粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《酬樂天頻夢微之》教學設計

粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀《酬樂天頻夢微之》教學設計教學背景本教學設計基于粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》教材中的課文《酬樂天頻夢微之》。該課文選自唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》之后的一首詩，表達了樂天府君頻道夢境中思念愛妻和遠方友人的心情。此詩字字珠璣，意境深遠，選用該詩目的在于激發(fā)學生的詩歌欣賞能力，增強學生的情感體驗和情感生活。教學目標幫助學生對詩歌的意境進行深度分析，準確理解詩歌的內(nèi)涵。增強學生的想象能力和意境表達能力。提高學生的感性領(lǐng)悟，使學生具有豐富的情感體驗和情感表達能力。教學內(nèi)容1.詩歌欣賞-學生閱讀課文《酬樂天頻夢微之》，引導學生賞析詩歌表現(xiàn)的意境和情感，感受作者的情感表達-學生自主朗讀，幫助學生掌握詩歌的韻律和語言特點。寫景表現(xiàn)學生根據(jù)自己的想象，以“茅屋為秋風所破歌”的形式，寫出自己想象中的茅屋和秋風，借助詩歌表現(xiàn)秋風茅屋的意境。音樂欣賞學生聽吳君如演唱過的詩歌《酬樂天頻夢微之》歌曲版，感受音樂的魅力，與詩歌氣息相呼應。創(chuàng)意閱讀學生以“詩和畫”的形式，把自己對詩歌的理解以及感受表現(xiàn)在畫面中，讓學生在創(chuàng)作中感受詩歌的美妙。教學過程步驟一：情境營造（5分鐘）通過電腦/手機播放畫面中的秋天、茅屋，讓學生感受到秋天的氣息，增強現(xiàn)場氛圍。步驟二：詩歌欣賞（15分鐘）老師首先帶領(lǐng)學生一起讀詩，檢查學生對詩歌的理解和掌握情況。老師讓學生自主閱讀課文《酬樂天頻夢微之》。老師指導學生感受詩歌表現(xiàn)的意境和情感，推敲詩歌的內(nèi)涵。把學生的認識、感覺、體驗以及對詩歌的想象和感悟進行交流。步驟三：寫景表現(xiàn)（15分鐘）老師讓學生以“茅屋為秋風所破歌”的形式，寫出自己想象中的茅屋和秋風。學生自主發(fā)揮，寫出自己的心情和想象，展現(xiàn)情感和意境。步驟四：音樂欣賞（10分鐘）老師播放吳君如演唱的《酬樂天頻夢微之》。學生聽歌、看詩，配合歌曲的表演和詩歌的意境，感受音樂，與詩歌氣息相呼應。步驟五：創(chuàng)意閱讀（15分鐘）老師讓學生以“詩與畫”的形式，把自己對詩歌的理解以及感受表現(xiàn)在畫面中。學生使用不同的畫材，通過畫畫，把自己對詩歌的體驗和感受表達出來。步驟六：總結(jié)與反思（10分鐘）學生展示作品，進行討論和交流。老師進行課堂總結(jié)和教育引導，幫助學生歸納和總結(jié)本次教學的主要內(nèi)容，加深對詩歌的理解和感受。認知評價學生在上課過程中積極思考，能夠充分感受和理解詩歌繽紛的內(nèi)涵和氛圍，具有良好的情感領(lǐng)悟能力和情感表達能力。學生能夠進行創(chuàng)造性思維和獨立思考，能夠把自己的想象和感悟展現(xiàn)在創(chuàng)意閱讀中，創(chuàng)造性地進行情感表達。學生的語言表達和寫作能力得到提升，能夠較好地應用語言技能進行情感表達，語言表達達到了一定的標準。教學反思教學內(nèi)容豐富，尤其是創(chuàng)意閱讀環(huán)節(jié)，深受學生喜愛，激發(fā)學生的想象力和興趣，達到了預期效果。部分學生對于詩歌的理解不夠深入，表述有些含糊不清，需要加強閱讀