請讓手機回家主題班會課

形形色色的手機

目前，中國的手機擁有量已經超過美國，達10億多部。但是，如此鐘愛手機的中國人對于手機會給自己帶來怎樣的健康隱患并沒有足夠的認識。

手機危害知多少？

手機輻射：比想象中的可怕英國的實驗報告指出，老鼠被手機微波輻射5分鐘，就會產生DNA病變；人類的長時間受到手機微波輻射，也會產生DNA病變。“輻射等于把腦子煮熟了”英國學者曾經做過一個試驗，把手機放到線蟲的撫育箱里，手機發(fā)出的電磁輻射作用一段時間后他們發(fā)現，線蟲就像用水煮過一樣。電磁輻射的穿透力很強，微波穿透顱骨后作用于腦子，等于把腦子煮熟了。有關研究證實，使用手機時，會有４０％至６０％的輻射量直接滲透到腦部一寸到一寸半的深度，而且手機輻射會不停地在腦子里累積。微波具有很強的加熱本領，微波具有很強的穿透能力。美英軍隊正在研制的微波武器可以在2秒鐘內將人的體表溫度升至極高，幾乎可以在瞬間將敵人“烤焦”，正是利用了微波的致熱效應。手機緊貼人體（尤其是頭部和眼睛），微波輻射強度大且高度集中，它會很快穿透皮膚、頭骨進入大腦，對大腦加熱。在含有豐富血管的人體組織，微波輻射可使其溫度升高到42—44度。對人體器官的反復加熱會激活人體的熱休克蛋白質，而這些熱休克蛋白質會破壞細胞的防御系統，引發(fā)癌癥。

當心手機輻射，尤其是青少年英國發(fā)表的一份研究報告表明：青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也可使孩子耳聾。世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止18歲以下未成年人使用手機；日本政府規(guī)定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等。上課玩手機從娃娃抓起？數據說明：

據浙江某中學一項對中學生抽樣調查顯示，初中生擁有手機達到53％，高中生擁有手機達到87％。這讓中國教育者們感到很擔心。

中學生用手機在做什么？①通過手機及時與家長聯系，向老師匯報學習等6%②同學之間的交流，增進友誼，遇到疑難問題時可以互相討論8%③用手機拍攝功能，拍下一些有意義有價值的東西5%④遇到危險可以及時求救2%⑤打游戲調查總人數，消磨時間43%⑥聽歌，打發(fā)時間36%手機對學生的危害短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。以前，學生需要翻越學校圍墻才能到網吧上網。而現在，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行聊天、瀏覽不良網站。學生整天看小說、聊天，哪里還有精力和時間學習？目前，手機已成為學生精神污染的主要來源，在給通訊部門帶來豐厚利潤的同時，也給學生的心理健康帶來了極大的副作用，其后果是非常嚴重的，難怪美國的中小學是禁止學生佩帶手機的。助長學生攀比成風?，F在的部分中學生簡直是父母身上的吸血蟲，總有許多中學生纏著父母買。助長了孩子的攀比心理。手機為考試作弊提供了條件。

學生有了手機后，有的學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作弊，蒙混過關。這種考風將使學校的學風每況愈下。形成惡性循環(huán)。

影響校園治安由于手機屬貴重物品，勢必要花費掉許多精力和時間來保管。再說，學生們年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發(fā)生小矛盾，會很快通過手機糾集，同班同學前來打架。同時，經常接觸電源充電，可能會引發(fā)觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去甚至出去偷搶、敲詐從而走上犯罪道路。還有少數學生因用手機與學校外面廣泛聯系而被拐騙，甚至走上不歸路。

妨礙學校的教育教學秩序

我們的學生自制能力是不強的，很難經得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發(fā)短信代替以往“交頭接耳”。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。其實從利與弊的方面應該是：對中學生學習而言，弊大于利??！手機使用利弊？1、頻繁用機，損身又害心手機主要是通過無線電波實現其功能的。手機傳送的電波，或多或少地要被人體吸收，從而可能改變人體組織。科學家對手機的輻射千憂萬慮，明確指出，頻繁而長時間地使用手機，對人體的健康帶來一定的影響。這種影響主要表現在使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發(fā)育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調2、考試作弊，沖擊考風學風在學業(yè)成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質的形成。3、破壞校紀，影響教與學

學生使用手機晚上躲在被窩里收發(fā)短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，手機成為娛樂品，干擾他人休息，降低學習效率。學生的手機一般來講都是隨身攜帶。在教室里，一部分學生的手機關著，大多數是開著靜音或振動，有的學生一節(jié)課連續(xù)收到五、六條短信，不能安心聽課。也有個別忘了的，課上手機響起來，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。老師厭惡，愛學習的同學極其反感。4、親情疏遠，教育虛無飄渺

目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根“繩”，其目的是想栓著學生的心。家長的一片好心，學生并不理解。家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行管理，這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地交流與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家庭教育不到位，出現了漏洞。個別學生可以隨心所欲，任意撒謊，學生養(yǎng)成了極壞的品格。對學生教育浮于表面，虛無飄渺。5、亂交朋友，情感糾紛不斷。

手機是學生交往、聯系的重要工具。校內，學生之間有事無事打手機，相隔一步之遙也打手機。為了減少老師的監(jiān)控，同學的猜疑，與異性同學交往，都是通過手機。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規(guī)范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。6、手機消費，加重家庭負擔。

中學生配帶手機十分普遍，玩手機達到了瘋狂的地步，打、發(fā)短信那是經常的事。經濟條件差一點的學生，為了給同學、朋友打、發(fā)生短信，節(jié)衣縮食。條件好的學生手機費用極其高昂，少的每月一兩百元，多的高達數百元。某校有一女生在校寄宿，家長給她配手機不到一個星期，連續(xù)五天晚上11點以后和一位男生聊天，一聊就是一個多小時，至使整個寢室里的同學十分反感與惱火。中學生使用手機是一種新的消費，也是一種不健康的消費，大大增加了家庭經濟負擔。7、炫耀攀比，助長享樂思想。課余時間比手機好壞，助長學生的攀比之風，出現享樂思想。在中學生中，配帶手機已司空見慣。有手機的學生到處炫耀，相互攀比，看誰的手機檔次高。有的家長給學生配備的手機非常高檔，高達數千元，使老師都望塵莫及。沒有手機的學生羨慕有手機的學生，總是找出若干理由，要求家長為之配備手機。條件較差的家長因此十分為難，學生可望而不可及。學生心中既矛盾又痛苦，認為社會很不公平。把心里的不快和怨恨向社會發(fā)泄，于是，這些學生便產生了怨恨和報復心理，輕則厭學、違紀，重則違法犯罪。8、分散注意力，學業(yè)成績直線下降。

調查發(fā)現，配有手機的學生，大多數在上課有玩手機的習慣。上課學生之間相互發(fā)短信，有很多學生上課經常收到短信。短信內容帶有挑逗性，學生看后心里難以平靜，情緒波動很大。學生很難集中精力聽講、學習。手機成為中學生男女生交往過密的幫兇，嚴重影響學業(yè)。遠離手機

我們學校嚴格控制手機，看一下其他國家或學校如何做的呢？我國一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：禁止學生帶手機違者扣分紅旗：見到就沒收。烏