2023年高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇

2023年高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)老師，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和文科班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、求新思變，主動(dòng)探究、改革教學(xué)

怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要依據(jù)教學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)打算工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處）。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反饋出來的問題（如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況、教學(xué)思路等）剛好進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問、技能的駕馭狀況及學(xué)生的思維實(shí)力，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別注意學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的'選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并剛好幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三．作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問

學(xué)生在每節(jié)課中所駕馭的學(xué)問是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于學(xué)問小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控實(shí)力也有待提高，學(xué)科科研實(shí)力有待加強(qiáng)……在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)行為的思索與探討，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們老師主動(dòng)關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求老師具備課堂探究的實(shí)力，反思性教學(xué)須要老師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)實(shí)力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得勝利，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、實(shí)力，不斷地改進(jìn)課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思：

一、老師應(yīng)具備課堂的探討實(shí)力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學(xué)過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運(yùn)學(xué)問的過程，而是要求老師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生感性相識(shí)與理性相識(shí)相結(jié)合的過程。因此老師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較詳細(xì)，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：

1、老師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思索，講時(shí)留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問。

2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡潔問題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞。

5、作業(yè)要仔細(xì)批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的愛好。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和探討的時(shí)間。

8、多與學(xué)生溝通，多激勵(lì)學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問。

10、單元測驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達(dá)到95分。

二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此在教學(xué)過程中老師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此我們老師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)”，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式的變更，共同建立同等、民主、教學(xué)相長的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題實(shí)力，老師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，只有從學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的角度去思索“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能在不斷改變的教化實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。從目前狀況看，相當(dāng)一部分學(xué)生，還是不能夠真正駕馭。教學(xué)效果不算艱難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完備，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，老師還應(yīng)當(dāng)選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以達(dá)到通過閱讀來發(fā)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的作用。

對(duì)于老師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問的來龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)雖然許多，但都比較簡潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參與我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其緣由，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的實(shí)力；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是學(xué)問點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡單適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，許多同學(xué)忽視了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（視察特例），更深化一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更嫻熟一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

（2）總結(jié)相像的類型題目

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，駕馭了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的駕馭了這門學(xué)科的'竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題假如解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，有一部分同學(xué)每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復(fù)的工作，許多相像的題目反復(fù)做，須要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最須要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，簡單犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)狀況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)覺，過去你認(rèn)為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

（4）就不懂的問題，主動(dòng)提問、探討

發(fā)覺了不懂的問題，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，許多同學(xué)都做不到。緣由可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不行能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。學(xué)問本身是有連貫性的，前面的學(xué)問不清晰，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

探討是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)探討，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。須要留意的是，探討的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

（5）注意實(shí)戰(zhàn)（考試）閱歷的培育

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試，成果就不志向。出現(xiàn)這種狀況，有兩個(gè)主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單驚慌；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時(shí)也須要經(jīng)驗(yàn)大型考試來熬煉。每次考試，大家都要找尋一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，須要同學(xué)們?cè)谄匠５淖鲱}中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木拍昙?jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、實(shí)力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲得最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當(dāng)然也還有不少須要改進(jìn)的地方。

先說幾點(diǎn)勝利的閱歷：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是想方設(shè)法讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校支配的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

2、集體備課、科學(xué)支配，順當(dāng)完成復(fù)習(xí)安排。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段須要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的安排。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一樣、方法一樣，采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝合了兩個(gè)老師的才智、增加了科學(xué)性。

3、深化探討教材和考試說明，精確把握歷史的主干學(xué)問，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。

我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)探討教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深化領(lǐng)悟考試說明中學(xué)問點(diǎn)為什么這樣選擇編排、實(shí)力要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外比照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)老師都仔細(xì)批閱，都要求學(xué)生仔細(xì)改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們非常重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣改變，使學(xué)生真正駕馭解題方法。

5、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些須要在今后的工作中改進(jìn)的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然應(yīng)有盡有，但學(xué)生卻往往無從下手，我們?cè)O(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于運(yùn)用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視支配好對(duì)八年級(jí)中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七年級(jí)起先就要在日常教學(xué)中重視培育提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)實(shí)力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

雖然高考已經(jīng)結(jié)束近半年了,高考成果也早已塵埃落定,但回想起那一年的拼拼殺殺,特殊是那讓人高興讓人憂的文科班,心頭會(huì)立刻涌起很多的感慨。

xxxx屆高三文科班,9班z老師教數(shù)學(xué),10班是我教,而且我是第一次教文科班,所以心中充溢著向往。還記得第一次在10班上完課,整個(gè)人都感覺輕松,滿屋子的女生異樣寧靜,她們一字不差地把你的板書搬到筆記上,而且在你講的精彩處頻頻點(diǎn)頭。可是一測驗(yàn)下來,老天爺,大半個(gè)班級(jí)紅燈高掛,有兩個(gè)甚至是個(gè)位數(shù)的低分,讓你不得不承認(rèn)是被漂亮的假象蒙住了雙眼。

我和陳老師首先客觀地對(duì)這屆文科班的狀況進(jìn)行了分析:女生多,尖子少(原5班的只有2同學(xué)),基礎(chǔ)薄,實(shí)力差,自信念不足。而且對(duì)數(shù)學(xué)重視不夠,花的時(shí)間太少。其次我們還虛心向上屆文科班的老前輩,張東林、王彗明老師請(qǐng)教珍貴閱歷。知己知彼了,我們打算對(duì)癥下藥,和文科班起先一場長久戰(zhàn)。

首先,在教學(xué)過程中我們不斷給她們激勵(lì),一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都賜予表揚(yáng),因?yàn)閷?duì)這些數(shù)學(xué)差的學(xué)生而言,數(shù)學(xué)老師的表揚(yáng)是久違的,是甜言蜜語。這能使她們樹立起自信念,不再懷疑自己的腦子笨,而慢慢有了一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動(dòng)。

其次,我們備課組仔細(xì)備課,針對(duì)文科班的特點(diǎn),因材施教。

(1)在選題上,不要求偏難,而是選擇基本的,有代表性的題目,并要求逐步有改變,有層次,有深度,同時(shí)留意要與時(shí)具進(jìn),細(xì)致探討學(xué)習(xí)二期教改的精神,在題型上保持新奇度,更能挖掘出數(shù)學(xué)思想。

(2)在課堂上盡量落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的應(yīng)用,講解習(xí)題時(shí)不要怕麻煩,講個(gè)三、四遍是習(xí)以為常,在板書上不要跳步驟,對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都分析清晰,求“慢”更求“穩(wěn)”。當(dāng)然文科班里還有一些成果不錯(cuò)的學(xué)生,上課時(shí),我也有意設(shè)置一些問題和懸念,讓她們跳一跳去摘取頭頂上的桃子。漸漸地,學(xué)生的留意力被吸引過來了,使她們明白數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的,老師是值得信任的。

(3)文科班里數(shù)學(xué)特殊差的學(xué)生不在少數(shù),為了使她們跟上大部隊(duì),高三常常補(bǔ)缺補(bǔ)差到很晚,搞起了“盯人戰(zhàn)術(shù)”。每次作業(yè)都一對(duì)一,逐一分析錯(cuò)誤緣由,剛好訂正;每一回測驗(yàn)好,辦公室門前更是排上了長隊(duì)。高三是辛苦的,當(dāng)你感你一遍遍講得口干舌燥,可學(xué)生還是錯(cuò)誤照舊時(shí),你真的很怨恨,但高三又是華蜜的,當(dāng)連續(xù)幾個(gè)月加班加點(diǎn),換來了會(huì)考100%的合格率,會(huì)發(fā)覺你的全部辛苦都變得微乎其微了。

離高考的日子越來越近了,文科班的'形勢也越來越緊迫,我們不斷留意調(diào)整學(xué)生的狀態(tài),陳榮芳老師每堂課前都要有個(gè)小測驗(yàn),一方面落實(shí)前一堂課的學(xué)問點(diǎn),另一方面讓學(xué)生多一些實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的機(jī)會(huì)。我則托人找來了一套向明中學(xué)xxxx年最新的填空、選擇題,讓班級(jí)同學(xué)強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念,接觸到更新奇的題型,注意培育敏捷應(yīng)變的考試技能。

最終,高考考完了,文科班的學(xué)生們含淚抱在一起,蹦著跳著,她們說一年的辛苦最終結(jié)束了。

還記得高考揭榜那天我失眠了,等了整整一夜的短消息,最終早晨短信來了,一條一條都是學(xué)生們的喜訊。

最終,2xxx屆山天文科班經(jīng)過師生一年的努力,高考數(shù)學(xué)平均分達(dá)到了120.45分,超出了市重點(diǎn)中學(xué)文科數(shù)學(xué)成果并直逼市三女中,傳出了令人激昂的好消息。今日想來,這或許就是一種亮劍精神,雖然我們并不強(qiáng),但我們?nèi)σ愿暗仄床?我們敢于向更高的目標(biāo)發(fā)起沖擊。這也是山天學(xué)子應(yīng)具備的素養(yǎng)、山天中學(xué)應(yīng)有的精神。

最終感謝一年來領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,感謝數(shù)學(xué)組的精誠團(tuán)結(jié),并為陳榮芳、黃敏華、王慧敏、薛劍晨老師和我自己感到驕傲。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)二（12）班與（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試即將進(jìn)行。回顧本學(xué)期走過的路程，有付出，也有收獲，更積累了很多教學(xué)閱歷，同時(shí)也多了幾分教訓(xùn)。

我信任，在總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位同事的共同探討下，在課改的熱潮之下，下學(xué)期我將本著“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，爭取實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。同時(shí)，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在新課標(biāo)的要求下，學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)。例如，在概念講解的過程常采納“詳細(xì)實(shí)例——概念定義——典型題型”的方式來完成，采納以詳細(xì)實(shí)踐為動(dòng)身點(diǎn)的方式，發(fā)覺同學(xué)們對(duì)概念有了較好的理解。以及對(duì)概念的留意點(diǎn)和要挖掘的地方，都盡量采納推斷題形來加以鞏固，這種方式也能夠讓學(xué)生易理解和駕馭