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文檔簡介
幼兒園太陽美術(shù)教案5篇幼兒園太陽美術(shù)教案篇1
一、活動內(nèi)容:
繪畫《太陽》
二、活動目標:
1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光輝。
2、學會用簡潔的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜愛的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。
三、活動預(yù)備:
教師范畫、勾線筆、油畫棒。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
〔1〕謎語導(dǎo)入:一個勤勞小寶寶,天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風。
讓幼兒猜出謎底〔太陽〕。
〔2〕出示太陽。
師:"今日,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"
〔3〕教師講解并描述太陽寶寶的光輝和笑臉到哪里去的故事。
師:太陽寶寶身上原來有很多美麗的光輝,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光輝,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光輝全給了他。太陽寶寶的光輝給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
2、范畫展示,引導(dǎo)孩子觀賞畫面,學習裝飾太陽寶寶。
〔1〕教師引導(dǎo)幼兒觀賞畫面,說說:圖上有什么?
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光輝是什么樣子的?
〔2〕師生共同商量如何表現(xiàn)太陽的光輝,說說:你想畫什么樣的光輝,鼓舞幼兒大膽想象,用點、線、和簡潔的幾何圖形表現(xiàn),教師可依據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
〔1〕先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。
〔2〕鼓舞幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光輝和太陽寶寶的笑臉。
〔3〕教師交待繪畫要求,提示幼兒選擇艷麗的色彩裝飾太陽寶寶。
〔4〕幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜愛的太陽寶寶,并說出緣由。
幼兒園太陽美術(shù)教案篇2
活動目標
1.通過商量談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽,培育幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
重點難點
重點:通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培育幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點:豐富幼兒對太陽的認識。
活動預(yù)備
1.有關(guān)太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
活動過程
一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。
二、通過觀賞歌曲,進行商量。
1.在這首歌曲中你聽到了什么?
2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?
3.我們看到的太陽是什么樣子的?
4.想象一下別出心裁的太陽,和伙伴共享。
三、幼兒進行作畫,教師指導(dǎo)。
教學反思
整個活動過程中幼兒都很主動的參加,也愿意和大家一起共享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的掌握,很難想象出別出心裁的太陽。
太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園太陽美術(shù)教案篇3
活動目標:
1、了解擬人化的畫法,培育幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡潔的背景。
3、培育幼兒動手操作的能力,并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動預(yù)備:
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程:
1、小朋友你們喜愛聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前,有個淘氣的孩子,成天在藍天上奔跑,他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠,他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉,他的臉太臟,白云立即變成了黑云,云兒哭了,淘氣的孩子勸慰說:“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧,〞他從嘴里噴出七色霞光,黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看,這淘氣的孩子是誰呀?(太陽)咦,這個淘氣的孩子怎么把臉藏起來了,我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真美麗,長著大大的眼睛,紅紅的嘴巴。
剛剛的故事中說太陽有什么本事呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術(shù),讓黑云又變成了白云,白云高興地圍在太陽的四周,把太陽打裝扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
4、太陽比原來更秀麗了,他特別快樂,繼續(xù)奔跑,看到果園里的蘋果還是綠綠的,他說:“讓我再來變個魔術(shù)吧。〞他又從嘴里噴出七色霞光,綠蘋果慢慢地變成了又圓又大的紅蘋果,蘋果樹媽媽很高興,她讓孩子們一起圍在太陽四周,這下太陽又裝扮成了什么樣的太陽呢?
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑,他還會給誰變魔術(shù)呢?他們又會把太陽裝扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、如今你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎?
畫前,老師提個要求:太陽畫在紙的中間,要畫得大,其他空的地方畫上七彩霞光,涂色要艷麗勻稱。
7、幼兒作畫。教師依據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂)請個別幼兒上來講解并描述。
幼兒園太陽美術(shù)教案篇4
活動目標:
1、能大膽運用各種不同的線與形,組合設(shè)計太陽的光輝。
2、激發(fā)幼兒用線進行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜愛裝飾。
4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培育幼兒的觀賞能力。
活動預(yù)備:
1、掛圖。
2、幼兒操作材料,水彩筆。
活動過程:
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
--太陽娃娃要去參與舞會,想給自己設(shè)計一個美麗的、別出心裁的發(fā)型,于是它來到了美發(fā)廳,請美發(fā)師為自己設(shè)計一款特別美麗的發(fā)型。
--你想不想做一個美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計一款發(fā)型,讓它滿意地去參與舞會呢?
2、好玩的發(fā)型。
--你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
--掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計發(fā)型。
--教師出示范畫,讓幼兒觀看。
--請你做太陽娃娃的美發(fā)師,快為它們設(shè)計美麗的發(fā)型,讓它們高興地去參與舞會吧!提示幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇怪的發(fā)型。幼兒設(shè)計,教師范畫。
4、我當美發(fā)師。
--打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁"太陽娃娃美發(fā)廳"給太陽娃娃設(shè)計發(fā)型。
5、重點指導(dǎo)。
--鼓舞幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進行組合的改變--給太陽娃娃的頭發(fā)染上美麗的顏色,提示幼兒留意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
--一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,相互觀賞作品。
幼兒園太陽美術(shù)教案篇5
活動目標
1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光輝。
2、學會用簡潔的線條或圖案裝飾太陽的臉,選擇自己喜愛的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。
4、增進參加環(huán)境布置的興趣和能力,體驗勝利的歡樂。
5、感受作品的美感。
活動預(yù)備
范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、謎語導(dǎo)入:臉蛋圓又紅,天亮就上班,哪日不見他,無雨也有風。
2、出示圖片:太陽娃娃。
師:“今日,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個圓圈,沒有眼睛和光輝。)
二、教師講解并描述太陽娃娃的光輝和笑臉到哪里去的故事。
a、師:太陽娃娃身上原來有很多美麗的光輝,就像這個樣子。教師出示范畫(一),引導(dǎo)孩子觀賞畫面,提問:太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光輝是什么樣子的?
后來他出來玩,觀察一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽娃娃問:“你為什么要哭啊?〞小花說:“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚。〞太陽娃娃想也沒想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
b、太陽娃娃回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(二),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光輝是什么樣子的?
后來他出來玩,觀察大樹媽媽無精打采地站在路邊,太陽娃娃關(guān)懷地問:“大樹媽媽,你怎么啦?〞大樹媽媽說:“秋天,我的孩子都離開我去了遠方,我一個人好孤獨啊?〞太陽娃娃想也沒想,又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
c、太陽娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(三),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光輝是什么樣子的?
就在剛剛來幼兒園的路上,他遇見了太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光輝,生病了。于是,太陽娃娃就把自己的光輝全給了他。
d、太陽娃娃的最終一件給了太陽公公,他再也沒有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運用故事激起了孩子關(guān)懷太陽娃娃,為太陽娃娃設(shè)計光輝的愿望。)
師生共同商量如何表現(xiàn)太陽的光輝,說說:你想畫什么樣的光輝,鼓舞幼兒大膽想象,用點、線、和簡潔的幾何圖形表現(xiàn),教師可依據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助
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