小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文1

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2.訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思;啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。3.指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀古詩(shī)，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將詩(shī)歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究詩(shī)歌的豐富意蘊(yùn)。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，理解題意。1.出示課題，板書(shū)課題。(板書(shū)：夜宿山寺)

啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出月亮、星星、山巒、寺廟;此時(shí)，只簡(jiǎn)畫(huà)一座寺廟，沒(méi)有樓;為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時(shí)出示'宿''寺'卡片，正音、釋義。2.讓學(xué)生觀察板畫(huà)，再觀賞插圖。(課件出示1)

要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。教師在學(xué)生提出的詞中選取'高'，并板書(shū)。告訴學(xué)生：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)自己夜宿山寺的親身感受;全詩(shī)四行詩(shī)句，都是圍繞著'高'來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū)：高)

二、初讀古詩(shī)，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。(課件出示2)

要求：

按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩(shī)。(1)反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句(行行朗讀);

(2)認(rèn)真想想每個(gè)字的意思(字字思考);

(3)然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(huà)(處處想象)。1、指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評(píng))2、領(lǐng)讀、齊讀。三、交流切磋，誦讀求悟

1.過(guò)渡：讓我們逐行研究，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)'高'，哪些景象說(shuō)明'高'。先看第一行。(課件出示3)：危樓高百尺。(1)學(xué)生找出'高'和'百尺'。教師指出'百尺'表示很高，但不是實(shí)數(shù)。(出示'危樓'卡片)危樓是什么樣的樓?'危'字怎么解釋?(課件出示4)學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn);②損害;③高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。(板書(shū)：百尺危)

詩(shī)人站在高山上寺廟里的高樓中(教師給黑板畫(huà)的廟加層樓)，眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(課件出示5)：出示插圖

高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣……

(2)指導(dǎo)朗讀這一行。第一行先寫(xiě)樓高，這樣寫(xiě)——

齊讀：'危樓高百尺'。要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能聽(tīng)出意思。只要把'高'字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。大家讀出了心里對(duì)這個(gè)'高'字的感覺(jué)。2.接著讀第二行：(課件出示6)：手可摘星辰

(出示'星辰'卡片)

(1)'辰'字典里說(shuō)是'日、月、星的總?cè)?，這里指什么?指星，因?yàn)橐估餆o(wú)'日'，而'月'不適用'摘'。(板書(shū)：辰)請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示'手可摘星辰'。學(xué)生據(jù)詩(shī)意抬手摘星。想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的?應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)離天多近?學(xué)生朗讀。(2)摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很容易，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)?(板書(shū)：可)

從'可'字體現(xiàn)出來(lái)的。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)'可'字。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)'可'字。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的'高'。3.指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句。(課件出示7)不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。齊讀第三、四行詩(shī)句：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。(1)這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩(shī)人之間距離多遠(yuǎn)?相距咫尺。(2)這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了'高';由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了'高'的氣勢(shì)。學(xué)生：高昂地讀。教師：你也讀出了'高'的氣勢(shì)。再嘗試用低沉的語(yǔ)氣，(出示'恐'字卡片)要把'恐怕驚動(dòng)他人'的心情讀出來(lái)。(板書(shū)：恐)

學(xué)生嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語(yǔ)氣，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種讀法，為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。5.小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰(shuí)?1、交流識(shí)記字形。(課件出示8)出示：危驚敢

加一加：危：'厃+?';'驚'是'忄+京'。2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)：危)

(課件出示9)危的田字格課件

'危'的半包圍結(jié)構(gòu)，'廠'的橫長(zhǎng)一些。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。五、課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、解釋詞語(yǔ)

百尺：______________。危：______________?？郑篲_____________。2、把這首詩(shī)帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。答案：

1、百尺：表示很高，但不是實(shí)數(shù)。危：表示高的意思。恐：恐怕

2、略。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3.結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、看圖激趣，揭示課題

1.師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示10)(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))

2.師：你看到了什么?你想到了什么?指名學(xué)生回答。3.師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!4.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：敕勒歌)

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。2.檢查生字

(課件出示11)出示田字格課件：似廬籠蒼茫

(板書(shū)：似廬籠蒼茫)

3.多種形式認(rèn)讀生字

4.學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?5.指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)

三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦

1.(課件出示12圖片)草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。(1)你看到了什么?學(xué)生說(shuō)出大意即可。(2)詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容?指名朗誦

(課件出示12)在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑。老師針對(duì)課件講述;(課件出示13)

敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。(3)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是'敕勒川，陰山下'。示范讀第1、2句。師評(píng)：草原可真大呀!'天似穹廬，籠蓋四野。'

示范讀第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2.詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。(課件出示14)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(課件出示15圖片)

課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!(板書(shū)：草原的大、美)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句的意思?天地?zé)o邊無(wú)際風(fēng)吹過(guò)去把草吹倒，看見(jiàn)了牛羊。3.請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4.評(píng)比'背誦高手'，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(一)交流識(shí)記字形。(課件出示16)出示生字田字格課件：似蒼陰野茫

有什么辦法記住它們?加一加：'亻+以'是'似'，'艸+倉(cāng)'是'蒼'，'阝+月'是'陰'，'里+予'是'野'，'艸+汒'是'茫'。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱)

2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。五、總結(jié)提升，拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。2.大草原就是-幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!六、課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.解釋詞語(yǔ)

似：________________。穹廬：________________。蓋：________________。2.把這首詩(shī)帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。3.制作一期以'草原'為主題的手抄報(bào)。參考答案：1.似：好像。穹廬：大帳篷。蓋：罩。2.略。3.略。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。教學(xué)課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)

二、讀文識(shí)字，整體把握。1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第19課霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。教師引讀課文，指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說(shuō)話

1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)?出現(xiàn)什么情況?2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川、樹(shù)林、學(xué)校

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文3

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè)。2.正確朗讀課文。3.通過(guò)朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。4.能模仿霧說(shuō)話，并正確寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè)。2.正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說(shuō)話，并正確寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎，揭示課題。1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)2.板書(shū)課題：霧

3.齊讀課題。4.你見(jiàn)過(guò)霧嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。二、聽(tīng)錄音，整體感知。1.提出聽(tīng)的要求：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了?3.根據(jù)提示，交流。出示：從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把___________________藏起來(lái)了。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.把課文讀正確。(1)自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。(2)分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)指名朗讀2——7節(jié)。找找，淘氣的霧說(shuō)了哪些話?(2)出示霧的話：我要把大海藏起來(lái)。我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái)?，F(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢?我要把自己藏起來(lái)。(3)指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問(wèn)自己、在思考的語(yǔ)氣。(4)過(guò)渡：淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽(yáng)、岸邊、和自己藏起來(lái)的?3.引渡第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說(shuō)道__________。于是，__________。無(wú)論__________，還是__________，都__________。4.想象讀。(1)男生讀，女生閉眼想象。(2)女生讀，男生閉眼想象。5.指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。(1)學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。(2)讀生字連成的詞：四周。(3)全班交流識(shí)記的方法。(4)同桌互讀，邊讀邊想象。6.出示句子：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見(jiàn)。師點(diǎn)撥：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。(1)挑戰(zhàn)賽讀這句句子。(2)學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋、梁。(3)出示詞語(yǔ):城市,橋梁。(4)小組合作交流識(shí)字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。7.想象練說(shuō)：出示：淘氣的霧把---------藏了起來(lái)，于是，----------。(師提示：霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，出現(xiàn)什么情況呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)。)

8.學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。(1)小組合作讀5——7節(jié)。可以給學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫(huà)面，然后交換;份小節(jié)讀;一部分人讀霧說(shuō)的話，一部分人讀其余內(nèi)容。(2)小組賽讀。(3)學(xué)習(xí)生字：躲、及。出示詞語(yǔ)：以及——讀準(zhǔn)詞語(yǔ)——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友。四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。1.讀一讀詞語(yǔ)。(1)出示詞語(yǔ)：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失(2)開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.聽(tīng)寫(xiě)句子。霧是一個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來(lái)?；丶易鳂I(yè)：1.預(yù)習(xí)20課。2.完成課課練。板書(shū)設(shè)計(jì)：19霧

調(diào)皮

把一切藏了起來(lái)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)教案2023例文4

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過(guò)程一、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)20、雪孩子二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶

可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà)，道-到，只-知，還-孩"

2、寫(xiě)字

寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正