初中物理-《認(rèn)識(shí)浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)浮力；（2）了解浮力產(chǎn)生的原因；2、過程與方法通過觀察，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大?。唤?jīng)過推理，了解浮力產(chǎn)生的原因。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理概念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)浮力及浮力的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)浮力產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)器材PPT課件、盛水容器、水、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、細(xì)線教學(xué)過程新課引入感受浮力的存在：師演示：當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)在空中稱木塊時(shí)重力大些，而用手托住木塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)變小，再把木塊放入水中，同樣彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)變小，說明水也給木塊一個(gè)向上的托力，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的浮力。進(jìn)入新課什么是浮力定義：一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對(duì)它向上的力。師：例如鴨子在水中游，孔明燈能飛上天，都受到浮力。方向：豎直向上（總與重力方向相反）。浮力的施力物體：液體（氣體）。PPT出示例子，讓學(xué)生說出浮力的方向。浮力產(chǎn)生的原因讓學(xué)生閱讀教科書59頁——“浮力產(chǎn)生的原因”。師進(jìn)一步講解。產(chǎn)生浮力的原因：浸沒在液體中的物體上下表面受到的壓力差。4、得出浮力的一種計(jì)算方法：壓力差法F浮=F向上—F向下測(cè)量浮力實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量浮力師：從上面可以看出，物體在液體中彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)就是液體對(duì)它的豎直向上的浮力。測(cè)量浮力的另外一種方法：實(shí)驗(yàn)稱重法討論交流沉在水底的鐵球有沒有受到浮力？結(jié)論：只要物體存在上下表面的壓力差，液體中的物體就會(huì)受到浮力，與它的沉浮無關(guān)。強(qiáng)調(diào)一：如果物體下表面不受到液體（氣體）的向上的力，物體就沒有受到液體（氣體）的浮力。如：插入水底淤泥中的竹竿、橋墩等。強(qiáng)調(diào)二：如果物體浮在液面上，物體一樣要受到浮力，浮力的大小等于物體下表面的壓力。即：F浮=F向上－0N=F向上課堂小結(jié)一、什么是浮力一切浸入液體中的物體都受到液體對(duì)它豎直向上的浮力。二、浮力產(chǎn)生的原因浸沒在液體中的物體上下表面受到的壓力差。三、測(cè)量浮力的方法1、壓力差法 2、實(shí)驗(yàn)稱重法五、布置作業(yè)配套練習(xí)冊(cè)第79--80頁板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)浮力什么是浮力定義：一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對(duì)它向上的力。方向：豎直向上（總與重力方向相反）。3、浮力的施力物體：液體（氣體）。浮力產(chǎn)生的原因浸在液體中的物體上下表面受到壓力差。方法：測(cè)量浮力方法：學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對(duì)自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與實(shí)例的作用，借助他們已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。效果分析:根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)情況來看，班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，另外，由于本堂課采用的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和課件,能夠吸引孩子的注意力課題,課堂上學(xué)生們的積極性特別高,能夠主動(dòng)的參與到課堂中來,課堂氣氛高漲.但是也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。從他們的課堂上看，個(gè)別同學(xué)注意力不能長時(shí)間集中，很容易分心，個(gè)別同學(xué)上課的時(shí)候?qū)τ诶蠋煹膯栴}一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特別注意。 教材分析：浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究，是在實(shí)際生活中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到的浮力這一知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和合力合成等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)也滲透了求解浮力的兩種方法，即稱重法和壓力差法。評(píng)測(cè)練習(xí)。1、一橋墩浸沒在水中的深度是25m,橫截面積為2m2，它所受到的浮力為()牛。2、重9.8牛的物體掛在彈簧秤上，如果把它1/2的體積浸入水中，彈簧秤的讀數(shù)為7.35牛。物體在水中所受的為（）牛。3、浸沒在水中的某物體上表面受到的水的壓力為20牛，如果物體在水中受到的浮力為50牛，那么物體下表面受到的水的壓力大小是（）牛，方向是（）。4、有一質(zhì)量10千克的物體，當(dāng)它浮在水面上時(shí)，所受浮力是（）牛，浮力的方向（）。教學(xué)反思：在學(xué)生原有概念的基礎(chǔ)上建立浮力的概念，讓學(xué)生都熟悉“漂浮物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力”；只要求學(xué)生能理解、會(huì)使用浮力一詞，并不要求學(xué)生掌握關(guān)于浮力的精確定義。通過動(dòng)手測(cè)量浮力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，同時(shí)也為下節(jié)探究浮力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)分析：依據(jù)課標(biāo)，制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)浮力；（2）了解浮力