蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，在開(kāi)始正式閱讀之前，我們先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題：黃山以什么四絕而著名？本課文的主題是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備）好，現(xiàn)在我們開(kāi)始初讀課文，感受一下奇松的美。請(qǐng)大家跟著我一起讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況可以幫助學(xué)生理清閱讀思路，避免出現(xiàn)盲目閱讀的情況。初讀課文可以讓學(xué)生先有一個(gè)整體的印象，為后面的深入理解打下基礎(chǔ)。）三、深度閱讀，理解課文，感悟奇松。（20分）好，現(xiàn)在讓我們來(lái)深入理解課文，感悟奇松的美。首先，我們來(lái)看一下第一段。請(qǐng)大家讀一下，然后回答問(wèn)題：作者在第一段中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)奇松的姿態(tài)？這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，理解作者的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。）接下來(lái)，我們來(lái)看一下第二自然段。請(qǐng)大家跟著我一起讀，然后背誦這一段。（設(shè)計(jì)意圖：背誦可以幫助學(xué)生更深入地理解課文，同時(shí)也可以提高學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）最后，讓我們來(lái)看一下最后一段。請(qǐng)大家讀一下，然后回答問(wèn)題：作者在最后一段中表達(dá)了什么情感？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生綜合理解整篇課文，把握作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。）四、課后拓展，分享感悟，展示成果。（5分）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黃山奇松這篇課文，你們有什么感悟和體會(huì)呢？請(qǐng)大家自由發(fā)言，分享一下自己的感受。同時(shí)，我們還可以通過(guò)展示課后作業(yè)的形式，來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。比如讓學(xué)生畫(huà)出自己心目中的黃山奇松，或者寫(xiě)一篇關(guān)于黃山的游記等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后拓展和分享，讓學(xué)生更深入地理解和感悟課文，同時(shí)也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。）1.在課前，大家都做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)看看生字掌握的怎么樣了。請(qǐng)指名讀出以下詞語(yǔ)：屹立、賓客、陡崖、臥倒、郁郁蒼蒼、枝干遒勁、蟠曲、飽經(jīng)風(fēng)霜、姿態(tài)優(yōu)美、千姿百態(tài)。2.現(xiàn)在我們來(lái)講解勁讀音。jìn表示力氣或力量，例如勁頭、費(fèi)勁、干勁。而jìng則表示堅(jiān)強(qiáng)或剛強(qiáng)，例如遒勁、強(qiáng)勁、剛勁。那么，枝干遒勁是什么意思呢？請(qǐng)看這張圖片：松樹(shù)生長(zhǎng)在懸崖峭壁上，但它仍然粗壯有力，挺拔生機(jī)勃勃，這就是枝干遒勁的含義。3.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)字——臥。這個(gè)字是一個(gè)會(huì)意字，左邊的臣像是豎著的眼睛，而右邊的卜則代表人伏案休息。請(qǐng)?jiān)谔镒指裰忻枥L一下這個(gè)字。4.我們已經(jīng)掌握了生字，現(xiàn)在來(lái)看看書(shū)讀得怎么樣了。讓一位同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)思考一下：課文中圍繞奇松寫(xiě)了哪幾棵松樹(shù)？5.現(xiàn)在，我們來(lái)研讀課文，探究黃山奇松的奇在哪里。首先，我們從迎客松開(kāi)始。請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)迎客松奇的句子，并多讀幾遍，仔細(xì)品味它們。這樣可以讓學(xué)生自己理解課文，并用關(guān)鍵詞記錄下自己的感悟。老師會(huì)在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)和提升，以幫助學(xué)生更好地理解和朗讀課文。6.接下來(lái)，我們進(jìn)行交流。首先，讓我們來(lái)談?wù)動(dòng)退伞Ｓ退勺藨B(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然經(jīng)歷了風(fēng)霜，但依然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它的枝干斜伸出去，就像一個(gè)好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，甚至整個(gè)黃山的象征了。7.在交流中，我們可以看到，迎客松之所以奇特，是因?yàn)樗淖藨B(tài)優(yōu)美。這也是作者在課文中所強(qiáng)調(diào)的。我們可以通過(guò)閱讀課文，抓住其中的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，更好地理解和欣賞黃山奇松的美。C.請(qǐng)大家想象一下迎客松的樣子，讀出你們心中的奇特之處。同時(shí)，觀(guān)察課件上的圖片，再感受一下迎客松的奇特之處。（兩人讀）D.這棵迎客松的奇特之處不僅在于它的外表，還在于它頑強(qiáng)的生命力。請(qǐng)大家一邊讀一邊感受迎客松的奇特之處。觀(guān)察課件上的圖片，迎客松的姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，盡管經(jīng)歷了風(fēng)霜，但仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。3.這棵迎客松的奇特之處還在于它的生長(zhǎng)環(huán)境。它生長(zhǎng)在沒(méi)有土壤的懸崖上，海拔1700多米，經(jīng)受了風(fēng)吹日曬的考驗(yàn)。它從堅(jiān)硬的巖石、雨后的空氣、腐爛的花草樹(shù)葉中汲取營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)大家結(jié)合之前查閱的資料，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下迎客松的生長(zhǎng)環(huán)境。師：正是因?yàn)檫@樣的生長(zhǎng)環(huán)境和頑強(qiáng)的生命力，這棵迎客松已經(jīng)有1300多年的樹(shù)齡了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的春夏秋冬。春天干旱少雨，夏天酷熱難耐，秋天葉子黃落，冬天嚴(yán)寒刺骨，但迎客松仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。請(qǐng)大家一邊讀一邊感受迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜的堅(jiān)韌和對(duì)生命的熱愛(ài)。D.如果我們把迎客松想象成一位滄桑老人，那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語(yǔ)就更加有意義了。它讓我們想到迎客松這位古稀老人對(duì)生命的熱愛(ài)和頑強(qiáng)的精神。讓我們?cè)谌松飞舷裼退梢粯樱幌蚶щy屈服，堅(jiān)韌不拔。請(qǐng)大家用朗讀的方式，讓這個(gè)詞語(yǔ)更加生動(dòng)有力。4.讓我們背誦這段關(guān)于迎客松的文字，將它記在心中，讓它成為我們的信仰和堅(jiān)持。同時(shí)，欣賞配樂(lè)，感受美的氛圍，陶冶我們的情操。請(qǐng)大家快快背誦這段文字，并思考迎客松的名字、樣子和作者想要表達(dá)的意義。根據(jù)提示，選擇一位同學(xué)來(lái)朗讀，配上美妙的鋼琴曲。設(shè)計(jì)意圖：本文介紹了如何通過(guò)有目的、有層次、有方法的閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。從自由讀到發(fā)揮想象讀再到借助畫(huà)面讀，讀書(shū)有了層次有了提高。通過(guò)朗讀背誦，學(xué)生可以更好地體悟文中的語(yǔ)句，展現(xiàn)個(gè)性體驗(yàn)。本文還介紹了黃山松的三種代表性松樹(shù)：迎客松、陪客松和送客松。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“迎客松”的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)“讀一讀、找一找、說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生仿寫(xiě)黃山松的其他松樹(shù)，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻擬人等手法，寫(xiě)出姿態(tài)的獨(dú)特。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本中的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的合作探究能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)合作與探究，共同進(jìn)步。黃山松的姿態(tài)千姿百態(tài)，有的屹立，有的斜出，有的彎曲，有的仰，有的俯，有的臥，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。這種排比的方法寫(xiě)出了松樹(shù)的千姿百態(tài)，句式整齊，節(jié)奏明快。擬人手法寫(xiě)出了松樹(shù)的姿態(tài)，比喻詞也不一樣，像狀如、形似等，表達(dá)了松樹(shù)的獨(dú)特之處。教師可以配樂(lè)范讀，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并自找差距，尋找朗讀的最高境界——在讀正確的基礎(chǔ)上，讀通順、連貫、感受黃山松之奇。在寫(xiě)作時(shí)，可以采用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，選取有代表性的松樹(shù)來(lái)襯托黃山奇松的奇特之處。作者在寫(xiě)的時(shí)候?qū)哟畏浅Ｇ逦_(kāi)頭由黃山四絕引出最絕的是黃山奇松，接著選取了三種有代表性的松樹(shù)抓住他們的姿態(tài)發(fā)揮想象寫(xiě)出了他們的奇特。最后作者又總結(jié)黃山奇松真是：千姿百態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生在閱讀中應(yīng)該揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。因此，學(xué)生在閱讀《黃山奇松》這篇文章時(shí)，不僅需要感受作者對(duì)黃山奇松的熱愛(ài)和贊嘆之情，還需要理解作者是如何表達(dá)這個(gè)中心的。這篇文章中有三種表達(dá)方法值得學(xué)生學(xué)習(xí)。第一種是總分總構(gòu)段方式，即先概括黃山奇松的形象，然后具體描繪三大名松的特點(diǎn)，最后總結(jié)全文，揭示文章中心。第二種是點(diǎn)面結(jié)合，作者重點(diǎn)描繪了三大名松，讓讀者既感受到黃山奇松的千姿百態(tài)，又對(duì)三大名松留下了鮮明生動(dòng)的印象。第三種是比喻擬人，作者將三大名松當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，讓它們具有人的情態(tài)，形象生動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課