六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1000字模板6篇

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1000字模板6篇

一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

NewStandardEnglish第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要連續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的預(yù)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)、技能、力量，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展全面的穩(wěn)固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句構(gòu)造，技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫(xiě)出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。

1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

2，用”begoingto”構(gòu)造敘述規(guī)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)某人過(guò)去的力量。

7，詢(xún)問(wèn)緣由及答復(fù)。

8，談?wù)搶?lái)的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

三、學(xué)生根本狀況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解比擬模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間把握學(xué)問(wèn)的效果并不一樣，這就要求教師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的根底上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫(xiě)作力量不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫(xiě)小文章的方式進(jìn)展練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)力量。

四、學(xué)生輔導(dǎo)規(guī)劃

1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要把握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句特地為高年級(jí)預(yù)備的一句日常用語(yǔ)。

2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有肯定根底的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過(guò)作業(yè)的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正，實(shí)行全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓舞學(xué)生參與各種競(jìng)賽，比方英語(yǔ)風(fēng)采大賽，熬煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的力量。

五、全冊(cè)教學(xué)時(shí)間

周次模塊

一------二Moduleone

三------四Moduletwo

四------七M(jìn)odulesix,andthree

八------九Modulefourandfive

十------十一Revisefrommoduleonetosix

十二------十三Moduleseven

十四------十六Moduleeightandnine

十七M(jìn)oduleten

十八Revisionmodule

十九------二十二Reviseallmodules

六年級(jí)教學(xué)規(guī)劃【篇2】

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)時(shí)，不厭其煩，急躁教育學(xué)生，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn);在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)展思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是準(zhǔn)時(shí)批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

四、教學(xué)過(guò)程的總體把握

1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信念的培育。并通過(guò)多種鼓勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、構(gòu)造、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話(huà)題為核心，以功能和構(gòu)造為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒好玩味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的`重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

4)努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。

5)六年級(jí)采納口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用力量，筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作力量。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。

6)仔細(xì)反思，積極思索，全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、因材施教，做好培優(yōu)工作。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

六年級(jí)教學(xué)規(guī)劃【篇3】

一、學(xué)生狀況及教材分析

1、本冊(cè)教材分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握肯定的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，對(duì)音樂(lè)書(shū)上的二聲部歌曲能根本唱出。這學(xué)期需要注意聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、心情和情感的進(jìn)展，到達(dá)感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。

2、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握比擬扎實(shí)，識(shí)譜力量也較強(qiáng)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展兩聲部的合唱，但是對(duì)唱曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在肯定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)討論學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展拓展，增加音樂(lè)教育實(shí)效性。

二、教學(xué)措施

（1）結(jié)閱歷。仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿(mǎn)學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

（3）積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行教師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（5）切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。常常征求學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

三、教學(xué)進(jìn)度

第1到2周：第一單元，快樂(lè)的感覺(jué)。

第3到4周：其次單元，春之聲。

第5到6周：第三單元，紅土地的歌。

第7到8周：第四單元，大家園。

第9到10周：第五單元，世紀(jì)之約。

第11到12周：第六單元，放飛盼望。

第13到14周：第七單元，粵桂飄香。

第15到16周：第八單元，月光下的歌謠。

第17到18周：第九單元，一支永久傳唱的歌。

第19到20周：第十單元，美妙的收獲，期末復(fù)習(xí)考試。

六年級(jí)教學(xué)規(guī)劃【篇4】

一、教材分析

依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)展編寫(xiě)，以“話(huà)題---功能---構(gòu)造---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話(huà)題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比擬真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。本教材共有12個(gè)單元組成，其中第一~第八，第九~第十二單元為新授單元，主要有A、B、C、D、E、F六個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。

ALet’slistenandsay情景對(duì)話(huà)教學(xué)。

本板塊除了仍舊有對(duì)話(huà)理解的背景材料外，對(duì)話(huà)篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要消失的語(yǔ)法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ))、現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)、一般過(guò)去時(shí);情態(tài)動(dòng)詞、therebe構(gòu)造等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀力量和會(huì)話(huà)力量。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采納“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

BLet’slearn詞匯教學(xué)。

主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，出名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)消失過(guò)，但有的是第一次消失;有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求把握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ);并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;不能盲目提高要求，應(yīng)成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

CLet’spractice語(yǔ)法及慣用法教學(xué)。

本板塊的內(nèi)容多為一些英語(yǔ)中的慣用法和語(yǔ)法。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供應(yīng)的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)展由淺入深的訓(xùn)練;要把握口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生供應(yīng)多聽(tīng)多講的時(shí)機(jī);要利用講評(píng)為學(xué)生供應(yīng)再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。

DLet’sread閱讀訓(xùn)練教學(xué)。

本板塊以閱讀短文為主，供應(yīng)了豐富的閱讀材料，內(nèi)容涵蓋多種句型、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)等每讀完一篇文章，教材都會(huì)供應(yīng)一些各種類(lèi)型的習(xí)題如推斷正誤，回答下列問(wèn)題等，這些習(xí)題能更好的幫忙我們理解短文，增加閱讀、理解力量。

ELet’swrite寫(xiě)作。

本板塊是課文學(xué)習(xí)的提升，旨在培育學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)力量。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī);為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)看圖寫(xiě)話(huà)或文字材料復(fù)述的時(shí)機(jī)。FLet’shavefun本板塊是趣味性的綜合口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)嬉戲、調(diào)查、讀詩(shī)、唱歌等活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的口頭表達(dá)、觀賞及語(yǔ)感等力量。教師要鼓舞學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式進(jìn)展力量和智力，感受勝利的喜悅。教師在教學(xué)中，要依據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排;利用教學(xué)資源，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊⒄Z(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)肯定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

五個(gè)復(fù)習(xí)單元，四個(gè)let’sknowmore,一個(gè)let’sreadmore.通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有規(guī)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可依據(jù)詳細(xì)狀況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍舊保持著深厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)頭減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)留意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容留意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在學(xué)問(wèn)的復(fù)現(xiàn)中做好準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差工作。充分培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的力量。重視閱讀力量和寫(xiě)作力量的同步培育。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

三、培育的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1按四會(huì)與三會(huì)要求把握所學(xué)的單詞。

2能按四會(huì)要求把握所學(xué)的句型。

3能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)與錄音。

5培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)干凈。

6培育良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。

7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言力量的提高。

8能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠、韻律詩(shī)等。9能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

四、教學(xué)措施

1、課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于制造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話(huà)操練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固融為一體。

3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話(huà)情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)厲在一起進(jìn)展綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話(huà)用于不同的情景。

4、采納先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活潑氣氛提快樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效率。

5、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注意師生操練、生生操練。

6、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培育學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本事。

A適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透穩(wěn)固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

B語(yǔ)音教學(xué)中采納“分散消失，集中歸納，常常接觸”的方法。C初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

六年級(jí)教學(xué)規(guī)劃【篇5】

一、班級(jí)分析

六年級(jí)共有學(xué)生53人，大局部的學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有肯定的根底，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。在起始階段采納“全身動(dòng)作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2．注意力量培育。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力量。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活動(dòng)手冊(cè)中還特殊設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4．重視雙向溝通和中西文化的介紹。

5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校教師學(xué)生個(gè)體的差異。C局部可選擇學(xué)習(xí)。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

9、介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，做到助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)取，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，人人做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可示意性，從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的承受教育輸入。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終表達(dá)以人為本的教育思想。語(yǔ)言力量的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用外語(yǔ)交際的力量的打算素是學(xué)習(xí)者自己，教師不行能把力量教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫忙下一點(diǎn)一滴的積存起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正值成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得依據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)展，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就把握了課本學(xué)問(wèn)。其實(shí)不然，由于生活中的語(yǔ)言是活的，它不行能依據(jù)課本定下來(lái)，假如在課本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)只用于課本，不能活用于生活，學(xué)問(wèn)就失去了它的價(jià)值。

3、積極提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六年級(jí)教學(xué)規(guī)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類(lèi)有特別親密的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。愛(ài)護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入熟悉和把握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)進(jìn)展的道路，以促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)展，己成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類(lèi)行犯難則。環(huán)境愛(ài)護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的根本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)立綠色學(xué)校的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推動(dòng)本班的素養(yǎng)教育。

二、學(xué)生狀況分析：

我班共有學(xué)生54人，經(jīng)過(guò)以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)本班大局部學(xué)生對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)和各民族的習(xí)俗有一些了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的各種愛(ài)護(hù)環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)灌輸給孩子。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個(gè)具有環(huán)境愛(ài)護(hù)素養(yǎng)的人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)俗與文明的學(xué)習(xí)，了解世界各民族在