小學(xué)語(yǔ)文-花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(3分鐘)1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？2、今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗?。ㄕn件1-9出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂(lè)。）交流感想：你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件10出示）這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（課件11板書(shū)課題）讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？下面，就讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。課件12頁(yè)出示自讀要求。學(xué)生交流自己知道和喜歡的花。學(xué)生在觀看，可以小聲議論。學(xué)生自由談感想，感受花的美。學(xué)生齊讀：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑課題（什么是花鐘？花為什么能做鐘？花怎么成為花鐘？）指名讀自讀要求。學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，課件能讓學(xué)生更加深刻的感受到花鐘的神奇，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字。（8分鐘）教師檢查預(yù)習(xí)。出示課件13--15頁(yè)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒，修”學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字詞。學(xué)生齊讀字詞。學(xué)生練寫(xiě)“醒、修”鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是部編版教材的要點(diǎn)。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、品讀文章，初步感知。（7分鐘）邊讀邊思考：什么是花鐘？花是怎么做鐘的？學(xué)生自讀課文解決問(wèn)題。指生回答。讓學(xué)生有針對(duì)性地讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。四、入境入情，

品味花美。（10分鐘）1、教師：神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開(kāi)放的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段吧。課件16頁(yè)。2、課件出示17頁(yè)：對(duì)比兩種描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。3、教師：大家讀得真好。能不能把它背出來(lái)呢？4、教師：文中的省略號(hào)想告訴我們什么？學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。自讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。

學(xué)生交流反饋。學(xué)生帶著奇特的感受再讀此句。學(xué)生嘗試背誦。生：還有很多花的開(kāi)放時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。五、激趣引申，課外拓展。（5分鐘）教師：想不想知道還有什么花會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（課件18頁(yè)）運(yùn)用文中的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)你細(xì)化的花。學(xué)生根據(jù)課件上的花及開(kāi)放時(shí)間，練習(xí)寫(xiě)話。指生賞讀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。的千姿百態(tài)。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)（6分鐘）發(fā)放當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)題。出示評(píng)測(cè)要求。教師根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果點(diǎn)評(píng)。學(xué)生當(dāng)堂評(píng)測(cè)。(時(shí)間4分鐘）組長(zhǎng)根據(jù)答案改小組當(dāng)堂評(píng)測(cè)題，并統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用,是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。七、布置課后作業(yè)（1分鐘）課件19頁(yè)，出示作業(yè)。學(xué)生記課后作業(yè)。拓展延伸，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒(méi)有學(xué)生去真正地觀察過(guò)花，觀察過(guò)花的開(kāi)放時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開(kāi)放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。三年級(jí)學(xué)生，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，三年級(jí)已開(kāi)設(shè)了科學(xué)課程，學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對(duì)一切新奇事物感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的感受和了解的時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法，如有感情朗讀、初步學(xué)會(huì)默讀；初步把握文章的主要內(nèi)容，；聯(lián)系上下文理解詞句的意思；對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)等等。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課在教學(xué)中除繼續(xù)運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己理解程度的能力，以及體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，初步學(xué)習(xí)用多樣的句式表達(dá)。課堂效果分析 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果分析項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿(mǎn)、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

9分參與程度1.學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（＞70%），投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)思考過(guò)程。3.

學(xué)生善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

9分參與效果1.

學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。3.學(xué)生普遍具有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解。4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目的。9分《花鐘》教材分析《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度濕度光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)中要注意的是對(duì)花的開(kāi)放時(shí)間不能機(jī)械理解，不能生搬硬套到生活中去。評(píng)測(cè)練習(xí)一、用√給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（每空5分）白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥（zàocào），在白天開(kāi)花，就有被灼（zhuósháo）傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適（shīshì）宜。晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，因此曇花悄悄綻開(kāi)淡雅（yāyǎ）的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻（wénwěn）合。二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（每字5分）fēnfāngsūxǐngzǔchéngxiūjiànzhǎnshìchángshòu三、選詞填空。（每空10分）陸續(xù)持續(xù)1、曇花卻在晚上九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)，（）時(shí)間很短。2、“花鐘”上的花在二十四小時(shí)內(nèi)（）開(kāi)放。舒展伸展3、夏天，老槐樹(shù)繁茂的枝丫（）到老屋窗前，我們也跟著沾光，享受著那片陰涼。《花鐘》課后反思成功之處：1.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)如果能及時(shí)地、適度地作出評(píng)價(jià)，就能夠保持、激勵(lì)學(xué)生的積極性，如果能在評(píng)價(jià)中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)信心。實(shí)踐證明，課堂效果不錯(cuò)。2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過(guò)程。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評(píng)價(jià)的語(yǔ)言再豐富一些，形式再多樣一些?！痘ㄧ姟氛n標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字