國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)6篇

國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)6篇國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇1

首先很慶幸自己有機(jī)會(huì)參與這次培訓(xùn)，學(xué)到許多有用的閱歷，使自己在以后的.工作中少走彎路。同時(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，解開(kāi)了很多工作中的迷惑。

在上午，是敬重的謝所長(zhǎng)為我們講解在數(shù)學(xué)課堂中如何教學(xué)。謝所長(zhǎng)是特級(jí)教師，閱歷豐富，平易近人，和氣和親。他講話特殊有條理，一字一句，特別嚴(yán)謹(jǐn)。不愧是一個(gè)閱歷豐富的數(shù)學(xué)老師。他說(shuō)了一個(gè)故事，我印象特殊深刻。他問(wèn)我們，假如教室里飛進(jìn)一只鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦？有的老師會(huì)把鳥(niǎo)趕走，然后要求學(xué)生在繼續(xù)仔細(xì)聽(tīng)課。那么學(xué)生真的能夠仔細(xì)聽(tīng)課嗎？我看未必，學(xué)生肯定還在剛剛的事情中沒(méi)有走出來(lái)。那作為老師應(yīng)當(dāng)怎么做呢？老師不能粗暴的這樣解決問(wèn)題，小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室打攪學(xué)生上課，老師可以幽默的說(shuō)下“你看小鳥(niǎo)都來(lái)聽(tīng)課了，你們還有什么理由不仔細(xì)的聽(tīng)課呢？其實(shí)，我們?cè)谡n堂中，我們要考慮學(xué)生的感受，學(xué)生是特別單純的，他們喜愛(ài)自然，對(duì)生活充滿熱情。老師既要教學(xué)生學(xué)問(wèn)，也要教學(xué)生價(jià)值觀生活觀。引導(dǎo)學(xué)生健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

下午，我們聽(tīng)了曾老師對(duì)新版教材的分析，從中我學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)。新教材與老教材想比，發(fā)生了很大的改變。尤其是一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的編排順序跟以往不同。曾老師還將了許多在教學(xué)中的方法，讓我受益匪淺。

總之，因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了許多。

國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇2

12月5日和6日兩天，國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組在半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)，進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。

我們班一共分五個(gè)小組，5日上午，在李金鵬老師的支配下，每組的成員都要說(shuō)一下自己設(shè)計(jì)好的課，然后共評(píng)。相同的內(nèi)容，每個(gè)教師都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，仔細(xì)解讀教材，才能詮釋出更有價(jià)值的東西，才能有效的開(kāi)展教學(xué)。我們團(tuán)隊(duì)的九位成員分別對(duì)主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議，有針對(duì)性地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，使課堂的操作性更強(qiáng)。主講教師虛心聽(tīng)取了建議，并進(jìn)行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課，由小組成員共同打磨，共同制課件。6日上午，五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課，為了公平，每組抽一名代表做評(píng)委。五位老師的精彩展示，讓我看到了我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的'成長(zhǎng)，在研課磨課中的提升。特殊是下午被評(píng)選出來(lái)的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課，引發(fā)了我很多的感悟和思索。在最終的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，更激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情，在一次次的溝通中碰撞出思維的火花。她們的精品課，融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧，通過(guò)老師們激烈的評(píng)課議課，也讓我深深地懂得，研課磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐的過(guò)程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程，要磨出精品課，就必需鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最正確的教學(xué)方案。比方如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理支配教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題，要進(jìn)行多次探討。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的每位成員那種毫無(wú)保存的指導(dǎo)，沒(méi)有主講教細(xì)心師撰寫(xiě)教案以及反復(fù)推敲和認(rèn)真斟酌，就不會(huì)有她們課堂的精彩。

總之，這兩天的研課磨課活動(dòng)，對(duì)于每位教師的錘煉，對(duì)于教師的成長(zhǎng)，無(wú)疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力，也開(kāi)拓了教學(xué)創(chuàng)新能力。我們收獲著互動(dòng)帶來(lái)的成果，更感受著集體成就完善的力量。我將以此為契機(jī)，讓“差距〞成為自身進(jìn)展的源動(dòng)力，不斷提高自己的教育教學(xué)能力！

國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇3

2018年4月19日至21日，我參與了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)〔2018〕送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受許多，下面是我的一些感受：

在教學(xué)過(guò)程中要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)覺(jué)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)特別明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新穎、好玩，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們細(xì)心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取學(xué)問(wèn)，積累了豐富的探究閱歷。特別值得學(xué)習(xí)和借鑒。

要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改〞提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實(shí)踐中的很多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思索，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告知學(xué)生是什么，否認(rèn)學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，上課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽，他們依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成敏捷好玩師生互動(dòng)，不僅培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必需要求教師對(duì)課堂進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活閱歷等等，也是一節(jié)勝利課堂的必要條件。

總之，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，感謝國(guó)培計(jì)劃2018“送教下鄉(xiāng)〞項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)臺(tái)。在以后的教學(xué)中，要將進(jìn)一步吃透教材，充分了解學(xué)生，提升自身素養(yǎng)；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生涯增添光彩。

國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇4

今年，我參與了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)進(jìn)修校的支配，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那干凈的校內(nèi)，那設(shè)計(jì)奇妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳悅耳的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我轉(zhuǎn)變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇忻利惖慕虒W(xué)樓，干凈的校內(nèi)，悅耳的歌聲，你們還有慈愛(ài)的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氣氛創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。

更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，或許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，專心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而仔細(xì)地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)競(jìng)賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺(jué)有些難過(guò)，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氣氛。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有很多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰慧〞的“聰〞，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口〞去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰〞補(bǔ)充完好。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰慧。其中有位老師在評(píng)這個(gè)詳情時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口〞是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)〞，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分細(xì)致。評(píng)課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度確定，缺乏的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁?tīng)課老師多，后排的同學(xué)吞沒(méi)在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都特別活躍，可我忽視了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn)，特別幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)〞提出了委婉的批判。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)留意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出假如發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就轉(zhuǎn)變教法，加上了自己的范讀，效果的確不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)的確是準(zhǔn)時(shí)的`，必要的。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氣氛，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探究實(shí)踐，從而推動(dòng)素養(yǎng)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

假如說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝福我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬敞！

國(guó)培下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇5

本人在11月14日至29日參與了修水縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲巨大，如今將收獲與大家一同共享。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)〞。各位專家毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

11月15日聽(tīng)省特級(jí)教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

11月21日上午聽(tīng)了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級(jí)教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨(dú)辟蹊徑采納動(dòng)畫(huà)的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師根據(jù)高校常態(tài)課的要求，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，以獨(dú)特的視角切入教學(xué)，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平常的工作中，肯定要仔細(xì)踏實(shí)做好每一件事。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又美好的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成果來(lái)報(bào)答關(guān)懷幫助自己的每一個(gè)人。

3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，賞識(shí)鼓舞每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思索問(wèn)題。

4、虛心謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，留意觀看、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)教學(xué)討論，努力提高教科研理論水平，為成為一位討論型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新進(jìn)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信任、孩子尊敬的好老師，用自己的努力