的教師培訓(xùn)總結(jié)9篇

Word第第頁的教師培訓(xùn)總結(jié)9篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

全員遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，為我們老師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的老師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參與這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了學(xué)問上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其果必定是失敗。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們主動地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我始終是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，反思自己的教學(xué)過程。另外，參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

三、老師的專業(yè)成長是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、汲取，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

展望將來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育幻想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，它給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生氣。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

在信息技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，我們抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以校為本、以人為本，有打算、有步驟的開展flash培訓(xùn)。通過觀賞Flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)供應(yīng)了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象詳細(xì)、圖文并茂、靜動協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給同學(xué)接受新的學(xué)問增加了不少的趣味與新穎，從而激發(fā)了同學(xué)的求知欲，使同學(xué)對學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)模式和方法無法相比的。用Flash動畫制作的課件，適合青少年同學(xué)的心理特征，能有效地保持同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力，更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，F(xiàn)lash動畫制作的課件有利于培育同學(xué)的各種力量，同時(shí)老師通過課件的制作還能有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高，對教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠(yuǎn)的意義！

培訓(xùn)的反思：Flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會到，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅(jiān)持不懈的努力、通過不斷實(shí)踐討論、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高老師的實(shí)踐力量才能逐步實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)學(xué)問和自己制作Flash動畫以及課件觀賞，使老師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來說是勝利的，但還有缺乏之處須待改良。

學(xué)習(xí)Flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分老師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過就忘。由于老師對電腦學(xué)問把握的成度及接受力量存在差異，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有少部分人可完全把握，在下次的培訓(xùn)中我會吸取此缺乏，跟據(jù)老師的實(shí)際狀況來授課，漸漸完善自己的課堂。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

我有幸參與了市級學(xué)校數(shù)學(xué)老師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了許多名師的講座，使我受益匪淺。以下是我對自己參與數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想熟悉得到了提高

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情;我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，真正的讓每個(gè)同學(xué)能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展。

二、數(shù)學(xué)理念的提升

在這次學(xué)習(xí)中，鶴城區(qū)躍進(jìn)路學(xué)校的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是冗雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量我認(rèn)為，學(xué)校教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想。我們必需熟悉到學(xué)校教育階段培育同學(xué)形成了化歸的意識，就為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ)。

三、對有效課堂的熟悉和理解

通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)閱歷動身，關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)新舊學(xué)問間的切入點(diǎn)，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)商量，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動布滿生氣活力。

總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過傾聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作溝通的心的學(xué)習(xí)方式，使我開闊了眼界、增長了學(xué)問，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以老師教為主的單一教學(xué)模式向以老師指導(dǎo)為主同學(xué)自己獲得學(xué)問的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

今日我想借此機(jī)會來談一點(diǎn)心得與體會。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，商量答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識了很多志同道合的伴侶。此時(shí)你肯定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)打算。

2、培育主動的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟力量，增添記憶。

4、重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的進(jìn)展需要懂學(xué)問、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要連續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富學(xué)問、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)受深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程教育開拓了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化制造了條件。

我期盼遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更寬闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是關(guān)心老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、|有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動落實(shí)在詳細(xì)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動中帶動全校的老師把遠(yuǎn)程教育的理念的確運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)

用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力，運(yùn)用老師的課程、教學(xué)、管理才智，促進(jìn)老師的自我成長，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，做歡樂老師教歡樂同學(xué)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

特別有幸傾聽了胡霄曉老師為我們作的“老師效能訓(xùn)練”培訓(xùn)。她通過體驗(yàn)嬉戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性。并通過豐富、生動的舉例，使我們明白我們應(yīng)本著公平、全身心、專注的精神去傾聽孩子的心聲，這樣有利用我們老師更好的去開展教育教學(xué)。同時(shí)也滲透了如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為我們的心理詢問活動適時(shí)地帶來了一目春風(fēng)。

活動結(jié)束后，對于效能訓(xùn)練我進(jìn)行了查找，盼望了解更多，為我受用。效能感、老師效能感步入我的眼簾。

心理學(xué)上，把人對自己進(jìn)行某一活動力量的主觀推斷稱為效能感，效能感的凹凸往往會影響一個(gè)人的認(rèn)知和行為。老師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)也有肯定水平的效能感。所謂老師的教學(xué)效能感，是指老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。這種推斷，會影響老師對同學(xué)的期盼、對同學(xué)的指導(dǎo)等行為，從而影響老師的工作效率。班杜拉認(rèn)為，人的動機(jī)受自我效能感的影響。所謂自我效能感，是指人對自己能否勝利地進(jìn)行某種成就行為的主觀推想和推斷，它包括兩個(gè)成分，即結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期。結(jié)果預(yù)期是指個(gè)體在特定情境中對特定行為的可能后果的推斷，如同學(xué)對順當(dāng)答完試卷產(chǎn)生結(jié)果的推想。而效能預(yù)期是指個(gè)體對自己有力量成就某種作業(yè)水平的信念，如同學(xué)對自己是否有力量順當(dāng)答完試卷的主觀推斷。人的行為主要受人的效能預(yù)期的掌握，個(gè)人對某種行為覺察到的效能感不僅影響著個(gè)體處理困難時(shí)所采納的行為方式，也影響著他的努力程度和心情體驗(yàn)。效能預(yù)期越劇烈，所采納的行為就越主動，努力程度也就愈大愈長久，同時(shí)心情也是主動的。

一般來說，老師教學(xué)效能感會在以下三個(gè)方面影響老師的行為：

1、影響老師在工作中的努力程度。

效能感高的老師信任自己的教學(xué)活動能使孩子成才，便會投入很大的精力來努力工作。在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，她也能夠堅(jiān)持不懈，勇于向困難挑戰(zhàn)。效能感低的老師則認(rèn)為家庭和社會對孩子影響巨大，而自己的影響則很小，不管如何努力，收效也不會大，因此常放棄自己的努力。

2、影響老師在工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

效能感高的老師為了提高自己的教學(xué)效果，會留意總結(jié)各方面的閱歷，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，進(jìn)而提高自己的教學(xué)力量；而效能感低的老師由于不信任自己在工作中會取得成就，便難以做到在教學(xué)過程中不斷地積累、總結(jié)和提高。

3、影響老師在工作中的心情。

效能感高的老師在工作時(shí)會信念十足、精神飽滿、心情開心、表現(xiàn)出極大的熱忱，往往取得良好的教育效果；效能感低的老師在工作中感到焦慮和恐驚，經(jīng)常處于苦惱之中，以至于不能很好地完成工作。在課堂教學(xué)中，效能感高的老師留意對全班孩子的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法。在對孩子進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，效能感高的老師表現(xiàn)得比較民主，鼓舞他們自由地探究解決問題的方法，而不是用表揚(yáng)、批判等外部強(qiáng)化掌握同學(xué)。當(dāng)他們失敗時(shí)，效能感高的老師表現(xiàn)得很有耐煩，他們會通過重復(fù)問題、賜予提示等方法去促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的理解。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

這次培訓(xùn)我通過視頻傾聽了專家前沿講座，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們先進(jìn)的.教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

通過培訓(xùn)，我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉，我更加喜愛這個(gè)職業(yè)。老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂?！睈垡蛩固拐f過：“愛，是最好的老師！作為一名老師，就應(yīng)當(dāng)愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，用自己的愛心來打動同學(xué)，感化他們的心靈，用愛鑄就宏大的師魂。

通過此次培訓(xùn)，我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)教育觀已跟不上時(shí)代的進(jìn)展。我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了最終到達(dá)不需要教?！蓖瑢W(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到在語文閱讀教學(xué)中需重視品嘗語言。語言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石?！百p析美景”可以通過品嘗語言進(jìn)行，“體會深情”也可以通過品嘗語言來進(jìn)行。例如《春》的教學(xué)中，“春草圖”的畫面只是綠跡斑斑，難言其美。為什么？文本里“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句中，那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺符號豈能表現(xiàn)得清晰呢？“風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的”，其意境的美麗又有哪一個(gè)攝影師能夠用畫面來傳達(dá)呢？再如，某位老師在教課文《春筍》，里面有這樣一個(gè)句子，“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個(gè)擬人化的寫法。老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)對“喚醒”這個(gè)動詞的感情總是很平淡。后來老師就啟發(fā)那個(gè)同學(xué)，說你早晨在睡夢中，媽媽叫你起床，要上學(xué)了，媽媽叫你是特別親切的，她怎么喚醒你呢？這個(gè)同學(xué)的閱歷被調(diào)動起來了，他再念的時(shí)候，“喚醒”就讀得慢了，加重了。這就是把一種情感傳達(dá)出來了。在詳細(xì)的語境里，在調(diào)動同學(xué)的生活閱歷之后，同學(xué)對詞語就理解得深透了。同學(xué)通過品嘗語言，可以豐富想象，加深對文本的理解，從而獲得美的享受和身心的愉悅。

總之，這次培訓(xùn)令我如飲醍醐，如沐春風(fēng)。老師是一個(gè)辛苦而又美好的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)充分展現(xiàn)才智的職業(yè)，一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，在今后的工作中我要不斷吸取先進(jìn)的閱歷和方法，充實(shí)自己，做一名合格的爭取優(yōu)秀的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

我有幸參與了“國培打算——吉林省農(nóng)村骨干老師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的其次個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。依據(jù)四平市教育學(xué)院的支配，我們唄支配在四平市梨樹縣其次試驗(yàn)學(xué)校參與為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹其次試驗(yàn)學(xué)校參與培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也支配了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，高度重視。

依據(jù)國培打算要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參與影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，會議中多次提到“肯定要關(guān)注來我校參與影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)詳情……”之后，管理教學(xué)的副校長，給我們參與影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師安排了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的熟悉。依據(jù)活動支配，我們每周參與的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動，參與每周的“名師課堂”。

二、教學(xué)有序，預(yù)備在先。

進(jìn)校其次天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校內(nèi)內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺特別潔凈，有序。老師們在辦公室里互相溝通著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著仔細(xì)認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組商量，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教？就

是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再依據(jù)各班的實(shí)際狀況集體商量研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力氣是有限的，但一個(gè)集體的力氣是無限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，到達(dá)取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船”……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個(gè)人的力氣顯得特別渺小，單靠個(gè)人力量來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達(dá)出來。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身力量之外還必需具備與他人合作的協(xié)作力量，而制造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的力量已占有越來越重要的地位。

三、指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。

在跟崗培訓(xùn)期間，向校長也說明白：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)會其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很虛心地說“我們互相學(xué)習(xí)、溝通！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭力量，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞白优嘤?xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

確實(shí)，經(jīng)過這近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、溝通，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)閱歷，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的溝通方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

每次培訓(xùn)，我都會滿載而歸。由于每次培訓(xùn)的內(nèi)容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我連續(xù)學(xué)習(xí)！信任閱歷是漸漸積累的，我也會努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會在我的教育教學(xué)過程中增加顏色。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

7月14日——18日，在暑假剛剛開頭的日子里，我們聚集在秀麗的東北師大附屬試驗(yàn)學(xué)校的校內(nèi)里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參與20xx年長春市中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦，但一想到五天來傾聽各位專家、教授的報(bào)告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲乏又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)老師敘事討論的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)以及如何評課。全部這些都針對目前教育教學(xué)中老師存在的問題與困惑、老師自我進(jìn)展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也漸漸體會到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

從老師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不行少的，老師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，老師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必需加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必需以國家公布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

一、增添修養(yǎng)，提高技能

作為一名人民老師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位老師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了具體的講解：

1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操

8月8日到8月26日來自全市十三個(gè)縣區(qū)(校)的59名學(xué)校英語老師，在北京高校圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓(xùn)，即tip模式，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓(xùn)過程中，延安市教育局與外研社培訓(xùn)部實(shí)行雙向管理模式，詳細(xì)措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負(fù)責(zé)全部參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活管理，外研社培訓(xùn)部則主抓教學(xué)管理。通過本期培訓(xùn)與實(shí)踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項(xiàng)目得以順當(dāng)完成。

2.身體力行，注意修養(yǎng)

3.人格魅力，實(shí)至名歸

作為一名人民老師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價(jià)。全部這些都為提高我們的專業(yè)技能賜予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我信任我會將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我信任我會有更大的進(jìn)步，會取得更大的成果。

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對于個(gè)人而言，老師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)

周國韜老師給我們講解并描述了老師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大。

在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思索，在思索中進(jìn)步。

正向他所說的那樣，我們的一線老師正應(yīng)當(dāng)在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，其根本緣由就是平常不注意挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小大事以及這些帶給自己的思索。這次聽了周國韜老師的講解，真是猶如在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平常要在教學(xué)實(shí)踐中多觀看、多發(fā)覺、多積累、多思索，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。

三、傾聽專家教導(dǎo)，感受職業(yè)美好

老師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的老師職業(yè)活動還很難到達(dá)這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)懷有一份敬意，不至于使老師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著老師職業(yè)的冗雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)美好感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理老師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會到了“職業(yè)美好感”對一位老師來說，多么重要。其實(shí)，美好是一個(gè)過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有擅長發(fā)覺的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟同學(xué)的成長未嘗不是歡樂的事。不管壓力多大，我們都可以歡樂而優(yōu)雅地追求美好。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否情愿走近同學(xué)的心靈，和他們做真心的伴侶。

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)科學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們: