光被分解色彩象征攝影中應(yīng)用優(yōu)秀課件

光被分解色彩象征攝影中應(yīng)用第1頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色彩基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用

第2頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)景第3頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月概述色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛。第4頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色彩發(fā)展的四個階段1、隨類賦彩階段2、形色一體階段3、色彩主宰階段4、色彩獨霸階段第5頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月印第安陶器第6頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月受傷的野牛第7頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月圣?索非亞大教堂第8頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月皇后狄俄朵拉及其侍女查士丁尼皇帝及其隨從第9頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月九色鹿（275窟）固有色彩（桃紅柳綠）第10頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月蒙那麗莎達.芬奇明暗畫法第11頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色彩源于光，沒有光就不會

有色彩。

第12頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月陽光被分解后的七種主要顏色第13頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月大碗島上的星期天修拉追求色光描寫第14頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月紅藍及黃綠色的構(gòu)圖蒙特里安提倡抽象反對具象第15頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月百老匯的鋼琴爵士樂蒙特里安第16頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色光與顏料的來源色彩的原理第一章第17頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月原色第18頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月間色第19頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)色第20頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月原色間色復(fù)色原色間色復(fù)色第21頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月12種色相的規(guī)律性排列：第22頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色光原色間色混合第23頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色光與顏料的差別第24頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章顏色的對比可從常用的三個方面來體現(xiàn)，這三個對比是：1.色相對比2.明度對比3.純度對比顏色的對比第25頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比色相對比：因色相的差別而形成的色彩對比關(guān)系被稱為色相對比。第26頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比色相對比：因色相的差別而形成的色彩對比關(guān)系被稱為色相對比。第27頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比1.同一色相對比特點：顏色非常接近，色中的相同因素多，稱弱對比。第28頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比2.類似色相對比特點：顏色之間色相差別不大，統(tǒng)一中有變化，稱中弱對比。第29頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比3.對比色對比特點：顏色差別較大，視覺效果鮮明、強烈，被稱為中強對比。第30頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比

4.互補色對比特點：顏色間差別非常大，視覺效果最強烈、最富刺激性，被稱為強對比。什么是補色？第31頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比

4.互補色對比特點：顏色間差別非常大，視覺效果最強烈、最富刺激性，被稱為強對比。第32頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比

4.互補色對比特點：顏色間差別非常大，視覺效果最強烈、最富刺激性，被稱為強對比。第33頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比5.全色相對比第34頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比例圖第35頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相對比例圖第36頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月課件制作中易出現(xiàn)的色彩搭配問題1、不同色相的顏色用得過多。如同拌涼菜，整幅畫面象一個大拼盤。2、不宜過多使用補色，過多使用補色會使畫面色彩顯得不協(xié)調(diào)。第37頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月課件制作中易出現(xiàn)的色彩搭配問題第一節(jié)

蛋白質(zhì)在生命活動中的重要作用★學(xué)習(xí)目標★學(xué)習(xí)進度與課時安排★教學(xué)內(nèi)容★

練習(xí)題★

練習(xí)題答案大紅大綠第38頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比明度對比：因色彩明度的差別而形成的對比關(guān)系被稱為明度對比。第39頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比明度對比：因色彩明度的差別而形成的對比關(guān)系被稱為明度對比。色彩明度關(guān)系有兩方面含義：1、色彩自身的明暗關(guān)系。（不加黑、白色。）第40頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比2、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系。我們要講的明度對比，就是將色彩混入黑色或白色，使之產(chǎn)生明暗、深淺不同的效果。先比較一下黑白混合后所產(chǎn)生的不同的明暗視覺效果。第41頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比

高明度中明度低明度012345678910第42頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比強對比中對比弱對比

第43頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比演示

第44頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比演示

第45頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比例圖第46頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月明度對比例圖第47頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月課件制作中易出現(xiàn)的色彩搭配問題3、背景顏色與文字顏色只有色相差別，沒有明度差別，坐在后排的學(xué)生無法看清屏幕上的文字。第48頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月課件制作中易出現(xiàn)的色彩搭配問題學(xué)習(xí)目標1．了解蛋白質(zhì)的元素組成；2．掌握蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位——氨基酸的基本結(jié)構(gòu)；3．了解氨基酸的分類；4．了解稀有氨基酸和非蛋白質(zhì)氨基酸；5．掌握氨基酸的各種理化性質(zhì)。第49頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比純度對比：因色彩純度的差別而形成的對比關(guān)系被稱為純度對比。第50頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比純度對比：因色彩純度的差別而形成的對比關(guān)系被稱為純度對比。012345678910第51頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比012345678910高純度中純度低純度中純度高純度第52頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比高對比

中對比

弱對比

第53頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比演示

第54頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純度對比例圖第55頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章色彩的調(diào)和：是指兩個以上的色彩經(jīng)過調(diào)整、組合后達到和諧和悅目的效果。五種常用的調(diào)和方法：1.純色混入黑、白、灰調(diào)和2.互混調(diào)和3.混入同一色調(diào)和4.多色相層次調(diào)和5.連貫同一調(diào)和色彩的調(diào)和

第56頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純色混入黑白灰

純色加白加灰加黑第57頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月純色混入黑白灰

例圖第58頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月互混調(diào)和

第59頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月互混調(diào)和第60頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月互混調(diào)和

例圖第61頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月互混調(diào)和

例圖第62頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月互混調(diào)和

例圖第63頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月混入同一色調(diào)和第64頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月混入同一色調(diào)和第65頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

給每種顏色加灰形成新畫面，然后將兩者結(jié)合，組合再一起。第66頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

色彩協(xié)調(diào)層次豐富第67頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

色彩協(xié)調(diào)層次豐富第68頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

例圖第69頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

例圖第70頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

例圖第71頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月多色相層次調(diào)和

例圖第72頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月連貫同一調(diào)和

用黑、白、灰、金、銀協(xié)調(diào)畫面第73頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月連貫同一調(diào)和

加白邊方式第74頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月連貫同一調(diào)和

加黑底方式第75頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月連貫同一調(diào)和

例圖第76頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月作品欣賞

參加節(jié)日的巴布新幾內(nèi)亞男人紋面第77頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月建筑彩繪第78頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月圣夜柯雷喬（意大利）第79頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月雷卡米埃夫人像大衛(wèi)（法國）第80頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月孟特芳丹的回憶柯羅（法國）第81頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月花卉凡高（荷蘭）第82頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月馬塞港入口處西涅克（法國）第83頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月大海洋.空海生物馬蒂斯（法國）第84頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月白馬紅屋頂東山魁夷（日本）第85頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月泰戈爾像徐悲鴻（中國）第86頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月參考書目：

1.新色彩基礎(chǔ)構(gòu)成實技周永紅

2.繪畫色彩論析馮鍵親3.色彩構(gòu)成吳士元再見第87頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色彩第88頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月[圖文]光源色、固有色、環(huán)境色如何整體觀察如何認識、把握色彩關(guān)系如何調(diào)整畫面[圖文]水粉人物畫的特點[圖文]什么是色調(diào)[圖文]怎樣畫頭像[圖文]如何深入刻畫[圖文]什么是干畫法[圖文]怎樣畫靜物花卉第89頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月光源色、固有色、環(huán)境色

一、光源色色彩的本質(zhì)是光，光和色彩有密切關(guān)系。宇宙萬物之所以呈現(xiàn)出各種色彩面貌，各種光照是先決條件。自然界的物體對色光具有選擇性吸收、反射與透射等現(xiàn)象。光源色也是指照射物體光線的顏色。不同的光源會導(dǎo)致物體產(chǎn)生不同的色彩。如一個石膏像由紅色光投射，其受光部位會呈現(xiàn)紅色，相反如果改投藍光，那么它的受光部位會呈現(xiàn)藍色。由此可見，相同的景物在不同光源下會出現(xiàn)不同的視覺色彩。光源色的色相是影響景物色相的重要原因。那些從事舞臺美術(shù)的人們就利用改變光源色的原理，在相同的環(huán)境里，營造出不同的時間氛圍，創(chuàng)造出變幻莫測的藝術(shù)效果。在日常生活中，光有多種來源，色相偏冷的有：日光燈光、月光、電焊弧光等，較暖的有白熾燈光、火光等。即便是太陽光，一天之中早晨、中午、傍晚這些時間上的差異以及照射地球角度的不同也會對景物的色彩產(chǎn)生不同的影響。太陽光的直接照射與漫射光（陰天時，大量水汽凝結(jié)成更大的水粒，阻礙著陽光的色光通過，經(jīng)過無數(shù)次折射與反射之后，才有極微弱的一部分陽光通過，稱為漫射光）形成強光與弱光。光線強時，物體色會提高明度，其色彩傾向與純度同時也會產(chǎn)生變化；光線弱時，物體明度會降低色彩的純度飽和。我們在寫生時，首先要判斷光源色的方向、冷暖，分析觀察物體色彩在光源色照射下所發(fā)生的具體變化，如同一建筑物在早晨、中午、傍晚不同光線照射下，或是在陰天、夜晚等特殊光線下，會呈現(xiàn)不同的色彩變化，理解這種因光源色的變化而變化的色彩關(guān)系，才能區(qū)別地畫出不同時間環(huán)境氣氛中的景物。靜物的寫生大都是在室內(nèi)進行，室內(nèi)光照基本上是漫反射，相對穩(wěn)定的光照便于對物體色彩進行全面細致的研究。而室外寫生光線變化快、光源色對物體色彩的影響也顯而易見。印象派畫家莫奈以草垛為表現(xiàn)內(nèi)容，一天之內(nèi)畫出側(cè)光、順光、逆光等不同光源色變化的作品數(shù)張，雖然有點兒極端，但卻體現(xiàn)了畫家對光源色變化、對物象色彩影響的深刻探索和追求。第90頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月三、環(huán)境色環(huán)境色也叫“條件色”。自然界中任何事物和現(xiàn)象都不是孤立存在的，一切物體色均受到周圍環(huán)境不同程度的影響。環(huán)境色是一個物體受到周圍物體反射的顏色影響所引起的物體固有色的變化。環(huán)境色是光源色作用在物體表面上而反射的混合色光，所以環(huán)境色的產(chǎn)生是與光源的照射分不開的。在色彩寫生實踐中，認識理解物體色彩的相互影響，弄清物體光源色、固有色、環(huán)境色的相互關(guān)系，才能畫出色彩豐富、和諧的作品。

如圖2《湖畔》中的一大一小兩匹白馬，在受光呈暖顏色的乳白色中，暗部呈現(xiàn)一些透明的藍灰色，這藍灰的色彩并非是馬本身的顏色，而是湖水的影響所致，是環(huán)境色的影響。從理論上講，環(huán)境色對物體的影響是全方位的，而實際上由于光源色的強度遠勝過環(huán)境色的影響，因此環(huán)境色對物體受光面的影響是微乎其微的，相比較而言，環(huán)境色主要影響到物體的暗部，也就是反光部分。質(zhì)地光滑的淺色物體對環(huán)境色的吸收與反射較明顯，如金、銀、不銹鋼及玻璃制品等反光色彩基本上就是環(huán)境色，而陶器、竹木制品、亞麻、絲絨等質(zhì)地粗糙或顏色深的物體，對環(huán)境色不敏感。認識物體的環(huán)境色并不是件很難的事。同光源色、固有色相比，環(huán)境色對物體的影響是較小的，只是因為環(huán)境色反映出該物體所處的特定環(huán)境，以及它與周圍物體的有機聯(lián)系，才使環(huán)境色成為寫生中色彩表現(xiàn)的一個研究課題。對環(huán)境色的表現(xiàn)難點在于掌握它的明度與純度。物象周圍的環(huán)境越是復(fù)雜，它的變化越是不易掌握。恰到好處的環(huán)境色表現(xiàn)會使畫面色彩顯得豐富完整。有些初學(xué)者不敢去畫環(huán)境色，怕畫“花”了，這樣會使畫面色彩顯得單調(diào)枯燥，使物象的色彩顯得比較孤立，這在色彩寫生中是不足取的。第91頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月在色彩的認識與具體實踐中，只憑感情和感覺的驅(qū)使，盲目地去創(chuàng)造色彩語言，這在很大程度上是憑個人的有限經(jīng)驗去操作，必然有其局限和片面?！案杏X到了的東西，不一定立刻理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它”。色彩寫生中的整體觀察是帶有規(guī)律性的認識方法，對它的深刻理解是為了在繪畫實踐中靈活自如地運用。整體觀察是繪畫寫生的最基本的觀察方法。有人說“不會畫在于不會看”，這說明正確的觀察方法在寫生繪畫中所具有的重要性。沒有進行過嚴格訓(xùn)練的人對物體色彩的觀察是孤立地看，是帶著某種先驗的概念去看：樹就是綠的、天就是藍的，花就是紅的。這樣的觀察就不會尋找色彩的變化，也就不能把握色彩關(guān)系。正確的觀察方法是全面地注目你所選擇的景物或人物，互相比較地看，互相聯(lián)系起來看，在感覺中求分析，在比較中概括物象的色彩關(guān)系。整體觀察還要求全方位地觀察對象，不能孤立局部地看，牢牢地盯著某一物體去觀察，然后照抄這些局部的色彩拼湊成畫，這貌似尊重客觀物象，實則難以表現(xiàn)整體準確的色彩關(guān)系。有時物象因透視變形等原因，產(chǎn)生不少使人難以理解的形色。當你換一個角度去觀察，則容易加深對物象的理解程度。整體觀察要分析對象的構(gòu)成關(guān)系（形狀、色彩）和對象所處環(huán)境的各種因素，這主要是指光源色的性質(zhì)，物象在光源色籠罩下呈現(xiàn)的明暗對比與色彩變化；固有色在光源色影響下的統(tǒng)一和差別，把對象各種不同的色彩之間的相互關(guān)系，經(jīng)過正確的比較確定下來。整體觀察是一種綜合的觀察手段，相互比較、分析、判斷是為養(yǎng)成一種藝術(shù)上的直感。如何整體觀察

第92頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)色彩畫就是學(xué)會觀察色彩關(guān)系進而表現(xiàn)和處理色彩關(guān)系。這里重要的是色彩關(guān)系，而不是某個物象的色彩或局部的色塊。對所畫物象色彩的結(jié)構(gòu)和關(guān)系進行分析和研究，才能更深刻地去認識、把握對象的色彩關(guān)系。色彩畫的學(xué)習(xí)一般是從靜物寫生開始。靜物從形體結(jié)構(gòu)到色彩組合不是很復(fù)雜，這正好適合初學(xué)者了解和熟悉對象色彩的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。色彩的結(jié)構(gòu)是指表現(xiàn)對象的主要色塊在某種光源下所構(gòu)成的冷暖、虛實等對比關(guān)系。在整體的觀察、分析、研究與反復(fù)的繪畫實踐中，要將直感、思維和表現(xiàn)三者有機地結(jié)合起來。一般說來，認識色彩關(guān)系，尋找色彩關(guān)系，要認識先于用筆，首先解決觀察方法問題。在我們的寫生中，有些物象不太容易把握色調(diào)，這種情況下不要孤立地看某個局部，也不要被一兩塊色彩傾向明確的細節(jié)所迷惑，要整體地看，互相比較（亮部與暗部比，前后比較，冷顏色與暖顏色比較）、互相聯(lián)系（明暗與投影聯(lián)系起來，投影和反光、物體和背景等互相聯(lián)系起來），在觀察中通過比較而確定色彩關(guān)系，在色彩關(guān)系的描繪中把握準確的色調(diào)。我們畫那些色彩傾向較弱、固有色明顯的物象時感到不易把握色彩關(guān)系，這是由于對象色感朦朧、色相區(qū)別不大的原因所致；而當所畫物象色彩非常濃艷、反光十分強烈時，也不太容易把握色彩關(guān)系，這是因為視覺容易被物象色彩搞得眼花繚亂，注目于幾塊鮮艷的顏色而忽視了整體的色彩關(guān)系。上述兩種情況在寫生中時常遇到，其原因是注目色彩而沒更多地注意關(guān)系，因為色彩的視覺規(guī)律本身，決定了準確的色彩變化不是局部、孤立地找出來的，而是在一個環(huán)境關(guān)系中通過整體比較而獲得的。一般說來，某塊色彩的色相還是容易判斷的，難以準確把握的是表現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，因為色彩關(guān)系是在一定的光源、環(huán)境條件等因素影響下形成的。通過比較確定物象各種不同的色彩之間的相互關(guān)系，色彩關(guān)系確定之后才能表現(xiàn)出光源色、環(huán)境色及固有色所構(gòu)成的色調(diào)。所以，認識色彩關(guān)系、把握色彩關(guān)系在色彩畫的寫生中非常重要，忽視了這一點，就將走進色彩學(xué)習(xí)的誤區(qū)。如何認識、把握色彩關(guān)系第93頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月調(diào)整也是一種深入。當畫面在充分深入接近完成時，就要進行最后的潤色與調(diào)整。在深入刻畫具體形象的過程中，難免有對總體色彩關(guān)系的疏漏或破壞，有時某些局部細節(jié)畫得過了，使畫面繁瑣、“花”、“跳”，或者色彩之間聯(lián)系不夠，個別色彩有礙于色調(diào)的統(tǒng)一，這時就要對畫面進行調(diào)整。調(diào)整的重點是使畫面整體關(guān)系更趨協(xié)調(diào)，色彩效果更好。首先看主體表現(xiàn)得如何，色彩關(guān)系是否對頭，整個色調(diào)有沒有不當之處？再看次要物體的色彩和造型。重點關(guān)注：（1）是否拉開了近、中、遠的層次，如果這方面有不足，該加強的地方就要加強，該削弱的地方就要削弱。（2）色彩關(guān)系有沒有被破壞，如有個別色塊和細節(jié)影響整個色彩關(guān)系，就要對此進行修改調(diào)整。最后的調(diào)整應(yīng)是慎重的，感到很有把握才動筆整理，所以調(diào)整不是重畫，不是每個局部再畫一遍，只是為了使視覺效果趨于更完美、更充分。一幅接近完成的作品如何進行潤色調(diào)整的依據(jù)是作者最初的感受。對畫面的潤色調(diào)整，源于靜物總的色彩情趣是熱烈的還是莊重的，是絢麗的還是古樸的。造型藝術(shù)給予人的特殊感受因人而異。有些初學(xué)者把本來還算有情趣、有意味的作品改到最后面目全非，不可收拾，這就是在認識上不善于辨別作品的優(yōu)劣，在審美上視野狹窄，繪畫意識不到位的緣故。調(diào)整潤色不是簡單的修修補補，而是藝術(shù)直覺力對畫面色彩、情調(diào)總體的把握。如何調(diào)整畫面第94頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個術(shù)語，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標準，如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果（構(gòu)圖、形象、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果），如冷調(diào)、藍灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)是客觀存在的。自然界中光源、氣候、季節(jié)以及環(huán)境的變遷，本來就存在著各種各樣的色調(diào)，不同顏色的物體上必然籠罩著一定明度、色相的光源色，使各個固有色不同的物體表現(xiàn)都籠罩著統(tǒng)一的色彩傾向，這一種統(tǒng)一的色彩就是自然中的色調(diào)。色調(diào)的產(chǎn)生是來自對客觀世界的反映，又是主觀分析思考、歸納概括的產(chǎn)物。首先是所畫物體的色彩傾向與背景襯布及環(huán)境的聯(lián)系，再是經(jīng)過分析歸納后的確定其色調(diào)。如果使所畫的色調(diào)從意境上可加凝練，更深邃動人，就要采取夸張、提煉、概括等藝術(shù)加工手段。日本畫家東山魁夷的作品的寧靜、素雅的色調(diào)表現(xiàn)了夢幻般的田原景色，其表現(xiàn)手法就是在感受真實色調(diào)的基礎(chǔ)上，進一步提煉、夸張、概括的產(chǎn)物（見圖8）。什么是色調(diào)第95頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅作品中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境，傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。初學(xué)彩畫對色調(diào)的把握有兩個誤區(qū)：一是掌握不住色調(diào)，只是局部地描繪物體色彩，這種湊色塊的辦法使畫面形成不了完整的色調(diào)，給人一種畫到哪兒算哪兒的感覺；二是無視客觀景物的色彩關(guān)系與傾向，無視對客觀世界的對象的真實感受，憑主觀想象去追求色調(diào)（創(chuàng)作除外），這樣畫的結(jié)果是色調(diào)雷同、虛假，把變化豐富的色調(diào)表現(xiàn)得十分單調(diào)、乏味、枯燥。第96頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色彩的象征制作:戴繼明影視構(gòu)圖教研室2004.12第97頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月紅色的色彩象征。紅色熱情、活潑、熱鬧、革命、溫暖、幸福、吉祥、危險……

由于紅色容易引起注意，所以在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的明視效果之外，更被用來傳達有活力，積極，熱誠，溫暖，前進等涵義的企業(yè)形象與精神，另外紅色也常用來作為警告，危險，禁止，防火等標示用色，人們在一些場合或物品上，看到紅色標示時，常不必仔細看內(nèi)容，及能了解警告危險之意，在工業(yè)安全用色中，紅色即是警告，危險，禁止，防火的指定色。第98頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月橙色的色彩象征橙色光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂……

橙色明視度高，在工業(yè)安全用色中，橙色即是警戒色，如火車頭，登山服裝，背包，救生衣等，由於橙色非常明亮刺眼，有時會使人有負面低俗的意象，這種狀況尤其容易發(fā)生在服飾的運用上，所以在運用橙色時，要注意選擇搭配的色彩和表現(xiàn)方式，才能把橙色明亮活潑具有口感的特性發(fā)揮出來。第99頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月黃色的色彩象征黃色明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意……

黃色明視度高，在工業(yè)安全用色中，橙色即是警告危險色，常用來警告危險或提醒注意，如交通號志上的黃燈，工程用的大型機器，學(xué)生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。第100頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月綠色的色彩象征綠色新鮮、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想……

在商業(yè)設(shè)計中，綠色所傳達的清爽，理想，希望，生長的意象，符合了服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生保健業(yè)的訴求，在工廠中為了避免操作時眼睛疲勞，許多工作的機械也是采用綠色，一般的醫(yī)療機構(gòu)場所，也常采用綠色來作空間色彩規(guī)劃即標示醫(yī)療用品。第101頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月藍色的色彩象征藍色深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷……

由于藍色沉穩(wěn)的特性，具有理智，準確的意象，在商業(yè)設(shè)計中，強調(diào)科技，效率的商品或企業(yè)形象，大多選用藍色當標準色，企業(yè)色，如電腦，汽車，影印機，攝影器材等等，另外藍色也代表憂郁，這是受了西方文化的影響，這個意象也運用在文學(xué)作品或感性訴求的商業(yè)設(shè)計中。第102頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月紫色的色彩象征紫色優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率……

由于具有強烈的女性化性格，在商業(yè)設(shè)計用色中，紫色也受到相當?shù)南拗疲撕团杂嘘P(guān)的商品或企業(yè)形象之外，其他類的設(shè)計不常采用為主色。第103頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月白色的色彩象征白色純潔、純真、樸素、神圣、明快、柔弱、虛無……

在商業(yè)設(shè)計中，白色具有高級，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會帶給別人寒冷，嚴峻的感覺，所以在使用白色時，都會摻一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，蘋果白，在生活用品，服飾用色上，白色是永遠流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。第104頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月

黑色的色彩象征黑色崇高、嚴肅、剛健、堅實、粗莽、沉默、黑暗、罪惡、恐怖、絕望、死亡……

在商業(yè)設(shè)計中，黑色具有高貴，穩(wěn)重，科技的意象，許多科技產(chǎn)品的用色，如電視，跑車，攝影機，音響，儀器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的莊嚴的意象，也常用在一些特殊場合的空間設(shè)計，生活用品和服飾設(shè)計大多利用黑色來塑造高貴的形象，也是一種永遠流行的主要顏色，適合和許多色彩作搭配。第105頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月制作：劉濤第106頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月素描使萬物有其形，色彩使萬物有生命。（法）狄德羅第107頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月宇宙萬物的色彩無不來源于光的映照。光來源于發(fā)光體，太陽是自然發(fā)光體，還有人工發(fā)光體。太陽的白光是為紅、橙、黃、綠、青、紫六種色光混合而成。這六種色光是由于太陽表面有不同金屬元素在燃燒的緣故。如：鈉燃燒得黃光、鋰燃燒得紅光、銅燃燒得綠光、鉀燃燒得紫光。混合光照射到物體上，只有某種色光反射出來，其它色光被吸收，則物體呈現(xiàn)出某種顏色。我們生活在多彩而變化無窮的色彩之中第108頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月色相：指色彩的相貌。如綠葉的色相就是綠色。純度：指色彩的飽和度、鮮艷程度。明度：指色彩的明暗程度。認識與感受自然之美（請用以上三個概念說吸明它們的關(guān)系）第109頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月認識與感受自然之美黎明的太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中，色調(diào)清麗而稍冷；傍晚空中灰塵較多，景色一片昏黃，色調(diào)溫暖。色調(diào)：指色彩的主要傾向性。第110頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美大面積的投影增加了畫面的層次第111頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美寬闊的水面反射出天空光源的色彩第112頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美有的氣勢磅礴、有的秀麗甜美第113頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美有的色彩鮮艷、有的色彩灰暗第114頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美有的溫暖、有的寒冷第115頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化它們的顏色。認識與感受自然之美有的透明、輕快，有的沉穩(wěn)、神秘。第116頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月春山艷冶而如笑夏山蒼翠而如滴秋山明凈而如妝冬山慘淡而如睡（宋）郭熙第117頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月在藝術(shù)與自然之間認識和體會自然之美，就有表現(xiàn)這種美的愿望風(fēng)景畫之美是人對自然愛的結(jié)晶風(fēng)景美是永恒的，因為自然是永恒的第118頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月好的風(fēng)景畫應(yīng)是氣氛、情調(diào)、意境的完美體現(xiàn)。氣氛是指一幅畫應(yīng)有明確的季節(jié)、氣象、地域特征，并由此而產(chǎn)生一種內(nèi)在的氣韻和氛圍。請找出兩幅圖相似之處第119頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月好的風(fēng)景畫應(yīng)是氣氛、情調(diào)、意境的完美體現(xiàn)。情調(diào)是指作者內(nèi)在情緒在畫面上的體現(xiàn)，與畫面色調(diào)密切相關(guān)。請找出兩幅圖相似之處第120頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月好的風(fēng)景畫應(yīng)是氣氛、情調(diào)、意境的完美體現(xiàn)。意境是風(fēng)景畫中高層次的審美追求，是指風(fēng)景畫所特有的引發(fā)人馳騁想象神游其間的意象境界。請用抽象與具象談?wù)勥@一幅風(fēng)景畫第121頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月請你談?wù)勚袊剿嬛械纳矢惺埽≈袊剿嬍且怨P墨和意境取勝第122頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月西方風(fēng)景畫中的筆觸和中國畫中的用筆一樣嗎？第123頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月1、觀察和體會自然之美2、認識和研究藝術(shù)之美3、采用合理的方法和步驟進行表達第124頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)景畫中的取景選取自己認為最美好的物象作為主要描繪的對象，使畫面具有遠、中、近的空間層次，同時要注意色彩中亮、灰、暗層次的把握。自然物象的美主要體現(xiàn)在形象、色彩、肌理上。三者居其一就可入畫，如能同時統(tǒng)一在一個畫面中，那就美不勝收了。第125頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)景畫中的構(gòu)圖構(gòu)圖的基本法則是均衡與多樣統(tǒng)一。均衡是畫面左右視覺重量基本平衡而穩(wěn)定。多樣是指豐富而有變化。第126頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)景畫中的構(gòu)圖常見的構(gòu)圖有：1，水平線構(gòu)圖。2，垂直線構(gòu)圖。3，三角形構(gòu)圖。4，S形構(gòu)圖。5，輻射形構(gòu)圖。第127頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月參考圖片或?qū)懮?，選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。作畫的步驟：1、取景2、構(gòu)圖3、畫出大色塊4、補充和調(diào)整細節(jié)第128頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月04級計算機專業(yè)謝謝，下課！本課件由劉濤制作有事您請說話?。?！說話至QQ:99731303找：濤濤留言發(fā)至LIU_1977@126.COM第129頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月影視構(gòu)圖攝影攝像構(gòu)圖藝術(shù)第四章：攝影構(gòu)圖第五章：攝像構(gòu)圖藝術(shù)第六章：攝影攝像綜合構(gòu)圖第130頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)：攝影的本源與藝術(shù)特征1、攝影畫面的特點；2、攝影畫面的本質(zhì)3、攝影藝術(shù)與其它藝術(shù)的關(guān)系；4、攝影構(gòu)圖的意義與目的第131頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)：畫面構(gòu)圖是形象語言表達基礎(chǔ)1、視覺的趣味點——主體；2、與主體構(gòu)成特定情節(jié)的對象——陪體3、突破二維空間的標志——前景；4、畫面構(gòu)成的基礎(chǔ)——背景5、意境與聯(lián)想的條件__空白；6、尋找畫面構(gòu)圖的和諧感——均衡7、鮮活藝術(shù)形象的展示——運動第132頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)：拍攝角度與畫面構(gòu)成1、方向的變化與畫面的形象效果2、高度變化與畫面形象地位3、距離變化與畫面容量范圍4、手的造型魅力第133頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)：畫面形象造型1、突現(xiàn)物體的立體感；2、再現(xiàn)物體表面質(zhì)感3、伸展畫面的縱向空間第134頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第五章：電視攝像構(gòu)圖藝術(shù)第一節(jié)：固定畫面1、固定畫面的概念及特點2、固定畫面的功用及局限3、固定畫面的拍攝要求第135頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)：電視畫面取材構(gòu)圖要求時空信息運動流暢畫面簡潔同期聲穩(wěn)定性第136頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)：運動攝像1、推攝2、拉攝3、搖攝4、移攝5、跟攝6、升降拍攝7、綜合運動拍攝第137頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第六章攝影攝像綜合構(gòu)圖技藝第一節(jié)：光學(xué)鏡頭及其應(yīng)用1、鏡頭的光學(xué)特性2、廣角鏡頭3、長焦距鏡頭4、變焦鏡頭5、特殊效果鏡簡介第138頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)：光線與色彩的畫面表現(xiàn)1、電視用光概述2、自然光的畫面表現(xiàn)3、人工光的畫面表現(xiàn)4、色彩的感情傾向5、色彩的畫面表現(xiàn)第139頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)：畫面形象造型因素

1、影調(diào)配置2、重新認識線條第140頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)畫面視覺空間的“再造”與拓展1、鏡頭的光學(xué)特征2、兩極焦距鏡頭的造型潛力3、變焦距鏡頭的造型特點4、同景別不同焦距鏡頭拍攝的畫面差異第141頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月返回實例一：真實性與紀實性是攝像攝影畫面的本質(zhì)第142頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月返回攝影畫面的特點是來源于生活，但必須高于生活，具有審美價值。第143頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月雕塑

音樂

繪畫

文學(xué)返回第144頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月返回雕塑是凝固的藝術(shù)攝影的瞬間的藝術(shù)第145頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月音樂是用節(jié)奏渲染情緒暗示聽眾

攝影是用相對真實打動觀眾返回第146頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月繪畫是加法藝術(shù)

攝影是減法藝術(shù)返回第147頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月返回文學(xué)是聯(lián)想的藝術(shù)攝影是真實的表現(xiàn)第148頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月攝影畫面的特點將生活中一般的、局部的、個別的現(xiàn)象組成一個整體，從而傳達某種思想內(nèi)涵、情感、與審美意圖。

返回第149頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論第150頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月主體的作用趣味中心（焦點）內(nèi)容中心（主題承載）結(jié)構(gòu)中心（構(gòu)圖中心）

返回第151頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第152頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第153頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第154頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第155頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第156頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第157頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第五章電視攝像構(gòu)圖第一節(jié)：固定鏡頭

返回第158頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月固定鏡頭的概念與定義：是指攝像機機位、鏡頭焦距、鏡頭光軸都不發(fā)生改變情況下所拍攝的電視畫面。第159頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月固定鏡頭功用畫面框架靜止不動，畫面外部運動消失。視點穩(wěn)定，符合正常人停留細看習(xí)慣。第160頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月固定鏡頭功用有利于表現(xiàn)靜態(tài)環(huán)境對靜態(tài)人物表現(xiàn)突出客觀記錄被攝主體運動速度與節(jié)奏變化利用靜止框架強化動感造型有繪畫與圖片效果鏡頭具有強烈客觀性對時間表現(xiàn)特別突出第161頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月拍攝注意事項1、注意捕捉動感因素，增強畫面內(nèi)部活力2、注意畫面縱向空間與縱深方向上的調(diào)度表現(xiàn)3、拍攝組接注意鏡頭內(nèi)在的連貫性4、構(gòu)圖注意藝術(shù)性、可視性5、穩(wěn)定是第一位的第162頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月思考題與作業(yè)：固定鏡頭在拍攝方向、距離、高度上如何選擇才能達到突現(xiàn)主體的立體性？作業(yè)：觀摩作品《雨人》并分析其構(gòu)圖特點。盡量選擇側(cè)面構(gòu)圖，非平行拍攝，能使主體的立體性得到充分發(fā)揮。用長焦距調(diào)拍可以虛化主體背景，使得主體的立體性更加突出。第163頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月側(cè)面拍攝突現(xiàn)立體感返回第164頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月仰拍可以表現(xiàn)主體的高大返回第165頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月俯拍可以表現(xiàn)場景全貌返回第166頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月長焦虛化背景，突出主體返回第167頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月動感因素返回第168頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月縱向調(diào)度返回第169頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月方向連貫返回觀摩作品《雨人》片段第170頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月構(gòu)圖藝術(shù)性返回第171頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月電視畫面編輯7/8/2023172第172頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)長鏡頭——鏡頭內(nèi)部蒙太奇

上節(jié)內(nèi)容回顧：蒙太奇的表現(xiàn)形式

1、敘事蒙太奇

2、表現(xiàn)蒙太奇7/8/2023173第173頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月

長鏡頭理論是法國電影理論家安德烈·巴贊在本世紀五十年代提出的一種與蒙太奇相對立的電影制作理論。創(chuàng)立了紀錄學(xué)派。長鏡頭理論代表著對紀實美學(xué)的追求。7/8/2023174第174頁，課件共189頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容一、什么長鏡頭是長鏡頭二、場面調(diào)度三、長鏡頭與蒙太奇在敘事觀念上有哪些不同的特征四、長鏡頭的時間結(jié)構(gòu)特性五、長鏡頭空間的結(jié)構(gòu)特性六、長鏡頭時空結(jié)構(gòu)特性帶來的幾點優(yōu)勢7/8/2023