滬教版小學(xué)四年級語文上冊《我的探索》教學(xué)設(shè)計

滬教版小學(xué)四年級語文上冊《我的探索》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《我的探索》是小學(xué)四年級語文上冊的第七單元，教材主要講述了小學(xué)生怎樣去探索自己的能力和特長，并認(rèn)識到每個人都有不同的能力和特長。本單元教材語言簡明易懂，生動有趣，十分符合小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在探索自我的基礎(chǔ)上，教材引導(dǎo)學(xué)生去尊重他人，學(xué)會欣賞他人的特長，學(xué)會合作和分享。本單元教材又有機(jī)會將學(xué)生的日常生活與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，充滿了“探索”的樂趣，如在古建筑參觀、小品演唱表演等。二、教學(xué)目標(biāo)本單元主要是通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握以下幾個方面的知識和技能：了解自己的能力和特長，并有自信地去探索自己；學(xué)會尊重他人，欣賞他人的特長，學(xué)會合作和分享；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容及方法本單元的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“探索”這一主題展開，我根據(jù)主題設(shè)置了以下教學(xué)內(nèi)容：1.探索自我學(xué)生在課堂上將通過班級分組展開各種活動，例如思維導(dǎo)圖，自我介紹，小發(fā)明等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的特長、優(yōu)勢和想象力。在活動中，老師可以通過個人對話、小組討論的方式，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，增進(jìn)學(xué)生對自我的認(rèn)識，提高自信心。同時，學(xué)生還將通過設(shè)計自己的小發(fā)明，更具創(chuàng)新性地發(fā)掘自己的能力和特長。2.尊重合作本單元將通過富有情感強(qiáng)度的教學(xué)，鼓勵學(xué)生學(xué)會尊重他人和欣賞他人的特長，以及合作和分享。在課堂上，我會設(shè)置游戲環(huán)節(jié)和其他社交體驗(yàn)活動，帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)團(tuán)隊合作的樂趣和靈活運(yùn)用自己的能力的快樂，同時學(xué)生將通過教師引導(dǎo)、團(tuán)體討論的方式，學(xué)會尊重他人的意見、技能和特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)會尊重和合作將帶來快樂和成功。3.實(shí)踐探索本單元的理念是探索“從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，從實(shí)踐中創(chuàng)造”，在教學(xué)中我們將以學(xué)生的日常生活為背景，引導(dǎo)他們進(jìn)行一系列的實(shí)踐探索，如設(shè)計和制作小玩具，參觀古建筑、環(huán)保行動等。在實(shí)踐中，學(xué)生將更具體的了解自己的能力和特長，并在實(shí)踐中發(fā)掘自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。四、教學(xué)計劃1.探索自我1）學(xué)生在班級內(nèi)分為小組，組織思維導(dǎo)圖活動，通過造型、圖片及簡短的文字介紹自己的特長2）分批次進(jìn)行小發(fā)明制作，學(xué)生將劇照這一過程并介紹自己的小發(fā)明。2.尊重合作1）在課堂設(shè)置DIY風(fēng)箏制作，從制作材料、裝配到風(fēng)箏放飛過程中，老師鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生合作、分享，更好的感受團(tuán)隊合作的樂趣2）在課堂內(nèi)設(shè)計小競賽環(huán)節(jié)，孩子們分組互相配合，角色分工明確，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為集體爭取勝利。3.實(shí)踐探索1）在班級內(nèi)設(shè)計環(huán)保行動，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子們手工制作某種環(huán)保產(chǎn)品，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳，為改善班級環(huán)境群策群力。2）結(jié)合課內(nèi)主題深入校外參觀學(xué)習(xí)，如在城市公園內(nèi)探索植物、參觀當(dāng)?shù)靥厣沤ㄖ?。五、教學(xué)反思本單元教學(xué)主題緊扣課程內(nèi)容，符合小學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生的日常生活與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，充滿了“探索”的樂趣。但教學(xué)中也存在一些問題，例如有些活動面向較小年齡段的學(xué)生將顯得過于簡單，而對于年齡較大的學(xué)生會顯得不太實(shí)