語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

Word語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫5篇

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿完成，為了回顧工作經(jīng)驗(yàn)，寫一份總結(jié)吧。下面是我為大家?guī)淼恼Z(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫，希望能給大家提供幫助。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（篇1）

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)教學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。三年級(jí)是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。在語(yǔ)文實(shí)踐課，在春、秋游的時(shí)候，注意指導(dǎo)他們觀察周圍的事物，并當(dāng)場(chǎng)叫他們用學(xué)過的好的詞語(yǔ)或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯(cuò)，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣，說得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習(xí)慣，又提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也為寫作收集了素材。這樣，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了，學(xué)生的收集材料的能力，表達(dá)能力和寫作能力都有所提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生的寫字往往會(huì)被老師忽視，沒有一、二年級(jí)那么重視。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)生字時(shí)，很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。激勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)雙差生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

四、積極參加學(xué)校各類教科研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)

為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。

綜上所述，

我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（篇2）

一、班級(jí)管理回顧

在班級(jí)管理方面，我一向?qū)W(xué)生要求很嚴(yán)格。當(dāng)然并不是要求他們做到“惟命是從”，我也不喜歡我的學(xué)生會(huì)這樣。只是在文明禮貌、在校常規(guī)等方面能做到最好就可以了。能做到“班級(jí)是我家，人人都愛她”，每個(gè)人都會(huì)為班級(jí)的榮譽(yù)而驕傲，為班級(jí)的點(diǎn)滴事情都能盡一份力，這樣就好。最讓我難忘的是有一次上完間操，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)教室，這時(shí)我顧意在教室門口放了一把帚掃，過去了好多人，可沒有一個(gè)同學(xué)彎下腰把帚掃撿起來的。正在我失望的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)很不惹人注意的孩子把帚掃撿起來并放到衛(wèi)生柜里，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，但我什么也沒有說，等同學(xué)們都回到座位上坐好了，我就將這件事講了出來，教室里靜極了，誰(shuí)也沒有說話。這種沉默是可貴的，每個(gè)人都從中懂得了一定的道理。以后的事情不用我再說，相信大家也都能猜出來了，班級(jí)里的每一名成員都有了一份責(zé)任，隨時(shí)會(huì)注意班級(jí)中的每個(gè)角落。這也是我最愿意看到的結(jié)果。

二、課堂教學(xué)反思

記得在一次語(yǔ)文課上，當(dāng)我講到通假字“柴同寨”時(shí)，為了讓同學(xué)們能進(jìn)一步理解什么叫通假字，我講到了四大名著，同學(xué)們的興趣一下子就上來了，談到了文言文與白話文的區(qū)別，在他們似懂非懂的眼神里，我看到了那份對(duì)知識(shí)的渴求。這節(jié)課我說了很多，同學(xué)們也知道了很多。還有一次，在講課文《不懂就要問》時(shí)，里面介紹了“先生”一詞，我順便講了一下“先生”這個(gè)詞的古今用法的區(qū)別，在以前“先生”指的是老師，而今天則獨(dú)指男士。當(dāng)寫作文“老師，我想對(duì)您說?！币晃臅r(shí)，有幾個(gè)學(xué)生居然將題目換成了“先生，我想對(duì)您說?！?，看了之后，真是讓我啞然笑之。多么可愛的一群孩子，老師在課堂上多說的一句話，他們就會(huì)給你一個(gè)創(chuàng)新。這就需要我們每位教師不要只著眼于書本上的知識(shí)，還要重視對(duì)課外知識(shí)的延伸，現(xiàn)在的孩子不在像以前那樣“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”了，他們不再滿足于書本上的知識(shí)，還要去探究書本外的世界。

三、學(xué)生知識(shí)反饋

在教學(xué)時(shí)，我盡量讓學(xué)生從多角度去考慮問題，特別是對(duì)應(yīng)用題的分析，不要只會(huì)一種方法就滿足了，還要想出更多更好的方法來解答。三年級(jí)剛剛接觸兩步應(yīng)用題，而且要會(huì)畫線段圖，于是我就讓同學(xué)們利用線段圖來幫助解答。這樣孩子們通過畫圖便能較輕松地解答應(yīng)用題了。而且很多同學(xué)能將生活中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)靈活的進(jìn)行解決。學(xué)生們解決問題、分析問題的能力有很大的提高。

四、學(xué)生能力體現(xiàn)

在一次間操走隊(duì)列時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不會(huì)走隊(duì)列、不會(huì)聽樂曲，整個(gè)隊(duì)伍在行進(jìn)中就像一盤散沙，我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再是一年級(jí)的小朋友了，而是三年級(jí)的大學(xué)生了。于是我下決心抓間操隊(duì)列。我先從班干部抓起，讓他們先學(xué)會(huì)走步，學(xué)會(huì)聽樂曲，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的，開始有點(diǎn)樣了。之后帶動(dòng)全班，進(jìn)行全班訓(xùn)練，聽樂曲的強(qiáng)弱拍，功夫不負(fù)有心人，隊(duì)列日趨成形，全班的步伐漸漸一致。這是全班同學(xué)集體努力的結(jié)果，是我們不向困難低頭，勇于面對(duì)的戰(zhàn)果。

以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受，事雖小，雖少，但其中的道理卻是我無法言表的。今天將它拿出來和大家一起探討，希望得到更好的意見和建議。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（篇3）

又一年花開花落，又一輪斗轉(zhuǎn)星移，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就過去了。靜下心來想一想，我這一年收獲了許許多多;細(xì)數(shù)背囊里的碩果，越發(fā)覺得自己還需要更多更多。

一、轉(zhuǎn)變觀念、改變心態(tài)。

新學(xué)期，我校提出了“德潤(rùn)人心，文化天下”的辦學(xué)思想，倡導(dǎo)“博雅教育，奠基生命”。作為一名教師，我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長(zhǎng)的博文，領(lǐng)悟到教育不是簡(jiǎn)單的說教，更不是訓(xùn)斥，而是要以心交心，以愛養(yǎng)愛;教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)、教給方法，而是要立足當(dāng)前，著眼明天，讓文化穿行過我們的生命，真正走到最高的境界。坦然校長(zhǎng)的一番話，以及于丹對(duì)心靈之道的解讀，更讓我豁然開朗：用平和的心態(tài)看待工作，用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生，生活就會(huì)快樂許多。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育在不斷發(fā)展，一支粉筆一本書的時(shí)代早已過去，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功。這學(xué)期，我們又在新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)、開通了博客，它為我提供了更加便捷的學(xué)習(xí)、反思方式。在里面，不僅記錄著自己的讀書感悟、教學(xué)反思、與學(xué)生之間的故事，還能隨時(shí)關(guān)注同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過交流提高自己。

幸運(yùn)的是，這學(xué)期我還得到了近距離接觸名師的機(jī)會(huì)。聆聽了山西省特級(jí)教師崔云宏老師的《推敲》一課，和課后所做的題為《深鉆細(xì)研，做一個(gè)最好的自己》的報(bào)告，我感到語(yǔ)文教學(xué)要深鉆細(xì)研，語(yǔ)文教學(xué)要踏踏實(shí)實(shí);收集、收看名師課堂實(shí)錄使我認(rèn)識(shí)到，教育的智慧在于“導(dǎo)”，教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé);我們每一個(gè)教師，要“教在今天，想在明天?！边@些雖然都令我大開眼界，但更讓我看到自己還很不成熟，要學(xué)的東西還很多很多。我只覺得時(shí)間不夠用啦，自己快要被淘汰啦。

三、搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

1、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初，清風(fēng)校長(zhǎng)明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式，即：“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”。怎么才能更好地實(shí)踐這一模式呢?我查找了許多資料，并積極與同事們交流，認(rèn)識(shí)到：學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問題探索，由學(xué)生直接參與，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)課例的不同，備課時(shí)時(shí)“以生為本”，分別從字詞理解、讀通文章、概括主要內(nèi)容、提出疑問、回答問題、積累詞句幾個(gè)方面列出導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文，加之課后練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。雖然在操作上還不成熟，但我會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，因?yàn)槭欠瘛皶?huì)學(xué)”關(guān)系到學(xué)生的將來。

2、利用好晨讀、午練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生已掌握一定的知識(shí)，具備基本的學(xué)習(xí)能力，但發(fā)展不均衡的現(xiàn)象更加突出地顯現(xiàn)了出來。因此，晨讀時(shí)，除了集體閱讀，我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配，課內(nèi)知識(shí)掌握的好的同學(xué)可閱讀、交流課外讀物，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容，自己則進(jìn)行個(gè)別抽查、個(gè)別輔導(dǎo)。午練時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，有的能按要求練習(xí)，有的連基本筆畫都寫不好，什么間架結(jié)構(gòu)、筆畫錯(cuò)落聽起來模模糊糊，落到手上則完全走了樣。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊(cè)生字的字帖，每天抽取三四個(gè)，分析強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)筆畫，然后先描紅，后臨摹，自己則巡視期間，發(fā)現(xiàn)問題手把手地輔導(dǎo)。一學(xué)期下來，大部分學(xué)生進(jìn)步明顯。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀、閱讀、再閱讀。”語(yǔ)文知識(shí)的獲得“三分得于課內(nèi)，七分得于課外”，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更重要的是，課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得許多現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的體驗(yàn)。

(1)上好閱讀指導(dǎo)課，要求學(xué)生掌握幾種基本的閱讀方法。

《傾聽鳥語(yǔ)》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本，我充分利用這一資源和閱讀課，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀、吸收性閱讀、細(xì)品性閱讀等方法，在課堂上將個(gè)體閱讀勾畫與集體交流緊密結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成任務(wù)。然后布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生能選擇自己喜歡的、適合文體的方法進(jìn)行閱讀，完成《采珠拾貝》。學(xué)生們或摘錄，或批注，或?qū)懶牡?，不僅提高了閱讀能力，而且擴(kuò)大了知識(shí)面。

(2)營(yíng)造書香氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

博雅教育七大行動(dòng)之一——書香浸潤(rùn)靈魂就是要求我們營(yíng)造一個(gè)書香濃郁的閱讀環(huán)境，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來說是行之有效的。我充分發(fā)揮學(xué)校圖書館以及班級(jí)圖書角的作用，不斷更新圖書。孩子們?nèi)巳顺鲆槐?，個(gè)個(gè)讀百本，課間亂喊亂叫的少了，就連懶得出名的崔__同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥》……他不僅自己讀，還主動(dòng)借給同學(xué)、老師讀。

(3)師生共讀，提升閱讀品位。

袁瑢說：“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書，教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，并且使自己受到感染和教育?！蔽艺J(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教師的立身之本，唯有與學(xué)生共同閱讀才能體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。盡管工作繁忙，我還是抽時(shí)間與學(xué)生共讀了一些書，并及時(shí)練筆，或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭?，或與學(xué)生共同討論，有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級(jí)刊物中吸引過來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外讀物內(nèi)容的理解，潛移默化地幫助學(xué)生樹立了正確的人身關(guān)、價(jià)值觀。

(4)開展豐富多彩的活動(dòng)。

閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動(dòng)。教育的目的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)生對(duì)于文章的理解的答案并不重要，重要的是整個(gè)過程。除了摘錄好詞佳句，我還引導(dǎo)學(xué)生做小報(bào)、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評(píng)、開展演講與即興評(píng)論，使課外閱讀活動(dòng)更加有趣。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉!我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘。

四、面向全體，轉(zhuǎn)差促優(yōu)，整體提高教學(xué)成績(jī)。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。每個(gè)班總有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體。我們班基礎(chǔ)差，學(xué)困生不僅多，而且情況各不相同。有的本人很努力，但腦子就是在轉(zhuǎn)不過彎來，一個(gè)問題別人很容易就理解了，他們則要講好幾遍也聽不懂，靠死記硬背好不容易記一點(diǎn)，不是缺詞就是顛倒，過不了幾天又忘了;有的看起來聰明，卻像趙括一樣只會(huì)紙上談兵，一寫起來，錯(cuò)別字遍地開花;有的家里沒人管，天天不完成作業(yè)，就靠學(xué)校那點(diǎn)功夫;有的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，卻整天小偷小摸;有的自己毛病一大堆，卻天天給別人告狀，對(duì)老師的教育置之不理。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，我堅(jiān)持在思想上與優(yōu)生與一視同仁，不歧視，不排斥，堅(jiān)持在工作上一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。另外，主要是對(duì)癥下藥，有的放矢。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差”的病根。帶了他們?nèi)甓?，我?duì)學(xué)生的了解還是比較起全面的。于是，對(duì)于活潑外向型的同學(xué)，我發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓其有事可做，在檢查督促中促進(jìn)其進(jìn)步;對(duì)于懶惰內(nèi)向型同學(xué)，充分發(fā)揮利用“一對(duì)一”幫扶小組的力量，進(jìn)行幫扶和感化，并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們積極與學(xué)校配合，督促孩子按時(shí)、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè);對(duì)于反應(yīng)慢但肯學(xué)的的同學(xué)，采用降低要求的方法在講新課時(shí)，適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到能學(xué)，體會(huì)到獲取知識(shí)的一點(diǎn)快樂，逐漸積累，慢慢提高。對(duì)于放縱無拘型、和對(duì)立破壞型的同學(xué)，則采用愛心滋潤(rùn)，感化心靈的方法。其實(shí)，大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績(jī)上不去，經(jīng)常會(huì)受家長(zhǎng)或老師的批評(píng)，本身就很壓抑、憂郁。所以我覺得從心靈上理解他們、感化他們，給他們以更多的愛，也許比灌輸很多的知識(shí)與理論更重要。

五、今后的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，先做一名“博雅”的教師，再努力推行博雅教育。

2、深鉆細(xì)研，吃透教材，積極探究高校課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

3、樹立更高、更遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（篇4）

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將我這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們誦讀經(jīng)典詩(shī)文的積極性，每天早上及課前三分鐘，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。我適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有很大的進(jìn)步，期末統(tǒng)考語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，獲得__區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫（篇5）

我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有20余年，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能力和水平得到提高。特別是隨著教育改革的不斷深入，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、理解更清晰了，也有了點(diǎn)滴心得，即：教學(xué)中突出三個(gè)環(huán)節(jié)，抓好兩個(gè)方面，培養(yǎng)一種習(xí)慣。

一、突出三個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)是備好課。作為語(yǔ)文教師，精心備好課，是上好課、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，絕對(duì)不能忽視。備好課，熟悉課本，做到三備：備學(xué)生、備知識(shí)、備教法。

學(xué)生是課堂的主人，備好課就應(yīng)備好學(xué)生，如本課所設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)、問題學(xué)生知道多少，本課用到的舊知識(shí)學(xué)生知道多少，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，講課中學(xué)生可能遇到什么問題，怎樣設(shè)計(jì)本課才能讓學(xué)生接受，哪些問題需學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上應(yīng)達(dá)到什么水平等;備知識(shí)，關(guān)鍵就是理順知識(shí)點(diǎn)，摸準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出疑點(diǎn)和與本課有關(guān)的實(shí)際問題;備教法，就是每一堂課、每一個(gè)問題，要注意學(xué)生的實(shí)際，盡可能地降低要求，因材施教、因人施教。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是提高課堂教學(xué)效率。一節(jié)課就四十分鐘，如果能充分利用，高于課后兩個(gè)四十分鐘的效率。當(dāng)堂能解決的問題，決不拖到課后解決，這就需要在課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和注意力，涌躍參加每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生分散精力，搞小動(dòng)作，不能讓學(xué)生干或想與本課無關(guān)的事情，時(shí)常多問學(xué)生幾個(gè)為什么，盡可能多地提問每一個(gè)學(xué)生。否則你準(zhǔn)備得再好，講得再清楚，也是一堂失敗的課。在課堂教學(xué)中，我主要做了以下工作：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，為了使學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的方式導(dǎo)入新課：用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;以講述故事的方式感染學(xué)生;播放音樂創(chuàng)設(shè)氛圍;設(shè)計(jì)懸念激發(fā)興趣……這些比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。因此，我常用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。就是讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后讓一名學(xué)生講解，最后，我進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。我發(fā)現(xiàn)討論--講解式以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是重視課后輔導(dǎo)檢查和課外閱讀。古人云：溫故而知新。上完課不注意對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的檢查輔導(dǎo)，就不會(huì)有好的教學(xué)效果。在課堂上布置完作業(yè)，課后我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改檢查，該背的文章要背會(huì)，該記住的知識(shí)點(diǎn)要記牢，每過一個(gè)階段會(huì)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。只有反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)才能牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、抓好兩個(gè)方面。

第一個(gè)方面是學(xué)好課本，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。中考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，中考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)點(diǎn)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)課本，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。

第二個(gè)方面是提高學(xué)生的寫作能力。對(duì)教師來說，教讀是手段，教寫是目的;對(duì)學(xué)生來說，讀就是學(xué)，寫就是用，就是實(shí)際操作。而技能必須經(jīng)過實(shí)際操作才能獲得的。只有在寫的反復(fù)實(shí)踐中，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，達(dá)到正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的目的?；诖?，我布置給學(xué)生的作業(yè)基本上是寫。兩周一篇大作文，每周一篇周記或讀書筆記。另外，課堂上還臨時(shí)設(shè)置一些片斷作文。為提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力，我堅(jiān)持開展“課前三分