monkey.\Thisis...T:What’sthis?(指elephant)Ss:elephant.\Thisis...T:Theis3、圍繞四個單詞（big,small,fat,thin）師生進行對話練習。Theis還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問Bigorsmall?Thinorfat?給學生時間回答，必要時進行糾正。4、小結(jié)今天你都學到了什么？唱一唱喜歡的歌曲?！景鍟O計】Lesson7Atthezoozoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thinTheis【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson8TigersandBears【教學內(nèi)容】Lesson8【教學目標】通過學習本課知識，學生能夠熟練運用句型“It’s.Itsis.并用有趣、恰當?shù)膭幼餮莩枨癰igandsmall.”,從而培養(yǎng)學生運用英語的能力。【教學重、難點】1.會聽、會讀、會規(guī)范書寫單詞：tiger，wolf,bear,snake2.句型：It’s.Itsis.?！窘虒W準備】教師：音頻播放設備，PPT，圖片學生：預習課文。【教學課時】1課時【教學過程】（一）Leadin導入1.Greeting.2.Review.（1）singthesong“bigandsmall”（2）game:themissinggameWhatdoyousee?Isee____.Now,what’smissing?（二）NewconceptsStep1:詞匯教學

tiger，wolf,bear,snake,當學生找不到再有什么動物有皮毛的時候，引出wolfT:look,thisisawolf.在四線格里板書wolf,領讀并安排學生不同形式的讀，強調(diào)“l(fā)”在單詞中的發(fā)音。滲透這個單詞復數(shù)的特殊變法。T:look,whoiscoming?引出tiger板書并領讀T:whatdoyousee?IseeatigerT:isitthin?Ss:No.it’sfat.Step2:Riddle:it’sbrownorblack.學生試著猜一猜。It’sveryfat.引出bear板書并領讀，生拼讀，用手蓋上字母“b”,幫助學生記憶。Step3:practiceGame:教師準備一組動物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一個，組成句子，(教師引導學生自己問一些問題，開動腦筋，結(jié)合以前學過的知識，教師可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培養(yǎng)學生綜合語言運用能力)Step4.學習歌曲bigandsmallStep5:小結(jié)完成書上的表格。小組合作時，教師監(jiān)督生用英語交流，培養(yǎng)學生愛說英語的習慣。（三）布置作業(yè)Copythenewwords.【板書設計】Lesson8TigersandBeats

tiger，wolf,bear,snake,long,shortIt’s.Itsis.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson9HowMany?【教學內(nèi)容】Lesson9【教學目標】1、能正確地聽、說、讀、寫oneten掌握句型：Howmany...arethere?2、學生能用Howmany...arethere?句型交流?！窘虒W重、難點】能夠運用Howmany_____arethere?來正確問動物的數(shù)量?！窘虒W準備】錄音機和磁帶，課件【教學課時】一課時【教學過程】(一)導入1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、復習以前學過的有關數(shù)字的單詞。3、新授介紹句型Howmany_____arethere?Thereare_____(數(shù)字)_____。T:What’sthis?S1:T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Therearetenmonkeys.4、同學二人之間對話練習T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Thereare…5、教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：Howmany_____arethere?Thereare_____(數(shù)字)_____.(二)Chant:“TheZooIsFun”1、聽錄音讓學生不看歌詞聽錄音。讓學生認真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。設計意圖：練習學生的聽力，復習學過的單詞。2、看書讓學生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。教學生說幾個出現(xiàn)的生詞。設計意圖：學生進一步熟悉歌謠的內(nèi)容。3、跟讀再次播放錄音，學生一起跟讀，學習歌謠。(三)小結(jié)師生互動，采取不同的形式做第二部分的chant練習。如分組說，男女生交換說等。四、HomeworkCopythenewwords.【板書設計】Lesson9HowMany？數(shù)字：OnetenHowmany_____arethere?Thereare_____(數(shù)字)_____。【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson10WhereDoyoulive?【教學內(nèi)容】Lesson10【教學目標】1、能正確地聽、說、讀、寫river,tree,grass,forest2、學生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。學生能了解字母s,z,x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則?！窘虒W重、難點】能夠運用Wheredoesa...live?Ina...來正確問動物住在哪里?！窘虒W準備】錄音機和磁帶，課件.【教學課時】一課時【教學過程】1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.開始上課與復習。2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節(jié)課學過的數(shù)詞的單詞卡片。設計意圖：復習學過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做準備。3、新授，引入課題：用張貼畫出示本課主題圖。引導學生：學生看著圖畫能說些什么？老虎生活在哪里？魚生活在哪里？WhereDotheylive?學生可以說出一些動物，也可以用漢語回答，從而引出本課要學的內(nèi)容。（板書課題：Lesson10）4、圖1，手指魚，說Wheredoesafishlive?Inariver.重復這個句子，讓學生跟讀。圖2，手指鳥，說Wheredoesabirdlive?Inatree.重復這個句子，讓學生跟讀。圖3，手指熊貓，說Wheredoesapandalive?Inaforest.重復這個句子，讓學生跟讀。再次聽錄音，教師讀句子，讓學生跟讀。5、Let’sdoit.讓學生連線同時用Wheredoesa_____live?Ina_____.練習造句6、小結(jié)今天新學習的單詞你都會讀、會寫了嗎？你知道如何問答動物們都住在哪里嗎？7、布置作業(yè)Copythenewwords.【板書設計】Lesson10WhereDoyoulive?river,tree,grass,forest,Wheredoesa...live?Ina...三月份月考試題第一部分聽力部分（共計30分）一、聽錄音，圈單詞。（3*5=15分）1.A.armB.farmC.farmer2.A.pigB.duckC.dog3.A.cowB.doorC.chicken4.A.singB.danceC.jump5.A.catB.anC.cake二、聽錄音，判斷正（T）誤（F）。（3*5=15分）1.2.3.（）（）（）4.Isitadog?（）5.It’sachicken.（）第二部分筆試部分一、看我會圖片寫單詞。（3*6=18分）1.2.3.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.5.6.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、單項選擇。（4*5=20分）（）1.Ihave__________desk.A.anB.aC.the（）2.__________acowfly?A.IsB.DoC.Can（）3.__________itacat?A.AmB.AreC.Is（）4.——Isthisadog?——__________.A.Yes,itisn’t.B.No,itis.C.Yes,itis.（）5.——Canahorsefly?——__________.A.Yes,itcan.B.No,Ican’t.C.No,itcan’t.三、選出下列每組中不同類的單詞。(2*6=12分)（）1.A.boxB.onC.in（）2.A.thankB.cowC.chicken（）3.A.flyB.swimC.under（）4.A.singB.bookC.dance（）5.A.rulerB.sheepC.crayon（）6.A.yesB.noC.this四、情景交際。（4*5=20分）（）1.別人夸獎你時，你應該說：_____________A.You’rewelcome.B.Thankyou.（）2.你想知道你的小貓在哪兒，你應問：_____________A.Whereisthecat?B.Whereisthecow?（）3.你想用英語表達：“這是一只雞嗎？”你會說：______A.Isthisachicken?B.Thisisachicken.（）4.你想用英語表達：“我能幫助你嗎？”時，你會說：________A.Canyouhelpme?B.CanIhelpyou?（）5.你想知道盒子里面是什么時，你應該問：____________A.What’sinthebox?B.What’sonthebox?【教學反思】Lesson11WhatDoTheyEat?【教學內(nèi)容】Lesson11【教學目標】1.掌握單詞banana,meat的拼讀。2.學生能了解字母s,z,x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。【教學重、難點】運用句型Whatdotheyeat?_____eat____來討論動物的食物?！窘虒W準備】單詞卡片、動物圖片【教學課時】一課時【教學過程】一、導入1、Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節(jié)課學過的數(shù)詞的單詞卡片。設計意圖：復習學過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做準備。二、新授1、設置情景：今天，老師邀請了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛的小貓、老虎大王會餐，嘉賓門都到齊后請小熊開始給每個來賓分配午餐，把bananas放到了小貓面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前?？伤奈豢腿硕紱]有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個足夠大的table）把四個動物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對應關系在飯桌上貼上食物。)2、以這種情景展開本課教學并提問學生：為什么動物們不吃東西？學生會說小熊把食物分錯了！接下來教師和同學展開討論：Teacher:Doesacoweatmeat?Class:No.Teacher:Whatdoesacoweat?Class:Grass.Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.Class:Acoweatsgrass.依次完成其他動物的討論。設計意圖：用情景開展教學可以吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，而且比較形象生動，有利于達到較好的教學效果。三、練習讓學生認真聽，努力思考，然后回答問題。引導學生進行如下討論：教師：Whatdoesacoweat?全班：Grass或Acoweatsgrass.教師：Whatdotheyeat?_____eat____horse,sheep,elephant.cow盡量多的討論各種動物吃什么。設計意圖：在討論中熟悉、使用本課所學的知識，但不能只局限于課本上的四種動物，要讓學生也描述出其他動物的食物。四、Lettersandsounders練習單詞的讀音部分。五、小結(jié)本課新學習的字母發(fā)音和單詞你都會了嗎？五、布置作業(yè)Copythenewwords.【板書設計】Lesson11WhatDoTheyEat?banana,meatWhatdotheyeat?_____eat_____【教學反思】Lesson12TheCleverMonkey【教學內(nèi)容】Lesson12【教學目標】1.掌握cleverbadnice2.通過情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之間發(fā)生了什么事情。【教學重、難點】學生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事?！窘虒W準備】錄音機，磁帶【教學課時】一課時【教學過程】一、

Greetwiththestudents.二、Review.復習方位詞：in,on,under,動物的名稱：sheep,monkey,wolf.Givewordcardquestions?Whatisthis？Isthisa_______ora_______?Whereisthe__________?Isthe_________inthe_________?三、NewConcept1.Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.學習新單詞cleverbadnicePlaythetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords2.出示圖片DiscussthepictureT:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?Useimagesletstudentsseethreeheroine.3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean6.領讀。7.practiceinpairs8.Discussstory：提出問題：Howdosethesheephelpthewolf?Whatdoesthemonkeydo?Actoutthepartofthestoryyoulike.四.小結(jié)檢查學生對故事的理解能力，激發(fā)學習興趣，想象這個故事告訴了我們什么。五.Homework畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。【板書設計】Lesson12TheCleverMonkeycleverbadnice【教學反思】Again,Please!【教學內(nèi)容】Unit2Review【教學目標】1.復習本單元重點詞匯和句型。2.知道并能運用本單元所學知識。3.培養(yǎng)學生及時總結(jié)復習的良好學習習慣。【教學重、難點】復習本單元重點詞匯和句型?！窘虒W準備】錄音機；單詞卡【教學課時】一課時【教學過程】一、導入1、問候。Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？2．唱Let’ssingasong,Bigandsmall.\Thezooisfun.二、教學1.游戲：What’smissing.(復習本單元詞匯)2.學生能了解字母s,z,x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。3．用角色扮演形式，復習本單元句型。TheisIt’s.Itsis.Howmany_____arethere?Thereare_____(數(shù)字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____三、練習教材P30~32四、小結(jié)以上就是我們本單元所學內(nèi)容。期中考試將近，請大家務必自查所學過的所有內(nèi)容。五、布置作業(yè)《課堂練習冊》Again,please【板書設計】Again,please一、詞匯zoo,panda,monkey,elephant,river,tree,grass,forest,banana,meatbig,small,fat,thin,cleverbadniceoneten二、句型TheisHowmany_____arethere?Thereare_____(數(shù)字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____【教學反思】UNIT3FoodandMealsLesson13I’mHungry!【教學內(nèi)容】Lesson13【教學目標】1、要求學生掌握下列單詞:eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運用句子:I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教學重、難點】1、要求學生掌握下列單詞:eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運用句子:I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教學準備】教師用卡片和張貼畫，實物【教學課時】1課時【教學過程】Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：What’sthis?從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson13）Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…Ss:Drink.

Step9、Let’ssing!<EatandDrink>Step10、小結(jié)：小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報Step11、布置作業(yè)：1.Copythenewwords.2.完成《活動手冊》?！景鍟O計】Lesson13I’mHungry!eat、drink、table、food

I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson14Wouldyoulikesomesoup?【教學內(nèi)容】Lesson14【教學目標】1.要求學生掌握下列單詞

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口頭運用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.3.能在真實地環(huán)境中進行會話?！窘虒W重、難點】1.要求學生掌握下列單詞

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口頭運用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.【教學準備】錄音機、單詞卡、圖片【教學課時】一課時【教學過程】Step1Warm-up/Revision(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood?noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.Step5Homework1、Copythenewwords.2、《課堂練習冊》Lesson14【板書設計】Lesson14Wouldyoulikesomesoup?noodlesdumplingssoupriceWouldyoulikesome_____?Yes,please./No,thanks.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson15What’sYourFavouriteFood?【教學內(nèi)容】Lesson15【教學目標】1.能聽懂、會說和認讀單詞:vegetablesfruit句型：What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.2.能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……【教學重、難點】掌握句型：What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.【教學準備】多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片【教學課時】一課時【教學過程】StepI：GreetingandRevision:1.Greeting2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassDoYouLikeThis?1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)Wouldyoulike______?S:Yes,please./No,thanks.T:Ilike______.(Showhappyface)Idon’tlike______.(Showthesadface)2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用兩套相同的食物卡片發(fā)給同學們，請他們用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.Ilike/don’tlike______.句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。4.T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)

S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.全班讀數(shù)遍。

5.Playagame:每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說?？茨慕M同學傳得快，猜得準。三、小結(jié)、可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞，練習鞏固。四、布置作業(yè)1、Copythenewwords.2、《課堂練習冊》Lesson15【板書設計】Lesson

15

What’syourfavouritefood?vegetablesfruitIlike_______.Idon’tlike______.What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson16Breakfast,LunchandDinner【教學內(nèi)容】Lesson16【教學目標】1.學生能聽懂、會說和認讀單詞

good，breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening,night

2.

能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。

【教學重、難點】將單詞Good，breakfast、lunch、dinner,morningafternooneveningnight在實際生活中能靈活運用?！窘虒W準備】課件，單詞卡，錄音機【教學課時】1課時【教學過程】Part1:Greetings!

(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

Part2:1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:I’stimeforlunch(活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)

4.利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,lunch,dinner

①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,dinner的含義，并跟讀幾遍。

②用P41頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。

Part3小結(jié)（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。（２）唱歌結(jié)束課堂，SinganEnglishsong.

整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.老師說單詞，學生指向相應的身體部位；老師指身體部位，學生說出對應的單詞。可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right這些已經(jīng)學過的詞。Part4布置作業(yè)1、Copythenewwords.2、《課堂練習冊》Lesson16【板書設計】Lesson16BreakfastLunchandDinnerbreakfastlunchdinnermorningafternooneveningnight【教學反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson17What’sforbreakfast?【教學內(nèi)容】Lesson17【教學目標】1.認知詞匯eggbreadmilk2.能夠運用句子What’sfor____?Ilike____forbreakfast.進行問答?！窘虒W重、難點】1.理解認知本課詞匯及句子。2.學生能了解字母h,w,r,u在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則?！窘虒W準備】與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片等【教學課時】1課時【教學過程】一、導入1、Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、NewconceptsWhat’sthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示實物及圖片，演示詞匯milk,eggsbreadListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”