2023年新Ⅱ卷作文講評(píng)課件

2023新Ⅱ卷作文講評(píng)高考真題【2023新高考Ⅱ卷】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題目解析

這道題題意直白，難度不大。題目的閱讀量相較于往年是有所減少的。命題者把“語(yǔ)言文字運(yùn)用”和“寫作”結(jié)合起來(lái)，是一種更高明的“語(yǔ)言運(yùn)用”。我們要抓住四個(gè)關(guān)鍵詞和一個(gè)態(tài)度傾向。

四個(gè)關(guān)鍵詞——安靜、放松、沉淀、成長(zhǎng)。一個(gè)態(tài)度傾向——對(duì)于當(dāng)代青年“安靜一下不被打擾”的想法的理解、認(rèn)同、期許和審視、反思。本題以包容的態(tài)度，正向引導(dǎo)青年個(gè)性化的發(fā)展，希望青年拒絕內(nèi)耗和擺脫過(guò)度焦慮，正確面對(duì)“緊張”“嘈雜”“浮躁”“裹挾”等現(xiàn)狀，走向適時(shí)的放松、沉淀、成長(zhǎng)。題目解析

這道題題意直白，難度不大。題目的閱讀量相較于往年是有所減少的。命題者把“語(yǔ)言文字運(yùn)用”和“寫作”結(jié)合起來(lái)，是一種更高明的“語(yǔ)言運(yùn)用”。我們要抓住四個(gè)關(guān)鍵詞和一個(gè)態(tài)度傾向。四個(gè)關(guān)鍵詞——安靜、放松、沉淀、成長(zhǎng)。一個(gè)態(tài)度傾向——對(duì)于當(dāng)代青年“安靜一下不被打擾”的想法的理解、認(rèn)同、期許和審視、反思。本題以包容的態(tài)度，正向引導(dǎo)青年個(gè)性化的發(fā)展，希望青年拒絕內(nèi)耗和擺脫過(guò)度焦慮，正確面對(duì)“緊張”“嘈雜”“浮躁”“裹挾”等現(xiàn)狀，走向適時(shí)的放松、沉淀、成長(zhǎng)。我們?cè)趺慈グ盐铡胺潘伞边@個(gè)詞是關(guān)鍵?！胺潘伞弊匀徊皇堑《?、不是躺平，應(yīng)該是人生的一種松弛感。生活或者學(xué)習(xí)，有時(shí)候我們過(guò)度緊繃，反而適得其反。所以，放松可以是張弛有度，可以是以退為進(jìn)，可以是臨危不懼，可以是鎮(zhèn)靜從容。破解了“放松”這個(gè)關(guān)鍵詞，剩下的“安靜”、“沉淀”和“成長(zhǎng)”三詞，對(duì)于一個(gè)努力爭(zhēng)取自我空間、積極要求進(jìn)步的青年考生來(lái)說(shuō)，不難把握。題目解析

寫作需講邏輯性。考生需要用心梳理出幾個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)在邏輯?？蓪⑷呃斫鉃槿急骊P(guān)系：人處于“安靜”，沒(méi)有喧囂打擾，進(jìn)入“放松”狀態(tài)，這是相對(duì)基礎(chǔ)的層面；人有了松弛感，進(jìn)而得到心靈“沉淀”，這是更高層次的身心“安靜”；而放松加上沉淀，有利于青年的“成長(zhǎng)”，這是更高層次的意義。精彩標(biāo)題

寧?kù)o以修身，沉淀以成才于寧?kù)o處聽(tīng)驚雷弛而不怠，沉而不頹給青春一方棲息地沉淀自我，奮楫篤行何妨靜一點(diǎn)，慢一點(diǎn)虛極靜篤，厚積薄發(fā)人生靜謐處，皓月照萬(wàn)里靜坐時(shí)光一隅，沉淀芳華人生安于沉靜，慢享人生熱鬧固不可少，安靜別有風(fēng)味青春之道，一張一弛素材運(yùn)用

1.6月13日，99歲高齡的大師級(jí)畫家黃永玉離世，引發(fā)朋友圈的追悼懷念，其中有句話這樣評(píng)價(jià)黃永玉：“天真一生，返回自然?！秉S永玉特立獨(dú)行，不趨時(shí)俗，始終保持了自己的一片寧?kù)o空間，哪怕身處名利場(chǎng)，也不迷失本心。他的藝術(shù)生命得以放松、沉淀，而不是被裹挾、掌控。人們津津樂(lè)道的，不僅是他的畫作、散文，還要他對(duì)抗世俗的少年心態(tài)。2.莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，各界人士都在熱議高論，采訪的媒體記者，多如過(guò)江之鯽，文學(xué)粉絲陡然暴漲，莫言著作屢屢售罄，相干不相干的大學(xué)，都紛紛伸出橄欖枝，邀請(qǐng)莫言當(dāng)名譽(yù)教授或顧問(wèn)……面對(duì)各方紛至沓來(lái)的“打擾”，莫言表現(xiàn)得很淡定，他說(shuō)：“只希望盡快從喧囂中擺脫出來(lái)，大家該干嘛干嘛去。”而事實(shí)上呢？獲獎(jiǎng)后的莫言，頻繁進(jìn)入公眾視野，甚至常處于輿論中心，而原本安寧的獨(dú)立寫作空間則在被壓縮，他的寫作也趨于碎片化與市場(chǎng)化，近十年，他幾乎沒(méi)寫出真正有分量的文學(xué)作品。素材運(yùn)用

3.孔子周游列國(guó)，傳經(jīng)布道，莊子逍遙而游，清靜無(wú)為；杜甫憂國(guó)憂民，一心“致君堯舜上”，很少有怠惰之時(shí)，而李白云游四海，高歌“我本楚狂人”，人生狀態(tài)相對(duì)松弛；宋儒大家積極入世，以理學(xué)行于世，“竹林七賢”們卻舒嘯山野，放浪形骸……自古以來(lái)，儒道并非非此即彼，互不相讓，而是相融相濟(jì)，調(diào)和互補(bǔ)。人需要融入社會(huì)，也需要跳出世外，需要奮進(jìn)，也需要放松。4.寫出《圍城》名動(dòng)一時(shí)的錢鐘書，被很多粉絲追捧。他卻淡然一笑，婉拒慕名求見(jiàn)的粉絲：“如果您吃了個(gè)雞蛋，覺(jué)得不錯(cuò)，何必要一定認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？”錢鐘書不就是想擁有一片不被打擾的個(gè)人空間，安靜處世，沉淀自我，從而得到更好的自我成長(zhǎng)？素材運(yùn)用

5.享譽(yù)世界的《瓦爾登湖》是梭羅的作品，也是文青們的必讀枕邊書。梭羅隱居湖畔，融入自然，享受田園生活，醉心湖光水色，這種“不被打擾”的生活狀態(tài)，多少年來(lái)讓奔走于名利場(chǎng)的人們心向往之。6.盧梭說(shuō)：即使我身系巴士底獄，或者被關(guān)在一間伸手不見(jiàn)五指的牢房里，我也能非常愉快地這樣靜思。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，顯然不在“獄”“牢”，但也應(yīng)擁有“自己的空間”，可以放松心情，可以安放靈魂，可以積蓄力量，為更好地成長(zhǎng)充電。每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢

“周圍的世界有時(shí)太嘈雜”，這種“嘈雜”來(lái)自何方？可能來(lái)自突發(fā)事件，我們不及旋踵；可能來(lái)自日?，嵤?，我們飽受干擾；可能來(lái)自前路未知，我們內(nèi)耗糾結(jié)。（簡(jiǎn)評(píng)：解讀對(duì)嘈雜的理解，打開局面，為后文“靜”的出現(xiàn)鋪平道路）這樣的嘈雜，于我們，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。（簡(jiǎn)評(píng)：過(guò)渡，體現(xiàn)對(duì)題目正面引導(dǎo)的理解和把握）作為時(shí)代青年的我們，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。（簡(jiǎn)評(píng)：引材料，切題）因?yàn)槲覀兿嘈拧懊颗R大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢”。（簡(jiǎn)評(píng)：點(diǎn)題，使用名人名言——清代翁同龢的對(duì)聯(lián)，站在青年的角度，亮明自身觀點(diǎn)）

面對(duì)突發(fā)事件，青年需要鎮(zhèn)靜。生活多常態(tài)，生活有變式。偶然的突發(fā)事件，混亂的信息轟炸，往往讓人無(wú)所適從。時(shí)代青年，心有擔(dān)當(dāng)，每臨大事，當(dāng)能打破枷鎖，擁有遇事不亂的松弛感。

靜生定，定生慧。（簡(jiǎn)評(píng)：古語(yǔ)總結(jié)，引出議論）兀自鎮(zhèn)定，于“危難”中智慧地按下暫停鍵，終將活成一道自由而無(wú)畏的光。2022年感動(dòng)中國(guó)人物陸鴻，可以說(shuō)是突發(fā)事件面前的鎮(zhèn)定者。幼時(shí)高燒、神經(jīng)受損、身陷殘疾、父親病重、家境困頓，這一系列的打擊接踵而至，可以說(shuō)是陸鴻人生長(zhǎng)河里的突發(fā)事件。陸鴻沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有焦躁慌亂，而是鎮(zhèn)定下來(lái)，選擇自主創(chuàng)業(yè)。后來(lái)，他自食其力，甚至能借助自己的社會(huì)影響力去幫助更多的殘疾人。正如一個(gè)硬幣總有兩面，危機(jī)也不失“?！敝兄皺C(jī)”。與自己和解，保持松弛感，陸鴻迎來(lái)了新生，活出了自己。（簡(jiǎn)評(píng)：事例分析，體現(xiàn)“放松”與“靜”的關(guān)系）

面對(duì)擾擾瑣事，青年需要沉淀。（簡(jiǎn)評(píng)：段首語(yǔ)?！叭粘，嵤隆笨梢哉f(shuō)是對(duì)“突發(fā)事件”狀況的一種補(bǔ)充）所謂的沉淀，是時(shí)機(jī)成熟前的蓄勢(shì)待時(shí)，是排除干擾后的孤注一擲。時(shí)代青年，心懷熱愛(ài)，當(dāng)有沉潛積淀的魄力。

伏久者，飛必高。（簡(jiǎn)評(píng)：古語(yǔ)總結(jié)，引出議論）非洲草原上的“尖毛草”在生命的伊始總是靜守著（簡(jiǎn)評(píng)：詞語(yǔ)上的扣題）兩三寸的成長(zhǎng)高度。半年后，它會(huì)在短短幾天之內(nèi)竄到兩米多高。刨出它的根部，我們會(huì)看到它的根竟能長(zhǎng)達(dá)28米。原來(lái)，初始的半年，它努力扎根土壤，蓄勢(shì)待時(shí)，（簡(jiǎn)評(píng)：詞語(yǔ)上的扣題）靜候的是一場(chǎng)大雨中的崢嶸滋長(zhǎng)。不隨意妥協(xié)，不委曲求全，自我沉淀的人生，終將扶搖而上。（簡(jiǎn)評(píng)：事例分析，體現(xiàn)“沉淀”與“靜”的關(guān)系）

沉淀，本就意味著一種成長(zhǎng)?！俺砷L(zhǎng)”是“放松”與“沉淀”的結(jié)果，也是“靜”的終極呈現(xiàn)。（簡(jiǎn)評(píng)：過(guò)渡段，理清四個(gè)關(guān)鍵詞間的邏輯關(guān)系）

面對(duì)未知前路，青年需要成長(zhǎng)。（簡(jiǎn)評(píng)：段首語(yǔ)。前文的）前路未知，嘈雜在所難免，干擾也不止一個(gè)。鬧中取靜，才能成長(zhǎng)。高考，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是檢驗(yàn)考生成長(zhǎng)的成果。走出考場(chǎng)，并不意味著成長(zhǎng)的結(jié)束，而是新一輪成長(zhǎng)的開始。（簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)成長(zhǎng)的概念加以延伸，解讀為“活到老，學(xué)到老”的終身成長(zhǎng)）

玉不琢，不成器。（簡(jiǎn)評(píng)：古語(yǔ)總結(jié)，引出議論）遠(yuǎn)離未知帶給我們的焦慮和內(nèi)耗，保持足夠的行動(dòng)力，破除猶豫，人生才能持久成長(zhǎng)。前路未知，青年必將躬身實(shí)踐。面臨時(shí)代的變局，永葆成長(zhǎng)的活力，是