化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力·考點精編

化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力·考點精編

本文介紹了化學(xué)學(xué)科中的三個重要考點：阿伏伽德羅常數(shù)、元素周期律和離子方程式。在阿伏伽德羅常數(shù)的部分，文章介紹了該常數(shù)的定義和單位，并提供了判斷該常數(shù)正確性的方法。在元素周期律的部分，文章列出了同周期和同主族元素的一些特性，并給出了最高正價和最低負(fù)價的計算方法。在離子方程式的部分，文章提供了書寫離子方程式的注意事項，并列舉了一些特殊反應(yīng)的書寫方法。其中，阿伏伽德羅常數(shù)的部分可以稍作改寫，例如可以將定義和單位分開介紹，同時強調(diào)該常數(shù)在化學(xué)計算中的重要性。元素周期律的部分可以加入更多元素特性的介紹，例如電負(fù)性、離子化能等。離子方程式的部分可以更加詳細(xì)地介紹各種情況下的書寫方法，并舉例說明。同時，文章中有一些格式錯誤和明顯有問題的段落需要刪除，以提高文章的準(zhǔn)確性和可讀性。各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、環(huán)保、能源、材料等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱情。高中階段：1.強調(diào)化學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和實踐性，讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念、原理和方法，建立化學(xué)知識體系，為深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主探究和創(chuàng)新實踐，提高解決實際問題的能力和水平。3.重視化學(xué)的交叉學(xué)科性，加強化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和應(yīng)用，如化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物、地理等，拓展學(xué)生的視野和知識面。4.強調(diào)化學(xué)的現(xiàn)代性和前沿性，讓學(xué)生了解化學(xué)的最新進(jìn)展和前沿領(lǐng)域，如納米技術(shù)、生物化學(xué)、材料科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生對未來科技發(fā)展的預(yù)見性和創(chuàng)新意識。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解化學(xué)的社會價值和倫理道德，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文情懷。實現(xiàn)人與自然和諧共處，促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展，化學(xué)在實現(xiàn)人類更美好未來中將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。為了提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，我們需要考核學(xué)生掌握知識和技能的程度，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，我們力求讓更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。在高中階段，我們應(yīng)該立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高中化學(xué)課程目標(biāo)體系，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合。我們應(yīng)該設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。同時，結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。我們還應(yīng)該從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在構(gòu)建高中化學(xué)課程體系時，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。同時，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。為了幫助化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究，我們需要為他們提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。選擇題：1.下列說法正確的是（B）：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2L甲醛氣體中電子數(shù)為8NA。簡化版：乳化現(xiàn)象是指油水等不相溶的液體在加入乳化劑后能夠形成細(xì)小液滴均勻分散在另一種液體中的現(xiàn)象。常見的乳化現(xiàn)象包括用洗衣粉洗衣服、用洗發(fā)劑洗頭發(fā)等。通過實驗可以觀察到乳化現(xiàn)象的發(fā)生過程。在試管中加入水、食用油和洗潔精，振蕩后可以觀察到油能夠以細(xì)小液滴的形式均勻懸浮在水中形成乳濁液。乳化現(xiàn)象在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中廣泛存在。例如，金屬表面油污的清洗、各種日用洗滌劑和化妝品的配置、農(nóng)藥、醫(yī)藥制劑的合成以及紡織印染、石油開采、污水處理等都與乳化有關(guān)。為了落實化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，該教科書的設(shè)計思路從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的現(xiàn)實中取材?；瘜W(xué)與社會生活實際有著廣泛而緊密的聯(lián)系。教材編寫既可從實際問題中引出化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可讓學(xué)生在實際情景中展開學(xué)習(xí)，還可將化學(xué)知識應(yīng)用于實際情景。該教科書重視選取學(xué)生身邊的生活事例，如洗衣粉與洗潔精去油污的原因以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中對于乳化現(xiàn)象的應(yīng)用——除金屬表面油污、洗滌劑、化妝品的配置等素材。引用的素材同時兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗，考慮了不同地區(qū)學(xué)生的生活背景，且在文字表述上貼近學(xué)生的實際水平。該教科書的設(shè)計提供了多樣化的實驗內(nèi)容，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實具有重要的作用，在本部分教材編寫中充分體現(xiàn)了實驗在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的獨特作用。圍繞乳化現(xiàn)象精選食用油和洗潔精混合乳化的實驗，提供給學(xué)生感性認(rèn)識，增強知識的直觀性，促使學(xué)生在親身體驗和經(jīng)歷多種實驗活動的過程中獲得化學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法及發(fā)展科學(xué)探究的能力。該教科書的設(shè)計依據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理組織和編排教材內(nèi)容。本部分內(nèi)容的編寫體現(xiàn)了直觀性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的特點。乳化的概念較為抽象，往往使學(xué)生望而生畏，易挫傷學(xué)習(xí)的積極性。因此，教材從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗——洗衣粉及洗潔精去油污導(dǎo)入，幫助學(xué)生感知并形成乳化的概念；在教材中引出概念不僅是為了知識表述的簡約性，更重要的是通過乳化進(jìn)一步啟迪學(xué)生的思維，拓寬知識視野，并建立與乳化相關(guān)的知識之間的聯(lián)系。教材組織編排合理，且符合學(xué)生的心理特點及學(xué)習(xí)規(guī)律。該教科書的編寫體現(xiàn)了化學(xué)課程基本理念，包括從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。2.為了讓學(xué)生更多地參與科學(xué)探究的過程，我們需要提供更多的機會，讓他們在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。通過實踐探究的方式，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.我們需