四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃6篇

四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃6篇四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃篇1

一、教學(xué)目的任務(wù)：

〔思想教育、“雙基〞教學(xué)、能力培育、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)〕

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、狀況分析

1、班級概況：

四年級是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊學(xué)期教學(xué)工作計劃

2、學(xué)問把握狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識把握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差異比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獲取學(xué)問的能力、抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新學(xué)問的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的獨特顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

〔1〕優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)準(zhǔn)時仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成果會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)看法好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和能力的差異很大，如計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

5、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素〞存有認(rèn)識偏差。

三、教材簡析：〔教材學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等〕

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎？〞，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

在教材的支配上，表達(dá)出新課程的理念：

１、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會敏捷運用各種計算方法。

２、加強新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的學(xué)問基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識。

３、突出整理、概括、提高能力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解容許用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的學(xué)問進行整理概括，對加減法進行定義，說明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的能力，進展學(xué)生的思維。

４、重視學(xué)問的形成過程，留意多讓學(xué)生觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認(rèn)識，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的實踐活動。要留意聯(lián)系學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學(xué)生的獨特差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞學(xué)生用多種方法進行解答。帶*號的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思索的空間，增添學(xué)生思索的主動性，促進學(xué)生獨特的進展。

四、改良教學(xué)工作的措施：

〔教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)〕

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

〔1〕加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

〔2〕實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步進展。把共同要求和進展獨特結(jié)合起來。

〔3〕重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，準(zhǔn)時反饋，增添教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。〞我計劃在教學(xué)中以注重培育學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動主動，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨特作業(yè)〞形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者互相協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃篇2

一、學(xué)生狀況分析；

四年級有60人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合運算；〔四〕平行和相交；〔五〕找規(guī)律；〔六〕觀看物體；〔七〕運算律；〔八〕解決問題的策略；〔九〕統(tǒng)計與可能性；〔十〕認(rèn)數(shù)；〔十一〕使用計算器；〔十二〕整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬〞或“億〞作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，進展初步的數(shù)感。

〔2〕經(jīng)受在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進展初步的符號感，把握必要的運算技能。

〔3〕在認(rèn)識射線和直線，進行幾何體與視圖互相轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進展初步的空間觀念。

〔4〕經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會依據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡潔的游戲。

2、能力目標(biāo)：

〔1〕能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題；

〔2〕能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答下列問題的習(xí)慣；

〔3〕能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學(xué)問，解決有關(guān)的實際問題；

〔4〕知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

〔5〕能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；

〔6〕能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思索，增添與他人合作溝通的體驗。

〔7〕在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；

〔2〕在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成主動參加對數(shù)學(xué)問題的商量以及發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時改正的看法，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。

〔3〕經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗。

〔4〕從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。

四、本冊教材重、難點：

教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點：混合運算和解決問題的策略。

五、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。

2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強幾何初步學(xué)問的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六、教學(xué)進度：按縣教研室下發(fā)的進度授課、

七。數(shù)學(xué)活動支配

1、計算能力競賽

2、解決生活中的實際問題

3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，到達(dá)學(xué)以致用

四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃篇3

一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞和“實踐與綜合應(yīng)用〞四個方面。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面。

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，把握必要的計算技能，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十〔商一位數(shù)〕、兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商兩位數(shù)〕，簡潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清楚地表達(dá)混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算。

⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進制計數(shù)法，會用“萬〞、“億〞作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識近似數(shù)，會用“四舍五入〞的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。能運用認(rèn)識的數(shù)進行簡潔的溝通，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡潔的實際問題。

⑧認(rèn)識計算器，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算，探究一些簡潔的、好玩的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運算解決簡潔的實際問題，進一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

〔2〕經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的樣子、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進一步進展空間觀念。

①認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步認(rèn)識角，認(rèn)識角的符號。認(rèn)識量角器，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。

③進一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特別位置關(guān)系。能分辨圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行度量。

⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀看五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，分辨相應(yīng)位置看到的物體樣子；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀看兩個簡潔物體的組合，能分辨不同方位看到的樣子和相對位置，體會觀看者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

〔3〕經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計簡潔的公平游戲。

①能依據(jù)實際狀況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，把握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡潔的分析和推斷。

②進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡潔的分析或說明，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性，能區(qū)分簡潔游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡潔游戲規(guī)則，按要求設(shè)計簡潔的公平游戲。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

〔1〕在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成用“萬〞或“億〞作單位的數(shù)，以及估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，進展初步的數(shù)感。

〔2〕經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，進展初步的符號感。

〔3〕在認(rèn)識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的互相轉(zhuǎn)換，認(rèn)識銳角、直角、鈍角和平角、周角并討論它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進展初步的空間觀念。

〔4〕在簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中，進展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡潔游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。

〔5〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀看、試驗、歸納、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動，有條理地思索、比較清楚地闡述自己的想法，進展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

三、本冊教學(xué)重、難點。

1、教學(xué)重點：

〔1〕筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

〔2〕四則混合運算以及相應(yīng)實際問題。

〔3〕加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計算。

〔4〕認(rèn)識射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。

〔5〕一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

〔6〕查找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。

2、教學(xué)難點：

〔1〕筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

〔2〕四則混合運算的順序。

〔3〕加法的運算律。

〔4〕射線、直線的區(qū)分以及平面內(nèi)直線的有關(guān)學(xué)問。

〔5〕游戲規(guī)則的公平性。

四、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。

2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強幾何初步學(xué)問的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任四〔7〕班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維進展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“認(rèn)識更大的`數(shù)〞。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。

2、第二單元“線與角〞。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法〞。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認(rèn)識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、第四單元“運算律〞。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5、第五單元“方向與位置〞。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識四周的環(huán)境。

6、第六單元“除法〞。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)〞。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元“可能性〞。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機事件、感受可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。话盐杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培育學(xué)生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5、學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四年級上冊冊數(shù)學(xué)工作計劃篇5

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞：千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步進展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：

一、大數(shù)的認(rèn)識(11課時)

1億有多大?………11課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法……2課時左右

2.筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法……