《小數(shù)的初步認識》（教學(xué)設(shè)計）-三年級下冊數(shù)學(xué)青島版

小數(shù)的初步認識教學(xué)目標(biāo)了解小數(shù)的定義；學(xué)會小數(shù)的表示方式；掌握小數(shù)的比較方法；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維并提高小數(shù)處理能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點小數(shù)的定義小數(shù)的意義及其表示方式小數(shù)在數(shù)軸上的位置教學(xué)難點小數(shù)相互比較的方法小數(shù)理解的形象化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一小數(shù)的定義小數(shù)是用帶分數(shù)來表示分數(shù)的一種方法。它是小數(shù)點右邊帶有無窮個零或者其他數(shù)字的分數(shù)形式。例如：0.5就是小數(shù)，可以用$\\frac{1}{2}$來表示。小數(shù)的意義及其表示方式小數(shù)的意義是將一個整數(shù)分成若干份，每份都是整數(shù)份的$\\frac{1}{10}$，$\\frac{1}{100}$或者$\\frac{1}{1000}$等等。小數(shù)的表示方式有兩種：一種是用分數(shù)的方法表示，一種是用小數(shù)點后跟數(shù)字來表示。例如：用分數(shù)方法表示$\\frac{3}{10}$就是0.3，用小數(shù)點表示就是0.3。教學(xué)內(nèi)容二小數(shù)在數(shù)軸上的位置小數(shù)在數(shù)軸上的位置與它代表的分數(shù)大小有關(guān)，小數(shù)在數(shù)軸上的位置越靠右邊，它代表的分數(shù)就越大。例如：0.25在數(shù)軸上的位置比0.2靠右。教學(xué)內(nèi)容三小數(shù)相互比較的方法小數(shù)相互比較的方法有兩種：一種是將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)，一種是用小數(shù)點后的數(shù)字來比較大小。例如：0.3和0.4可以用小數(shù)點后的數(shù)字來比較大小，因為0.4的小數(shù)點后比0.3大。教學(xué)過程教學(xué)活動一導(dǎo)入教師可以通過一個實例來描述小數(shù)的意義和定義。例如：描述一個香橙根據(jù)分成幾份，每份吃的到的香橙是多少。教學(xué)活動二體驗活動讓學(xué)生自己測量一個線段的長度，并將其分成幾份。將每一份再次分成十份，將其標(biāo)記在線段上。讓學(xué)生用小數(shù)和分數(shù)來表示線段長度。教學(xué)活動三拓展活動在數(shù)軸上比較小數(shù)大小，讓學(xué)生自己想出方法并進行比較。例如：0.5,0.25,0.125。教學(xué)活動四總結(jié)復(fù)習(xí)對本節(jié)課的知識進行總結(jié)復(fù)習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。教學(xué)評價通過對小數(shù)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)和運用，讓學(xué)生了解小數(shù)的基本意義和表示方式，并能夠比較小數(shù)大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思