初中化學-氣體的制備與凈化教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計因為本節(jié)課是堂復習課，重點講解氣體的制備和凈化，制備是凈化的基礎，所以首先安排氣體制備方面的內容，易氧氣和二氧化碳為例來展開，后由二氧化碳的除雜引出凈化知識的學習，知識層層遞進，不會讓學生學起來感覺吃力，我的具體教學設計如下：創(chuàng)設情境，激趣導入復習課往往會感覺很枯燥，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在課的開始我會組織學生進行憋氣的游戲，由游戲引入，既可以讓學生快速安靜下來，又可以讓學生感覺到氧氣的重要性，從而提高對氣體學習的重視度，可達到一舉兩得的效果。合作探究，復習回顧由氧氣和二氧化碳引出氣體的制備與凈化，首先講解常見氣體的制法，一般分為兩種，工業(yè)制法和實驗室制法，然后重點復習氧氣和二氧化碳的實驗室制法，并討論完成表格，在氣體發(fā)生和收集裝置的選擇以及萬能瓶的使用重點講解，其余學生分組完成，氣體的制備到此講解完畢，有我的一個親生經歷進出下一環(huán)節(jié)氣體凈化的學習。3、探究討論，凈化除雜師：有一次在做實驗室制取二氧化碳的實驗中，我將產生的氣體通入到澄清石灰水中，但并沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，讓學生談論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，生：猜想一可能是因為石灰水變質，猜想二，可能是收集的二氧化碳不純經過討論一致認為猜想二正確，從而進出凈化的定義，學生談論處在所用試劑和裝置CO2(HCl)CO2(H2O)NH3(H2O)讓學生討論并自己試著講解，鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力，有這三組除雜題的基礎，繼續(xù)鞏固練習，完成表格，仍然采取分組討論，小組代表發(fā)言的模式表格完成以后，課程進行到了最后一個環(huán)節(jié)總結提高，習題鞏固做了除雜題之后試著讓學生自己總結凈化原則，以及做這類題的解題思路，最后以兩道典型的中考題作為習題練習。整節(jié)課都在愉快的氛圍中完成，課程目標得到了很好的體現(xiàn)，課程的最后鼓勵學生表現(xiàn)的都非常棒，老師期待你們更加精彩的表現(xiàn)，讓每個學生都能收獲獎勵，這次能一直激發(fā)他們學習化學的興趣。以上就是我本節(jié)課的教學設計，不足之處還請老師批評指正。學情分析初中學生的邏輯思維開始占優(yōu)勢，但其抽象的概念思維還需要感性經驗的支持，所以教學過程中我會注重直觀材料的運用，比如，鑒于學生沒有接觸過U形管和干燥管，我就拿著實物展示，體現(xiàn)直觀性教學原則。氣體的制備與凈化在中考的必考點，以現(xiàn)在的學生基礎剛復習完上冊課本，氣體的制備已經非常熟悉，但是對于氣體的凈化與除雜相當陌生，所以我從簡單的小題入手引導學生自主思考、理解知識，以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。等學生建立起了自己的做題體系時，再適當增加試題難度。效果分析本節(jié)視頻課——氣體的制備與凈化，學生收獲頗豐，記住了一些常見氣體除雜方法，以及遇到此類題目的解題思路，總體來說效果較好，可以從以下幾個方面來做一下簡要分析。導入由游戲導入，學生的好奇心以下被提了起來，既可以快速安靜課堂，有可以提高氧氣的重要性，加深學生學好氣體的信心，由游戲導入氣體制備的學習，由二氧化碳引出凈化的學習，整個課堂氛圍流暢而活躍。教學設計由游戲導入，引出氣體的制取思路，然后重點講解氧氣、二氧化碳的實驗室制法，在由小實驗的實驗現(xiàn)象引出凈化除雜的講解，總結常見氣體除雜的方法，學生自主完成表格，歸納凈化原則，最后習題鞏固，達到了很好的效果。習題設計我精選了兩道習題，一個有關制備，一個有關除雜，都緊貼今天所學內容，可以讓學生學到的知識得到升華，加深記憶和理解。教材分析

氣體的制備與凈化是節(jié)復習課，是在復習完魯教版第六章時進行的，這個時候學生已經復習過了第四章的氧氣，有了氧氣的基礎，二氧化碳的制備復習起來就相對輕松，初中化學涉及O2、CO2的實驗室制法,這是氣體制備的基礎,也是中考必考的知識點,而氣體的檢驗與凈化一般會穿插在氣體的制取考題中。在復習中,我們要學會運用比較、遷移、總結歸納的方法來準確推斷題目指定氣體的制取、檢驗與凈化方法。幫助學生積極總結做這類題目的一般思路，能讓學生見到氣體的凈化題目時不慌不忙，迎刃而解。課后反思通過這次視頻錄課的活動我收獲頗多，有優(yōu)點也有缺點，為了探究自己在教學過程中存在的問題，為使以后在教學過程中明確思路，現(xiàn)對這一節(jié)課進行一下反思：一、成功之處：?????????這節(jié)課我準備的比較充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析，真正做到重點突出。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設教學情景，以憋氣的游戲引出課程的學習，這樣不僅可以讓學生快速的安靜下來，而且還可以讓學生感受到氧氣的重要性，更加的投入學習中，課程一貫下來很流暢，由游戲引出氧氣，有氧氣引出氣體的制備，由二氧化碳引出凈化的學習，課堂積極引導，多夸贊學生，讓學生感到自己也是優(yōu)秀的，另外，我選的練習題針對性強，層次性強?？梢哉{動學生的學習積極性。二、不足之處：????????在這節(jié)課中，總結出來有“兩板”。第一板，在教學過程中使用小黑板“板”。在以后教學過程中，應該靈活一點，在設計過程中應該給學生留出活動的“天地”。正像王老師所說的那樣學生是“活的”不要怕學生回答不對，敢于面對學生的錯，可以讓學生在改錯的過程中，提高能力。第二“板”就是板書，由于我的字體不好，板書出來很幼稚，以后我一定要好好的練習板書。總之，通過這一節(jié)課，在老師們的指導下，使我自己提高了許多。多謝學校給了我這一次鍛煉的機會。課標分析義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展，引導學生學習化學從身邊開始，通過義務教育階段化學課程的學習，本節(jié)課的內容氣體的制備和凈化可以讓學生從以下三個方面得到發(fā)展。知識與技能學會根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學會根據氣體性質選擇氣體收集裝置；（3）常見氣體（O2、CO2）的制??；（4）學會根據氣體性質選擇氣體干燥和凈化裝置2、過程與方法：（1）通過復習、比較、歸納等方法對獲得的