小學英語-Let'seat教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE人民教育出版社三年級上冊PEP1Unit5Let’seatALet’slearn&Let’stalk教學設計第一課時【學習內容】Unit

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Part

A

Let’slearn&Let’stalk【課標描述】1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能根據(jù)錄音模仿說話。3.能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。4.能根據(jù)表演猜測意思，說出詞語。5.能做簡單的角色表演?！緦W習內容分析】本課時是一節(jié)單詞和對話的教學課，文本內容采用圖文結合的形式呈現(xiàn)，話輪在情境中展開，本單元話題是食物，學生通過學習初步認識常見食物和運用簡單句型交流．Alet’slearn是Sarah和媽媽早餐時的對話，主要學習單詞juice,egg,milk,bread.ALet’stalk是本單元第一個對話，是Mike和媽媽在吃早飯時發(fā)生的一段對話，主要句型“I’dlikesome...,please.”“Hereyouare.””Havesome….”的理解與運用．【學習目標】通過創(chuàng)設主情境和聽錄音，學生理解對話大意。通過聽音模仿，能用正確的語音語調朗讀對話。能在圖片、情境和教師的幫助下，在語境中運用I’dlikesome./Havesome…等來交流有關食物的信息。通過看圖片做對話，猜一猜等活動，能聽懂、辨認圖片中所學的食物及其書寫形式。【評價活動方案】

1.創(chuàng)設真實的語境，聽錄音等學習環(huán)節(jié)，通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否理解并說出對話中人物談論的食物，來評價學習目標1。2.設計對話、模仿、跟讀、表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調和自然交流狀態(tài)，來評價學習目標2.3.通過學生自主選擇食物套餐，自主表達自己的喜好，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物，來評價學習目標34.設計猜一猜等的活動，通過組內交流和組間交流，關注學生單詞運用是否正確，來評價學習目標4.【學習過程】WarmupGreeting.T:Goodmorning,children.Howareyou?Ss:Dothetalktogether.出示板書，朗讀課題“Let’seat.”Let’ssing.設計意圖：開課之初，通過與學生進行日常對話的交流，引導學生進入英語學習的環(huán)境，激發(fā)學生興趣的同時也激活學生大腦儲備中與本課相關的知識。而且熱身環(huán)節(jié)中的Let’ssing中的詞匯都是與食物有關系的。二、Presentationandpractice1.對話教學。（評價目標1）1.MainSceneWhattimeisit?It’s7:00.說出鐘表上的時間，由此引出下一個句子I’mhungry.T:I’mhungry.Areyouhungry?跟讀I’mhungry.Payattentiontothepronunciationoftheword“hungry”.Ss:Yes.2.T:Look!Who’sshe?Ss:Dora.T:Nowlet’sgotoDora’srestaurant.（評價目標1）OK?Ss:OK!設計意圖：運用學生熟悉的動畫人物形象引出句子，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。Listenandrepeat.設計意圖：通過文本內容創(chuàng)設gotoDora’srestaurant的情景，學生根據(jù)老師提出的問題，有針對性的觀看圖片內容，學習相關知識背景，滲透學習對話中的部分重難點，對對話內容做整體感知。3.Watchtheppt.Q:Wow!Sobig!What’sthis?（評價目標4）milk,juice,bread,egg根據(jù)所創(chuàng)設的情境導出本節(jié)課的新授詞匯milk,juice,bread,egg4.a：anegg--someeggs講述單數(shù)詞anegg--someeggs的區(qū)別，讓學生明確單復數(shù)的區(qū)別。b:掌握了單復數(shù)的區(qū)別，再為其補充另一個詞匯quailegg,貼近學生的生活，使其明確英語來源于生活，也有助于在日常生活中英語知識的積累。學生跟讀，并操練。5.Havesomeeggs.(評價目標3)Teach知識點Havesomeeggs=Eatsomeeggs.c..pairwork關注語境教學，在情境中讓學生更好地理解其對話的含義。Teach:Havesomeeggs.句型，領讀Havesomeeggs.Hereyouare.Thankyou.學生想一想還有哪些食物可以用這個句子Havesome...句型進行表達。學生通過關鍵詞的描述，猜出單詞并讀出來。鞏固復習本節(jié)課的內容。6.Guessinggame.（評價目標4）用描述其特點的方式，讓學生去猜測:What’sthis?It’s...7.I’dlikesome...Pairwork.（評價目標3）8.a.readthedialogueagainandfinishthechallenge.兩人對話操練Challengetogether.設計意圖：通過分層次的挑戰(zhàn)形式，激發(fā)了學生的求知欲和探索欲，也檢測學生對于本堂課所學內容的掌握程度。鞏固操練注重靈活多樣，兩人對話練習、圖片猜一猜的形式，豐富了課文內容。三、Consolidationandextension1.Listenandimitate2.Playinroles.Whowantstohaveashow?3.Let’sact.Listenandrepeat.Workingroupsandshow(利用光盤中的角色扮演進行展示。)Groupwork.運用本課核心語言進行描述，總結talk內容，拓展其他類似句型。設計意圖：通過對教材的分析，本課以Dora’srestaurant為引線，引導學生談論其他食物，請學生通過對話表演，鞏固本節(jié)課的知識點，使知識得到進一步的鞏固和升華運用。情感教育中西方飲食的區(qū)別。升華:Watchthevideo.通過視頻的播放，了解到不要浪費糧食，要做到合理飲食，不浪費。德育升華Choosereasonablediet.Don’twaste.設計意圖：充分挖掘文本資源，利用“l(fā)et’splay”內容，結合補充食物練習I’dlikesome...，并讓大家進行情境對話的表演，從而實現(xiàn)對話部分的真實操練。引導學生舉一反三，可以表達出I’dlikesome...Havesome...,too.語言表達更為豐富。并且通過情感的升華達到情感教育的目的。四：HomeworkListenandimitatethedialogue.Tobealittlewaiter/waitress,choosethefoodforyourparentsorfriends.設計意圖：分層作業(yè)的設計，有利于學生根據(jù)自己的情況，有針對性地選擇適合自己的內容。再就是，英語的學習，目的是讓學生將所學的知識學會應用于生活，設計此項作業(yè)和學生的生活很貼近，學生會覺得很親切，也樂于接受，真正做到學以致用。五、BoarddesignUnit5Let’seatHavesome...I’dlikesome...ClassroomtestingI.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Havesome(eggeggs).2.Here(youhe)are.3.I(amis)hungry.4.I’dlikesome(breadbreads)5.Drinksome(milkeggs)II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’syellow.Wealwayseatitinthemorning.It’s______.()2.It’swhite.Wealwaysdrinkitinthemorning.It’s_____.()3.It’scolourful.It’sfromsomekindsoffruit.It’s_____.A.milkB.breadC.juice學情分析一、學生情況分析我所執(zhí)教的教學班級為三年級，學生開始學習英語不到半年的時間，已經掌握了一些常用的簡單的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的英語指令做出適當?shù)幕貞?。本校學生大部分孩子沒有提前學過英語，英語零基礎，他們孩子對英語學習有著濃厚的興趣和新鮮感，他們喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，喜歡說英語。本班學生43人，其中大約5%的待進生在學習上存在一定的學習困難。大約25%的學生學有余力，能夠出色的完成教材中的教學任務并且能進行語言的拓展和靈活的運用。大約70%的學生能較好的完成教材中的教學任務，并能進行適當?shù)耐卣购瓦\用。二、知識儲備情況分析本單元學習以Dora’srestaurant.為交際主情景，主要是是談論食物名稱以及如何表達自己喜愛的食物。本課是A部分第一課時，和前后知識點相關聯(lián)的有：日常對話：Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.顏色類單詞：red,yellow,green,blue,black,brown,white3.水果類單詞三年級下冊第五單元將學習水果類單詞，句子，和本節(jié)課的內容有很大的相似的地方，本節(jié)課的新授學習將為后面的學習打下堅實的基礎。PEP1Unit5Let’seatPartALet’slearn&Let’stalk課堂檢測結果及分析新授課后對全班學生進行課堂檢測，43人中，第一題對題率96.56%，第二題對題率93.66%。第一題評測結果分析：第一題是圈出合適的單詞，本題做的比較理想。說明學生通過近段時間以及這一節(jié)課的學習，大部分學生已經能熟練掌握詞義。第二題評測結果分析：第二題是猜一猜，選擇，較第一題難度有所增加。學生需要通過閱讀，理解句意，選擇相應食物，絕大多數(shù)學生完成較好。有幾個孩子在句子的理解中存在一定的問題，應該在今后課堂教學中做到溫故而知新，盡可能多的練習對身體部位顏色的描述，幫助學生更好的運用已學語言在不同語境中進行交流。PEP英語三年級上冊Unit5《Let’seat》PartALet’slearn&Let’stalk教材分析一、知識鏈接：本課教學內容為新版PEP小學英語三年級上冊Unit5《Let’seat》PartALet’slearn&Let’stalk，以Let’seat為主題是談論食物的話題。本課時教學目標分析：【課標描述】

1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

2.能根據(jù)錄音模仿說。

3.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認人圖片或實物。

4.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

5.能做簡單的角色表演。

【學習內容分析】

本課時是一節(jié)對話和單詞教學課，文本內容采用圖文結合的形式呈現(xiàn)，話輪在情境中展開，本單元話題是食物，學生通過學習初步認識常見食物和運用簡單句型交流．A

Let’s

talk.是本單元第一個對話，是Mike和媽媽在吃早飯時發(fā)生的一段對話，主要句型“I’d

like

some...,please.”“Here

you

are.””Have

some

….”的理解與運用．A

let’s

learn

是Sarah和媽媽早餐時的對話，主要學習單詞juice,

egg,

milk,

bread。

【學習目標】

1.通過讀圖和聽錄音，學生理解對話大意。

2.通過聽音模仿，能用正確的語音語調朗讀對話，

3.能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d

like

some

.

/

Have

some

…等來交流有關食物的信息。

4.通過看圖片做對話等活動，能聽懂、辨認圖片中所學的食物及其書寫形式.

【評價活動方案】

1.創(chuàng)設讀圖，聽錄音等學習環(huán)節(jié)，通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否理解并說出對話中人物談論的食物，來評價學習目標1。

2.設計聽音標號、模仿、同步跟讀讀、配音和表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調和自然交流狀態(tài)，來評價學習目標2.

3.通過pair

work環(huán)節(jié)，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物，來評價學習目標3

4.設計自助早餐的活動，通過組內交流和組間交流，關注學生單詞運用是否正確，來評價學習目標4.三、教學設計的重、難點分析：教學重點：能聽、說、認讀四個食物的單詞：juice,egg,milk,bread.能夠在情景中運用句型I’dlikesome...Havesome...并能靈活運用語言表達自己想要的食物。教學難點：能運用核心句型表達自己想要的食物。四、教學手段：多媒體課件、學生用頭飾、學生用粘貼拼圖、板書連線等。PEP1Unit5ALet’slearn&Let’stalkI.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Havesome(eggeggs).2.Here(youhe)are.3.I(amis)hungry.4.I’dlikesome(breadbreads)5.Drinksome(milkeggs)II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’syellow.Wealwayseatitinthemorning.It’s______.()2.It’swhite.Wealwaysdrinkitinthemorning.It’s_____.()3.It’scolourful.It’sfromsomekindsoffruit.It’s_____.A.milkB.breadC.juice在實踐中成長提升——一師一優(yōu)課反思我所執(zhí)教的內容是小學英語三年級上冊第五單元A部分的Let’slearn&Let’stalk，在教學設計時以課程標準為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標準精神。在對教材的認真分析的基礎上，結合學生的年齡特點和個性差異，我設計了本節(jié)對話課的教學。在教學過程中，凸顯了以下幾個方面的特點：一、面向全體學生，注重學生為主體，教師為主導的作用。在本節(jié)課教學目標的制定、教學過程、教學評價等方面力求注重面向全體學生。通過多種教學形式、評價手段吸引學生的學習興趣，提高學生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學資源的呈現(xiàn)滿足不同學習優(yōu)勢學生的學習需求；通過設計不同水平的任務活動來滿足不同層次學生的學習需求，讓處于各個水平的學生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運用能力。本課教學設計注重學生主體性的體現(xiàn)。首先，教師是啟發(fā)者，“引發(fā)”學生思維，“啟動”學生探索。在呈現(xiàn)文本前，通過日常對話引出時間，創(chuàng)設了I’mhungry.Let’sgotoDora’srestaurant.通過真實的創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學生的求知欲，并且在真實的語境中完成英語學習任務，以至于達到用英語點餐，學會用英語做事情。課中，除了課本內容，還補充egg的復數(shù)，鵪鶉蛋等，以及各種果汁，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，語言表達也不僅是局限于文中的內容。二、創(chuàng)設英語語境教學，培養(yǎng)學生學會用英語做事情?，F(xiàn)代外語教育重視語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。盡可能多的為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。在本節(jié)課的教學設計中，我力求在文本語境中幫助學生學習語言，在生活情境中習得語言，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。通過對教材的認真分析，我以文本內容創(chuàng)設“GotoDora’srestaurant.”的主情景開展熱身復習。在新知導入時，學生通過自己閱讀文本，運用智慧系統(tǒng)拖拽功能選擇合適的詞匯，旨在培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、加強學習策略的指導在義務教育階段，學生逐步形成有效的學習策略對于提高學習效果十分重要，發(fā)展有效的學習策略是英語課程的重要目標之一。本節(jié)課的教學設計中注重以下學習策略的指導：自讀文本時指導學生在讀的過程中學會抓住關鍵詞的能力；操練環(huán)節(jié)中舉一反三，用發(fā)散思維思考的能力；跟讀模仿時注重朗讀時的語音、語調、表情等。板書將文本的主干脈絡理清，清晰的呈現(xiàn)出來，幫助學生理解、記憶。四、現(xiàn)代信息技術與教學的有機結合英語是一門應用性十分強的學科和交流工具，需要更為新穎和獨特的教學手段來調動和激發(fā)學生的學習積極性，同時通過現(xiàn)代信息技術的應用增強直觀性，幫助學生更好的理解和運用所學內容。本節(jié)課的教學設計中，有音頻、圖片、動畫效果視頻等的運用，激發(fā)學生各方面的感知力，以期達到預期效果。課后，對自己的課堂教學結合學生的課堂表現(xiàn)、課后監(jiān)測又進行了仔細的思考，發(fā)現(xiàn)依然存在一定的問題，我會在今后的課堂教學中加以注意。在新詞導入環(huán)節(jié)，節(jié)奏可以更緊湊，上課操練形式可以更加多樣化，評價語言與學生互動可以更豐富。這些情況都需進一步改進。由于擔心課堂評價不全面、出現(xiàn)前松后緊的情況，尤其是到了后面，學生的對話展示環(huán)節(jié)，感覺有些著急。時間的分配上還需注意。三年級學生上課容易疲勞，注意力容易分散，還需采取一定的激勵措施，保持學生參與課堂活動的熱情。在這次錄像課活動中，通過和本組教師的反復研磨，在備課、上課、課件制作、信息技術應用、組織學生等方面都獲得了許多寶貴的經驗，也通過看其他優(yōu)秀教師的課，學了很多的經驗，這是人生中一次寶貴的體驗，對今后的教學工作也很有幫助，我會繼續(xù)努力，使自己的教學工作再上一個新臺階。基于課程標準的教學設計說明我所執(zhí)教的內容是小學英語三年級上冊第5單元A部分的Let’slearn&Let’stalk，對應課程標準中的一級目標。在教學設計時一直是以課程標準為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標準的精神。1.面向全體學生，注重學生主體性的體現(xiàn)。在本節(jié)課教學目標的制定、教學過程、教學評價等方面力求注重面向全體學生。通過多種教學形式、評價手段吸引學生的學習興趣，提高學生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學資源的呈現(xiàn)滿足不同學習優(yōu)勢學生的學習需求；通過設計不同水平的任務活動來滿足不同層次學生的學習需求，讓處于各個水平的學生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運用能力。同時本課教學設計注重學生主體性的體現(xiàn)。首先，教師是啟發(fā)者，“引發(fā)”學生思維，