小學(xué)英語(yǔ)-《Thenandnow》Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Thenandnow》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題

（PEP,BOOk56）Unit4

ThenandnowReadandwrite

授

課時(shí)間40分鐘年

級(jí)Book6執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等單詞。2.能聽(tīng)懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。3、讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂。4、引導(dǎo)學(xué)生注意小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。教學(xué)重

點(diǎn)1.能在教師的引導(dǎo)下，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.能聽(tīng)懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)

在理解文章內(nèi)容的前提下，在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教

具

多媒體課件，教學(xué)方法

小組教學(xué)法、多媒體輔助法等。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

意

圖Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.疑問(wèn)導(dǎo)入。直入課題Step2:Presentation

(2)教師出示單詞：think，feel，wake，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的意思。并引導(dǎo)學(xué)生了解這些不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式，然后領(lǐng)讀這六個(gè)單詞。(3)教師提問(wèn)學(xué)生：Didyouhaveadreamlastnight?并板書(shū)：dream。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單詞的意思，再回答問(wèn)題。2.閱讀中。(1)第一次閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文內(nèi)容，畫(huà)出自己不理解的句子，和同學(xué)討論。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，學(xué)生們互相答疑解惑，教師適當(dāng)指導(dǎo)。(3)第二次閱讀，并回答：Whatanimalscanrunveryfast？Whatmakesyoufeelworried?(4)教師播放錄音，全班跟讀。5)讓學(xué)生獨(dú)立觀察這三幅圖，教師第二次播放錄音，按文章的順序?yàn)閳D片標(biāo)號(hào)。(6)讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀這段對(duì)話，然后教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，最后全班核對(duì)答案。

小組合作讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中。

Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.抽查了解學(xué)生對(duì)課文的理解狀況，并答疑。3.學(xué)生畫(huà)出動(dòng)詞的過(guò)去式，并寫(xiě)出原形。4.學(xué)生先將一個(gè)有趣的夢(mèng)告訴同伴，然后按照課本的提示將這個(gè)夢(mèng)記錄在課本上，最后請(qǐng)一些學(xué)生匯報(bào)交流

及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、拓展延伸May,weallhavedreams.(愿，我們都有夢(mèng)想。）We’realldreamers.我們都做追夢(mèng)人。

增強(qiáng)學(xué)生的奮發(fā)意識(shí)。六、作業(yè)（Homework）1、Copythewordsofthepaststyle.(抄寫(xiě)過(guò)去式的單詞）2、Readingessays.(讀熟短文）

讓這節(jié)課的知識(shí)得以鞏固加印象。教師要將布置的作業(yè)檢查落實(shí)，不能只是個(gè)擺設(shè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4Thenandnow

think—thoughtfeel—feltwake—wokeThereweremanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.《Thenandnow》Readandwrite

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生有了較為豐富的生活體驗(yàn)和三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累，加上前兩個(gè)單元對(duì)一般過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)和動(dòng)詞過(guò)去式詞組的學(xué)習(xí)鋪墊，大部分的學(xué)生基本具備在語(yǔ)境中正確運(yùn)用簡(jiǎn)短一般過(guò)去時(shí)句子的能力。本節(jié)課的話題“夢(mèng)”是一個(gè)容易激發(fā)學(xué)生興趣的話題，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲。但是，六年級(jí)的學(xué)生由于其年齡和心理特點(diǎn)，他們不太愿意像起始年級(jí)一樣熱衷于一些肢體演示和情境化的應(yīng)用表演，而是更喜歡參與一些實(shí)踐意義突出的課堂活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感和獲得感?！禩henandnow》Readandwrite效果分析這節(jié)課以夢(mèng)這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了不同的的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練掌握了單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在講課過(guò)程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以問(wèn)題導(dǎo)入，以問(wèn)題引領(lǐng)閱讀，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用課件引入新知，可創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的氛圍。其中最成功的地方是通過(guò)小組活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用了身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。

這節(jié)課在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太很到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。還有學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性。沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，最后的寫(xiě)作沒(méi)有合理檢查。這是本節(jié)課的失誤。以后在教學(xué)過(guò)程盡量避免這樣的失誤發(fā)生?！禩henandnow》Readandwrite教材分析

本課時(shí)通過(guò)描述吳一凡的夢(mèng)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固加深了一般過(guò)去式的運(yùn)用。再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容完成練習(xí)題：選擇、填空、回答問(wèn)題，從簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生從獨(dú)立思考到小組討論，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。《Thenandnow》Readandwrite評(píng)測(cè)練習(xí)寫(xiě)出下列單詞的過(guò)去式have----are----run------can-----think-----say-----give------drink----feel-----is,am-----trip-----fall-----2、以“Mydream”為題寫(xiě)一段話。Ihadadreamlastnight.Inmydream,I……《Thenandnow》Readandwrite課后反思新課標(biāo)指出，我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要通過(guò)充實(shí)課堂中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書(shū)本知識(shí)與生活世界相溝通。

本課時(shí)通過(guò)“閱讀前的單詞準(zhǔn)備——閱讀中的內(nèi)容理解——閱讀后的知識(shí)積累”三步曲，將閱讀課變得有趣，使學(xué)生有興趣、有信心繼續(xù)閱讀。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中還可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，把幾名同學(xué)編在一個(gè)小組，大家分工合作查閱生詞，提高閱讀速度和效率。

這節(jié)課在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太很到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。還有學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性。沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，最后的寫(xiě)作沒(méi)有合理檢查。這是本節(jié)課的失誤。以后在教學(xué)過(guò)程盡量避免這樣的失誤發(fā)生?！禩henandnow》Readandwrite課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握二級(jí)要求。二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)聽(tīng)：1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事