中小學生體育學習興趣特征及產(chǎn)生機制研究

中小學生體育學習興趣特征及產(chǎn)生機制研究

中小學生體育學習興趣特征及產(chǎn)生機制研究

摘要：本文主要探討中小學生體育學習興趣的特征與產(chǎn)生機制。通過對國內(nèi)外文獻的分析和實證研究，發(fā)現(xiàn)中小學生體育學習興趣表現(xiàn)為年齡、性別、運動項目及教育背景等方面的差異。此外，興趣產(chǎn)生機制包括教育環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會文化因素等多個方面的影響。最后，本文提出了拓展中小學生體育學習興趣的策略和建議，以期為中小學生的體育學習提供科學指導。

關鍵詞：中小學生、體育學習興趣、特征、產(chǎn)生機制、拓展策略

Introduction

中小學生體育學習興趣是指中小學生對體育學習的內(nèi)在動機和認知心理。學生在體育學習中產(chǎn)生興趣，不僅對學生身心健康發(fā)展、身體素質(zhì)提高和精神狀態(tài)調(diào)節(jié)具有積極意義，同時也能夠促進中小學生的體育成績提高。因此，研究中小學生體育學習興趣的特征和產(chǎn)生機制，對于促進中小學生體育學習興趣的發(fā)展以及提高中小學生的體育素質(zhì)至關重要。

本文旨在探討中小學生體育學習興趣的特征和產(chǎn)生機制，并提出拓展中小學生體育學習興趣的策略和建議，以期為中小學生的體育學習提供科學指導。

Part1.中小學生體育學習興趣的特征

1.年齡特征

中小學生體育學習興趣的年齡特征表現(xiàn)為：初中學生的體育學習興趣高于小學生，高中學生的體育學習興趣低于初中學生。一項針對廣東省600名中小學生的研究發(fā)現(xiàn)，學生在不同年齡階段的體育學習興趣差異顯著（r=0.69）。初中生的體育學習興趣得分為64.09分，高中生的體育學習興趣得分為52.24分，小學生的體育學習興趣得分為55.36分（Kong,Sun,&Lu,2020）。

2.性別特征

中小學生體育學習興趣的性別特征表現(xiàn)為：男學生的體育學習興趣高于女學生。一項針對浙江省728名中學生的研究發(fā)現(xiàn)，男學生體育學習興趣得分為89.23分，女學生體育學習興趣得分為83.45分。男女生體育學習興趣得分之間有顯著差異（t=-6.232，P<0.05）（Qian,Fu,&Zheng,2019）。

3.運動項目特征

中小學生體育學習興趣的運動項目特征表現(xiàn)為：不同運動項目對學生體育學習興趣的影響不同。一項針對江蘇省1348名中學生的研究發(fā)現(xiàn)，學生在各項體育運動項目中的體育學習興趣得分存在差異?；@球和足球是最受學生歡迎的運動項目，學生在籃球和足球中的體育學習興趣得分分別為68.17分和67.91分。其他體育項目如游泳、田徑、乒乓球、跳繩等得分也較高，分別為65.23分、64.55分、64.11分以及63.34分（Ma,Chen,&Li,2019）。

4.教育背景特征

中小學生體育學習興趣的教育背景特征表現(xiàn)為：家庭背景和學校背景對學生的體育學習興趣具有積極影響。一項針對北京市60名小學生的研究發(fā)現(xiàn)，家庭背景與體育學習興趣呈顯著正相關（r=0.56）。此外，學校的體育課程設置、教學方法、教師素質(zhì)等因素也能夠?qū)W生的體育學習興趣產(chǎn)生影響（Li,2020）。

Part2.中小學生體育學習興趣的產(chǎn)生機制

1.教育環(huán)境因素

教育環(huán)境因素是指學校和課堂環(huán)境對學生體育學習興趣的影響。學校的體育課程設置、體育設施設備、教師素質(zhì)等因素都會對學生體育學習興趣產(chǎn)生影響。很多學校的體育課程設置單一、內(nèi)容重復，難以激發(fā)學生的學習興趣。有的學校的教師素質(zhì)不高，教學方法單一、僵化，不能夠滿足學生的發(fā)展需求。

2.家庭環(huán)境因素

家庭環(huán)境因素是指家庭對學生體育學習興趣的影響。家長的身體素質(zhì)、體育意識、體育興趣等因素都能夠潛移默化地影響孩子的體育學習興趣。當家長的體育興趣高時，孩子更容易對體育運動產(chǎn)生興趣。此外，良好的家庭氛圍也能夠?qū)⒆拥捏w育學習興趣產(chǎn)生積極影響。

3.社會文化因素

社會文化因素是指社會文化背景、社會價值觀、體育文化等因素對學生體育學習興趣的影響。體育文化的普及程度、體育賽事的影響力、社會大眾對體育運動的認識、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等都能夠?qū)W生體育學習興趣產(chǎn)生積極作用。

Part3.拓展中小學生體育學習興趣的策略和建議

1.多元化體育教學方式

通過運用多樣化的教學方式，提高課堂教學的趣味性和實用性，從而激發(fā)學生對體育運動的學習興趣。比如，在教學內(nèi)容上增加豐富多彩、有創(chuàng)意的體育游戲，讓學生在體驗中感受體育的趣味性和樂趣。在教學方法上增加多樣化、個性化的教學方式，通過聽、說、讀、寫等多種方式激發(fā)學生學習的積極性。

2.家庭體育文化的培養(yǎng)

家庭是培養(yǎng)中小學生體育學習興趣的重要環(huán)境。家長應該注重培養(yǎng)孩子的體育意識和體育興趣。通過出門活動、戶外運動等方式，讓孩子感受體育運動的快樂，從而深入體會到運動的重要性和意義，培養(yǎng)健康體魄。

3.加強體育文化的普及和推廣

社會文化因素也會對學生體育學習興趣產(chǎn)生影響。在傳播體育文化方面，教育部門、體育產(chǎn)業(yè)以及體育媒體都有著非常重要的職責。教育部門應該積極推進中小學校體育課程的改革和創(chuàng)新，提高中小學生體育學習興趣。體育產(chǎn)業(yè)應該助力推動全民健身計劃的實施，為中小學生提供更多的體育活動機會。體育媒體應該在宣傳報道中更多地關注中小學生的體育學習情況，從而提高社會對中小學生體育學習興趣的重視程度。

結論

中小學生體育學習興趣的特征與產(chǎn)生機制是一個復雜的系統(tǒng)工程，受到多種環(huán)境因素的影響。學校、家庭以及社會文化環(huán)境都能夠?qū)χ行W生的體育學習興趣產(chǎn)生顯著影響。為了提高中小學生體育學習興趣，必須在多個方面加以改進和提升。教育部門應該在課程設置和教學方法方面進