小學(xué)心理教師教師工作計(jì)劃6篇

小學(xué)心理教師教師工作計(jì)劃6篇學(xué)校心理老師老師工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康訓(xùn)練的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理健康訓(xùn)練，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)訓(xùn)練、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解同學(xué)為前提。

2、面對(duì)全體同學(xué)。

3、同學(xué)主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進(jìn)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

(二)連續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康訓(xùn)練課，保證心理健康訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間。各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，把心理健康訓(xùn)練和教學(xué)討論結(jié)合起來(lái)。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題訓(xùn)練，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康訓(xùn)練素材。體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康訓(xùn)練相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

(五)把心理健康訓(xùn)練和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康訓(xùn)練。

(六)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康訓(xùn)練，多渠道開(kāi)展心理健康訓(xùn)練。

(七)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

學(xué)校心理老師老師工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以訓(xùn)練部的《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的若干意見(jiàn)》、《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹《z市中學(xué)校心理詢問(wèn)室建設(shè)與管理暫行方法》、《z市中學(xué)校心理健康老師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《z市推動(dòng)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康訓(xùn)練工作，力求把我校的心理健康訓(xùn)練推上新臺(tái)階。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

三、工作要點(diǎn)

(一)、加強(qiáng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康訓(xùn)練不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校訓(xùn)練工的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康訓(xùn)練戰(zhàn)線。

(二)、探究多渠道的學(xué)校心理健康訓(xùn)練的模式

1、團(tuán)體輔導(dǎo)。

利用每班的健康課，為同學(xué)供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、設(shè)立“心語(yǔ)信箱”。

開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專(zhuān)任老師負(fù)責(zé)和特地的工作方案，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。依據(jù)心理詢問(wèn)室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓同學(xué)一進(jìn)門(mén)便喜愛(ài)它。

3、個(gè)案訓(xùn)練。

以智優(yōu)同學(xué)、智力臨界同學(xué)、模范同學(xué)、問(wèn)題較多的同學(xué)作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式討論。采納跟蹤討論，合作的方式進(jìn)行。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康訓(xùn)練

學(xué)校生的心理健康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康訓(xùn)練。

5、指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康訓(xùn)練

提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康訓(xùn)練的方法：

(1)學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使學(xué)校生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。學(xué)校生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的關(guān)心。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。學(xué)校生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校生自我心理健康訓(xùn)練，利用一切資源開(kāi)展學(xué)校生心理健訓(xùn)練，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展。

學(xué)校心理老師老師工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)心理健康訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量。

2、通過(guò)心理健康訓(xùn)練，培育同學(xué)樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)懇守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過(guò)心理健康訓(xùn)練，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生抱負(fù)，并具備個(gè)人進(jìn)展力量。

三、實(shí)施步驟

1、提高學(xué)校生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)力量(特殊是一、二班級(jí))，培育他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、關(guān)心同學(xué)克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

四、心理健康訓(xùn)練的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)心理健康的訓(xùn)練。

2、在三至六班級(jí)中開(kāi)設(shè)心理健康訓(xùn)練課，同時(shí)舉辦心理健康訓(xùn)練的專(zhuān)題講座，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理詢問(wèn)室定時(shí)開(kāi)放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的溝通渠道，優(yōu)化家庭訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，以良好的行為、正確的方式去影響和訓(xùn)練子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與力量的要求：

1、要有開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。

2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說(shuō)，同學(xué)聽(tīng)”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

組織領(lǐng)導(dǎo):

組長(zhǎng)：王__

副組長(zhǎng):孫__

組員：張_

費(fèi)_

王_

各學(xué)年組長(zhǎng)

學(xué)校心理老師老師工作方案篇4

新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的進(jìn)展，充分挖掘同學(xué)的才智潛能，培育奮勉向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作方案如下：

一、班級(jí)狀況分析

從上學(xué)期的各方面狀況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)樂(lè)觀健康，同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作力量有很大提高，大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排解少數(shù)同學(xué)自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成果特別差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練個(gè)別同學(xué)進(jìn)步，大膽放手讓同學(xué)自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，樂(lè)觀，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培育良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，分散、挖掘班級(jí)各方力氣，提高班級(jí)整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好同學(xué)尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三，詳細(xì)措施

(一)連續(xù)抓好同學(xué)的思想工作

(1)針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行急躁的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)懷同學(xué)，努力開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通狀況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的同學(xué)要充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，鼓舞他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

(二)常規(guī)工作：

(1)樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光同學(xué)”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期進(jìn)行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓舞班干部樂(lè)觀主動(dòng)，并制造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培育工作力量。

(3)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，優(yōu)化同學(xué)的心理狀態(tài)。

(4)鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增加他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、常常與各門(mén)學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)綜合力量的培育，樂(lè)觀培育同學(xué)的制造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，讀書(shū)溝通會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)同學(xué)早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。

學(xué)校心理老師老師工作方案篇5

一、同學(xué)心理特點(diǎn)分析

我校六班級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例尚可，部分同學(xué)來(lái)自外地，差異較大。高段同學(xué)隨著年齡的增長(zhǎng)，在心理方面有以下特點(diǎn)：

1、自辦法識(shí)進(jìn)展快速。

漸漸劇烈，自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我訓(xùn)練的力量也得到了充分進(jìn)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜愛(ài)用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正值干涉感到抵抗抵制。心情不很穩(wěn)定并且開(kāi)頭關(guān)注異性。但由于意志力還不夠頑強(qiáng)，分析問(wèn)題的力量尚在進(jìn)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又簡(jiǎn)單灰心、頹喪。

2、情感心情日益豐富。

學(xué)校六班級(jí)同學(xué)心情反應(yīng)的強(qiáng)度和長(zhǎng)久性快速增長(zhǎng)并消失高峰，行為很簡(jiǎn)單受心情的影響或支配。他們具有劇烈的心情體驗(yàn)，對(duì)人對(duì)事都極為敏感。同學(xué)的性格進(jìn)展處于一種特別沖突、變化無(wú)常的狀態(tài)之中。他們對(duì)他人的各種心情的感知力量快速進(jìn)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的心情狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、自制力下降。

六班級(jí)的同學(xué)求知欲進(jìn)展很快，但自制力顯著下降。心理進(jìn)展中的獨(dú)立性與稚嫩型的沖突日益突出，簡(jiǎn)單固執(zhí)己見(jiàn)，盲目拒絕他人的勸說(shuō)和建議。隨著班級(jí)的上升，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的力量也進(jìn)一步增加。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對(duì)高班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從心情、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識(shí)、青春期訓(xùn)練等方面進(jìn)行有方案、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識(shí)

培育健康的自我概念，進(jìn)展健康的抱負(fù)自我。學(xué)習(xí)明星的樂(lè)觀面，克服盲目追星的思想。

2、心情輔導(dǎo)

通過(guò)技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的心情自控力量，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移留意力、自我放松、換位思索等方法來(lái)調(diào)整心情。

3、人際交??

通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)力量訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)敬重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友情觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

4、青春期輔導(dǎo)

進(jìn)行初步的青春期訓(xùn)練，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能。

5、生活輔導(dǎo)

矯正不良的行為習(xí)慣，培育健康上網(wǎng)、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、讓同學(xué)明白要成為一個(gè)勝利的人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出很多代價(jià)，還要具備良好的心理素養(yǎng)。

2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，相信自己有潛能、能勝利。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交伴侶，而且要學(xué)會(huì)要與異性交伴侶。

4、讓同學(xué)找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確熟悉自己、接受自己和喜愛(ài)自己。并且要學(xué)會(huì)觀賞別人，珍惜生命。讓同學(xué)明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。通過(guò)心理健康訓(xùn)練，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)訓(xùn)練、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢問(wèn)工作，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng),發(fā)動(dòng),普及,訓(xùn)練等工作。

2、重視心理詢問(wèn)室的常規(guī)建設(shè),努力

3、重視老師的心理輔導(dǎo)，有效提高訓(xùn)練教學(xué)水平，心理輔導(dǎo)水平。

4、仔細(xì)開(kāi)展心理健康訓(xùn)練課程活動(dòng)。

5、做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康學(xué)問(wèn)講座。

三、統(tǒng)一熟悉，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開(kāi)展，成立心理訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：____

組員：各班班主任

2、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，提高老師心育素養(yǎng)。

進(jìn)一步統(tǒng)一熟悉，提高廣闊老師“人人都是心理健康訓(xùn)練者”的意識(shí)。學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能關(guān)注同學(xué)的心理健康。培育一支自身身心健康，懂得心理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、把握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的老師隊(duì)伍，是加強(qiáng)同學(xué)心理健康訓(xùn)練的首要條件。所以，本學(xué)期將下發(fā)學(xué)習(xí)材料和由參與市心理健康培訓(xùn)的老師對(duì)全校老師進(jìn)行全面的心理健康訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，使每位老師都能把握心理健康的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以利正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo)。

四、實(shí)施途徑：

1、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)同學(xué)心理健康的訓(xùn)練，這是心理健康訓(xùn)練的主要途徑。

2、開(kāi)展“班級(jí)心理健康訓(xùn)練”，即通過(guò)班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種訓(xùn)練力氣，實(shí)施心理健康訓(xùn)練，這是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的基本形式。

3、與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。心理健康要與思想品德課、青春期訓(xùn)練等相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康訓(xùn)練的專(zhuān)題講座。也可通過(guò)組織有關(guān)嬉戲、消遣等活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。利用社區(qū)訓(xùn)練資源，建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康訓(xùn)練的溝通渠，通過(guò)德育基地進(jìn)行實(shí)施。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的互動(dòng)合作，全方面做好同學(xué)的心理健康訓(xùn)練。

4、開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)。做好來(lái)訪詢問(wèn)和“靜靜話信箱”的回復(fù)等工作，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行溝通和詢問(wèn)服務(wù)。

5、依據(jù)我校實(shí)際狀況，制造性地開(kāi)展多種形式的心理健康訓(xùn)練工作，特殊要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練，要講求實(shí)效。

五、活動(dòng)支配：

二月份：

1、制定學(xué)校心理健康訓(xùn)練方案。

2、提出通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康訓(xùn)練。

3、上好每周的健康訓(xùn)練晨會(huì)課，做好心理輔導(dǎo)。

4、一對(duì)一幫教心理輔導(dǎo)落實(shí)。

5、一班級(jí)活動(dòng)課《我有一個(gè)小竅門(mén)》。

三月份：

1、紅領(lǐng)巾小廣播。

2、上好每周的健康訓(xùn)練晨會(huì)課，做好心理輔導(dǎo)。

3、對(duì)全體老師進(jìn)行心理健康訓(xùn)練學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、五班級(jí)情感活動(dòng)課《守信與守時(shí)》。

四月份：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等途徑，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。

2、對(duì)全體老師進(jìn)行心理健康訓(xùn)練學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、紅領(lǐng)巾小廣播。

4、六班級(jí)綜合訓(xùn)練活動(dòng)課《我與班級(jí)》。

五月份：

1、團(tuán)體心理測(cè)試和輔導(dǎo)。

2、對(duì)全體老師進(jìn)行心理健康訓(xùn)練學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、紅領(lǐng)巾小廣播。

六月份：

1、紅領(lǐng)巾小廣播。

5、全體同學(xué)講座《考前心理輔導(dǎo)》。

2、總結(jié)回顧。

學(xué)校心理老師老師工作方案篇6

本學(xué)期我校心理健康訓(xùn)練工作，以完善學(xué)校心理健康訓(xùn)練的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行訓(xùn)練部《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的若干意見(jiàn)》，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和激勵(lì)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康訓(xùn)練作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢問(wèn)工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理詢問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、訓(xùn)練等工作。

3、重視同學(xué)心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

5、做好家長(zhǎng)的心理健康學(xué)問(wèn)講座。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練。（每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)）

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能進(jìn)展指導(dǎo)。

（1）關(guān)心同學(xué)了解自己，熟悉自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。

（2）引導(dǎo)同學(xué)形成劇烈長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特別時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、心情、情感、情操訓(xùn)練。

（1）熟悉心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)熟悉自己與他人的心情。

（2）把握掌握、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。

（3）學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀心境的方法。

3、頑強(qiáng)意志與承受挫折的訓(xùn)練。

（1）培育堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培育同學(xué)形成處事堅(jiān)決的良好習(xí)慣。

（3）培育同學(xué)良好的自我掌握力。

（4）引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

4、自我意識(shí)、人際交往及性訓(xùn)練。

（1）學(xué)會(huì)正確熟悉自己，悅納自己，敬重自己、相信自己。

（2）學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

（3）正確熟悉性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

（2）注意同學(xué)的自我人格養(yǎng)成訓(xùn)練。

（3）對(duì)有人格障礙的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、學(xué)校心理健康訓(xùn)練的途徑。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會(huì)課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

（2）心理詢問(wèn)室。逐步開(kāi)放“心靈家園”，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。逐步做到心理詢問(wèn)室有專(zhuān)任老師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問(wèn)，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別詢問(wèn)。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地。

“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校同學(xué)熟識(shí)的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期