北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《誰打電話的時間長》教學(xué)設(shè)計

北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《誰打電話的時間長》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確讀寫三位數(shù)；能夠比較兩個三位數(shù)大小；能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行簡單問題求解。過程與方法：通過小組合作完成問題的解決，鍛煉團(tuán)隊合作能力；培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，發(fā)散思維能力；通過紙筆計算，提高學(xué)生口算能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)以合作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，懂得學(xué)會尋求他人的幫助；在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，建立良好的自信心、自制力及信任感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教材：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊；教具：紙筆、計時器；課外閱讀：《三年級爸爸》；《小兔子愛唱歌》；PPT課件。三、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課通過展示課前準(zhǔn)備的PPT，介紹本節(jié)課的主題“誰打電話的時間長”，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中常用的通訊工具。通過師生互動提問，讓學(xué)生了解與通訊有關(guān)的詞匯，如電話、號碼等。2.模擬情景把學(xué)生分成小組，每個小組可以自行聚集在一起。老師通過模擬情景，向?qū)W生提問：“如果你要給好友打電話，誰先撥號碼，差不多通話多長時間呢？”讓學(xué)生討論并做出自己的決策；在學(xué)生的討論中時常加入干擾因素來引導(dǎo)學(xué)生更好地思考。3.設(shè)計問題設(shè)計問題1：A和B兩人同時用手機(jī)撥打電話，A撥打的電話號碼比B多2個單元，約幾秒鐘后，兩人的通話時間相同？設(shè)計問題2：小明給同學(xué)打電話，他先撥通了電話，通話時間是2分20秒，那么小光給同學(xué)打電話的通話時間長還是短？要求學(xué)生小組合作完成題目，并派代表進(jìn)行展示和講解。在學(xué)生闡述過程中，鼓勵學(xué)生盡可能多地運用同學(xué)之間的合作與詢問來增強(qiáng)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)氛圍。4.分組競賽把課堂分成兩個大組，每個大組再細(xì)化為若干小組。老師提供一系列類似的問題，要求每個小組派出代表搶先回答。每組回答正確的小組獲得分?jǐn)?shù)，并算出總分。5.總結(jié)提高通過小組合作形式匯報和總結(jié)提高，鼓勵學(xué)生回顧探究的過程，評價自己團(tuán)隊的合作方式和問題解決的流程，并總結(jié)出有效的解決問題的方法。四、教學(xué)評估1.觀察法在開展小組合作的過程中，通過觀察學(xué)生的互動情況和協(xié)作習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作性和學(xué)習(xí)興趣。2.問卷調(diào)查法在課后提供問卷，邀請學(xué)生對本節(jié)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行評價和提出建議，針對學(xué)生的回答在下一次的教學(xué)中做出相應(yīng)的改善。五、師生反思通過本課，使我深刻認(rèn)識到“以學(xué)生為主”的思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實踐操作能力的重要性。同時發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在小組合作中存在態(tài)