歷史（心得）之淺談初中歷史課的“激趣”

歷史（心得）之淺談初中歷史課的“激趣”?歷史論文之淺談學(xué)校歷史課的激趣

洗車中學(xué)程源

學(xué)校的歷史課，可以上得讓同學(xué)興致盎然，也可讓同學(xué)覺(jué)得繁瑣枯燥，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

由于愛(ài)好是同學(xué)有選擇地、開(kāi)心地力求接近和探究某些事物的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，對(duì)于正處形象思維向抽象思維過(guò)渡的學(xué)校生尤其如此。

因此激趣始終是歷史課甚至全部中學(xué)課堂都關(guān)注的問(wèn)題之一。

下面我就學(xué)校歷史課應(yīng)如何激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、構(gòu)建激趣的教學(xué)過(guò)程

要提起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就要有讓同學(xué)感愛(ài)好的東西。

有學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的骨架，又好玩味例子作血肉，就是一部活的歷史，一節(jié)生動(dòng)的歷史課。

１。

挖掘趣味性材料

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好（布魯納語(yǔ)），而學(xué)校歷史教材里穿插的好玩小故事還是挺多的，老師可以選擇適當(dāng)?shù)睦幼魃鷦?dòng)敘述。

對(duì)于難度較大但書(shū)中又沒(méi)什么解釋的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師應(yīng)盡可能選擇好玩味的或貼近生活的角度去講解，舉出一兩個(gè)例子，讓同學(xué)感到好玩和親切，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，從而輕松地學(xué)到學(xué)問(wèn)。

２。

處理好內(nèi)容間的連接

內(nèi)容間的連接不僅指課內(nèi)各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的連接，還包括這節(jié)課與前后課時(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。

處理好這些交接點(diǎn)，既可使同學(xué)清晰歷史的前后聯(lián)系，又可刺激同學(xué)奇怪???心和求知欲，樂(lè)觀追尋更多問(wèn)題的答案。

如講秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，講完秦統(tǒng)一意義，就說(shuō)贏政滅掉六國(guó)，可以說(shuō)，已打下這塊江山，那他是如何守住這江山的呢？同學(xué)的奇怪???心就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

３。

巧設(shè)問(wèn)題，引起爭(zhēng)疑

激趣不能只滿意于同學(xué)聽(tīng)課歡樂(lè)，還在于能激發(fā)同學(xué)樂(lè)于思索的意愿，才使同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問(wèn)又培育力量。

這就要求老師要在教學(xué)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，且奇妙地提出，使同學(xué)情愿帶著問(wèn)題去樂(lè)觀思索，沉醉在思索的樂(lè)趣中。

可就問(wèn)題本身的趣味性或通過(guò)前后史實(shí)的比較，或者猜想事物將來(lái)進(jìn)展等來(lái)發(fā)問(wèn)。

如講楚漢之爭(zhēng)時(shí)，先指出初駐鴻門(mén)時(shí)，項(xiàng)羽兵４０萬(wàn)、劉邦兵１０萬(wàn)，但為什么會(huì)是劉邦勝出呢？同學(xué)就會(huì)對(duì)這個(gè)違反常理的問(wèn)題感愛(ài)好而樂(lè)觀綻開(kāi)思索。

二、留意講授的語(yǔ)言藝術(shù)

在課堂教學(xué)中，老師本人的精神狀態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)直接影響同學(xué)的上課心情和學(xué)習(xí)效果，因而老師要以精神飽滿、聲音清楚、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的形象消失在講臺(tái)上。

同時(shí)，作為歷史老師還要留意以下兩點(diǎn)

１。

充分投入，感情表現(xiàn)適當(dāng)

歷史如同大舞臺(tái)，形形色色的人事都先后在這里上演過(guò)，或豪氣萬(wàn)丈或哀傷落淚或悲憤或激揚(yáng)，老師在敘述時(shí)如能配以相應(yīng)的感情，會(huì)給同學(xué)帶來(lái)極大的感染和共鳴。

特殊是對(duì)中國(guó)近代屈辱辛酸又悲壯激揚(yáng)的歷史，老師飽含激情的敘述，有如將同學(xué)帶回過(guò)去那個(gè)年月。

如臨其境的體驗(yàn)，不僅使同學(xué)留意力高度集中，還讓同學(xué)在不知不覺(jué)中深受愛(ài)國(guó)主義教育。

２。

語(yǔ)言要通俗、口語(yǔ)化

單是自學(xué)課本，同學(xué)很快就會(huì)厭倦，假如老師也是照本宣科地講或講得太淺顯抽象，也會(huì)使同學(xué)覺(jué)得無(wú)味和茫然。

老師假如能以通俗的例子、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，或依據(jù)同學(xué)認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)由淺入深地?cái)⑹?，將使同學(xué)覺(jué)得親切而樂(lè)于接受，使同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科本身產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

三、實(shí)行多種教學(xué)形式，讓同學(xué)參加教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師臺(tái)上講同學(xué)臺(tái)下聽(tīng)，有時(shí)會(huì)顯得單調(diào)呆板，不能很好地激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，為此，歷史老師應(yīng)嘗試轉(zhuǎn)變常態(tài)，就歷史學(xué)科內(nèi)容廣博豐富多彩等特點(diǎn)實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式。

與此同時(shí)，盡可能增加讓同學(xué)參加教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，從內(nèi)心情愿主動(dòng)樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如開(kāi)故事會(huì)，或就某問(wèn)題開(kāi)小型辯論會(huì)、爭(zhēng)論會(huì)，促使同學(xué)課余主動(dòng)查閱有關(guān)資料，熟識(shí)該內(nèi)容，才能在會(huì)中表現(xiàn)精彩，所以大多數(shù)同學(xué)都會(huì)以極大的愛(ài)好和熱忱去參加。

還可以利用多媒體教學(xué)手段，播放一些影片電視，增加同學(xué)對(duì)歷史的直觀熟悉和理解記憶。

表演法尤為適合學(xué)校歷史教學(xué)，即將某段歷