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文檔簡介

其他（心得）之淺析課堂教學中的師生交往?其他論文之淺析課堂教學中的師生交往

課堂教學是師生交往，共同進展的平臺。

在這個平臺上，老師與同學共享閱歷、學問，溝通情感、觀念，從而達成共識，達到共享、共進的教學目的，促進教學相長。

所謂交往，就是個體間的相互作用溝通——溝通——理解。

“失去了交往的教學是不行想象的。

”結(jié)合教學實際，為有效發(fā)揮課堂教學中交往的實效，談一點個人體會。

一、交往與溝通

老師與同學的關(guān)系，應(yīng)當是民主、公平、互補的關(guān)系。

老師只有把同學看成有抱負、共性鮮活的人，看重每位同學的潛能，鼓舞和提倡同學主動質(zhì)疑和發(fā)表不同見解的行為，把他們當成親熱的合作伙伴，當成知心伴侶。

這樣，同學自然會向你放開心扉，向你吐訴真情，從而無拘無束地爭論問題，闡明自己的獨特見解。

給同學一個民主、公平、自由的空間，使同學在教學中發(fā)揮仆人翁的精神，這將有助于開發(fā)同學的潛能，全面提升教學質(zhì)量。

二、交往與主題

在課堂教學中，有時會消失一些平淡而散亂的問題，我們要清晰地知道交往必需要服務(wù)于主題。

課堂教學是在特定的環(huán)境下進行的交往活動。

為了使同學在課堂上樂觀思索，大膽質(zhì)疑，勇于探究，敢于創(chuàng)新，培育同學的學習力量和思維力量，更好的達到教學效果，就必需要確立好本堂課的主題，并圍繞這個主題開展一系列的教學活動。

為同學制造民主自由的學習氛圍，讓同學在課堂上發(fā)表疑慮，傳達見解，發(fā)揮想象，制造屬于自己的“名牌”。

三、交往與互動

互動也是交往中必不行少的一個環(huán)節(jié)。

正可謂無互動，不交往。

交往與互動是以思維探究為前提。

在教學實踐中，老師要以同學為主，引導同學進行發(fā)散性，求異性和創(chuàng)新性的思維活動，使教學效果在交往與互動中得以體現(xiàn)。

師生交往與互動，旨在讓同學在課堂上獵取新學問，攝取新技能，提升自主學習力量。

在教學活動中，老師要讓同學敢思，敢問，敢言，讓同學獲得多方面的滿意與進展，要充分發(fā)揮師生之間，生生之間，師生與問題之間的相互作用。

在輕松、舒適的課堂教學中，進行師生交往、互動，使同學在寬松的環(huán)境中學習成

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