原理第講傳播與傳播學(xué)優(yōu)秀課件

原理第講傳播與傳播學(xué)第1頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)原理（2015-2016秋季學(xué)期）主講：崔保國

bgcui@清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授助教：張琛186-1263-0661

candyhappychina@2第2頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃第1講

傳播學(xué)概論第2講人類的傳播行為第3講

媒介論第4講

傳播內(nèi)容與信息第5講

傳播者與傳播制度第6講

受眾與市場第7講

傳播效果第8講

傳播學(xué)發(fā)展源流第9講

傳播學(xué)研究方法第10講

傳播學(xué)應(yīng)用研究3第3頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)原理教材、參考書《傳播學(xué)概論》（第二版）-丹尼斯·麥奎爾著、崔保國、李琨譯，清華大學(xué)出版社2011版威爾伯·施拉姆，威廉·波特著，何道寬譯中國人民大學(xué)出版社2010版郭慶光著人民大學(xué)出版社2012版《麥奎爾大眾傳播理論》（第五版）《傳播學(xué)教程》（第二版）4第4頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第一講傳播與傳播學(xué)主講人：崔保國

教授第5頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)傳播、信息、媒介6第6頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人是傳播的動(dòng)物，傳播滲透到我們所做的一切事情中。它是形成人類關(guān)系的基礎(chǔ)。它是流經(jīng)人類全部歷史的河流，不斷延伸我們的感覺和我們的信息渠道。——【美】威爾伯·施拉姆、威廉·波特：《傳播學(xué)概論》引入：一、理解傳播7第7頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月無所不在的傳播傳播充滿我們的生活。傳播是我們將來要從事的工作。也是我們進(jìn)行工作的基本手段。傳播是人的基本行為和基本能力。傳播是社會(huì)生活形成的基本手段。傳播是社會(huì)生產(chǎn)和消費(fèi)的主要產(chǎn)品。傳播就是生活，我們處在一個(gè)傳播“無處不在，無時(shí)不在，無所不在的媒介時(shí)代”。U時(shí)代(UbiquitousTime)。

第8頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月新聞、宣傳、傳播、傳媒從微信、微博、新浪、CCTV看你們將要從事的媒體行業(yè)：新聞、娛樂、體育、財(cái)經(jīng)、科技…….新聞以外的是什么？從《新聞聯(lián)播》看：哪些是新聞、哪些是宣傳？新聞應(yīng)該怎樣編？人們通過什么渠道了解新聞？中國與世界：國外的新聞、傳播、學(xué)科、院系我們的學(xué)科：新聞與傳播學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)

第9頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播是人類的本能傳播緣起于人的本能，傳播研究也應(yīng)該以人為本。人類傳播行為的緣起，既出于人的本能，也出于人類對世界認(rèn)知的需求。人體具有媒體的功能，人體本身就是一個(gè)信息系統(tǒng)，人是一個(gè)小宇宙，內(nèi)觀人心，外觀宇宙。信息傳播、宗教傳播、思想傳播是社會(huì)傳播現(xiàn)象。第10頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播的概念傳播是一個(gè)信息互動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中有發(fā)送者、中介和接收者，在傳播者與接收者之間形成了信息傳遞關(guān)系。傳播的根本目的是傳遞信息；傳播是人與人之間、人與社會(huì)之間，通過媒介和有意義的符號進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)，信息的傳遞是這種互動(dòng)的結(jié)果。11第11頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播是一切社會(huì)交往的實(shí)質(zhì)，因此在整個(gè)人類歷史中，人類在不斷地改進(jìn)自身對信息的接收、處理和吸收能力；不斷提高傳播信息的能力、速度、清晰度和便利性；也在不斷更新著在信息傳播的技術(shù)和方法論方面的思考。這些努力使得傳播成為社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)性要素。12第12頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月目前，學(xué)界對傳播的定義眾說紛紜，一般可以分為“共享說”——強(qiáng)調(diào)傳播是傳者和受者對信息的分享；“互動(dòng)關(guān)系說”——強(qiáng)調(diào)傳播的雙向性；“信息符號說”——強(qiáng)調(diào)傳播是以信息符號為中介的活動(dòng)；“目的-刺激反應(yīng)說”——強(qiáng)調(diào)傳播的目的性等。例如，施拉姆在《傳播是怎樣運(yùn)行的》一文中寫道：當(dāng)我們從事傳播的時(shí)候，也就是在試圖與其他人共享信息——某個(gè)觀點(diǎn)或某個(gè)態(tài)度。13第13頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月1.理解傳播Communication“傳播”communication，在英語中這個(gè)詞源自拉丁語Communis。該詞的中文意思可以有十幾種解釋，如：交往、交流、交通、通訊、傳播等。其詞根的基本意思是“與他人建立共同的意識(shí)”。1945年11月16日，在倫敦發(fā)表的聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）憲章中，開始使用masscommunication一詞，被翻譯為“大眾傳播”（當(dāng)時(shí)是指報(bào)紙、廣播、書籍等媒體傳播而言，所以，這些媒體就被統(tǒng)稱為“大眾傳播媒體”，簡稱為大眾傳媒。第14頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月英語中的“傳播”

Communication,該詞的中文意思可以有十幾種解釋，如：交往、交流、交通、通訊、傳播等。與“傳播”相近的英文單詞也有很多：Communication交往、交流、通訊、傳播；Dissemination傳播、擴(kuò)散、宣傳；Transmission傳輸、傳送、播送；Spread傳播、傳送、宣傳；Propaganda（政治、政黨）宣傳。第15頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月漢語中的“傳播”“傳播”在漢語中是一個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)的詞，其中“播”多半是指“傳播”，而“傳”是具有“遞、送、交、運(yùn)、給、表達(dá)”等多種動(dòng)態(tài)的意義。這就指明了“傳播”是一種動(dòng)態(tài)的行為?！侗笔贰ね回蕚鳌罚骸耙藗鞑ヌ煜?，咸使知聞?！痹廖姆?/p>

《唐才子傳·高適》：“每一篇已，好事者輒為傳播吟玩?！鼻逶?/p>

《隨園詩話》卷十四：“一硯一銚，主人俱繪形作冊，傳播藝林?！倍×?/p>

《一顆未出膛的槍彈》：“消息立即傳播開了?！彼栽跐h語中常作為動(dòng)詞使用。如：傳播信息、傳播謠言、傳播疾病、傳播花粉……第16頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月2、傳播的定義傳播德弗勒傳播是經(jīng)由符號，將訊息、意念、態(tài)度或感情從一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體傳送到另一個(gè)人或另一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)。傳播可以被界定為“通過信息而進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)”。格伯納

郭慶光

從社會(huì)學(xué)視點(diǎn)和信息科學(xué)視點(diǎn)結(jié)合來看，傳播是社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。17第17頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月崔保國

傳播是指信息傳遞的現(xiàn)象。人類傳播是指人與人之間、人與社會(huì)之間，通過媒介和符號而進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)行為。18第18頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）社會(huì)傳播是一種信息共享活動(dòng).

（2）社會(huì)傳播是在一定社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行的又是一定社會(huì)關(guān)系的體現(xiàn)（3）傳播的深度、廣度和效果與傳播相關(guān)者的經(jīng)驗(yàn)和情景關(guān)系很大（4）傳播是一種雙向的社會(huì)互動(dòng)行為.前提是傳授雙方必須要有共通的符號系統(tǒng)（5）傳播是一種行為,一種過程,也是一種系統(tǒng)3、傳播的特點(diǎn)19第19頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月二、理解信息20第20頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月理解信息1948年香農(nóng)發(fā)表了題為《通信的數(shù)學(xué)理論》一文，他在該文中系統(tǒng)的提出了有關(guān)信息的論述。人類從此開啟了信息理論的大門，從而創(chuàng)立了“信息論”。香農(nóng)的“信息”定義：“信息是用來消除不確定性的東西”。香農(nóng)給出的信息定義并沒能揭示出信息的本質(zhì)，反而使我們對“信息”的認(rèn)識(shí)更加“迷茫”。信息論經(jīng)歷了50年的時(shí)間，卻止步不前了。為什么？有兩個(gè)重大的哲學(xué)問題在影響它的發(fā)展：一個(gè)是“信息”到底是什么的問題還沒有搞清。另一個(gè)是，“信息”到底是怎么“創(chuàng)生”的問題也沒有搞清。這兩個(gè)問題得不到解決，要想發(fā)展“信息學(xué)”就無從談起。第21頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月信息的定義信息最為特殊的地方是什么？就是信息具有“傳播”性質(zhì)。正因?yàn)樗哂小皞鞑ァ毙再|(zhì)，才使得人們感到離奇困惑。沒有傳播不成信息。那么“傳播”是什么呢？“傳播”就是一種“遷移”現(xiàn)象?！靶畔ⅰ备拍顟?yīng)該從事物的“遷移”現(xiàn)象入手。信息定義：信息就是物質(zhì)的屬性在人與物、人與人之間的移動(dòng)和傳播。這種移動(dòng)需要人腦的感知，還需要符號和媒介，才能夠進(jìn)行移動(dòng)和傳播。第22頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月三、理解媒介23第23頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月理解媒介“媒介”：是信息傳播的中介和載體。media與medium為了使用便利和形成學(xué)術(shù)習(xí)慣，我們把“媒介”（medium）界定為信息傳播的中介和載體；把“媒體”（media）界定為二種或多種媒介組合在一起發(fā)揮傳播效力的傳播機(jī)構(gòu)或組織。第24頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月理解媒介傳媒（communicationmedia）理解為由“傳播”和“媒介”兩個(gè)詞構(gòu)成，是一個(gè)綜合性概念，包括了內(nèi)容的制作和內(nèi)容傳播。包括了通常所說的所有媒介和媒體，具有多種媒介形態(tài)和多種媒體業(yè)態(tài)并存的特征。大眾媒介、大眾媒體傳媒產(chǎn)業(yè)（MediaIndustry）是由多數(shù)傳媒企業(yè)和傳媒機(jī)構(gòu)形成的產(chǎn)業(yè)集群。一般按照行業(yè)或區(qū)域形成傳媒產(chǎn)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)。第25頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月從傳媒到網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)絡(luò)空間（Ｃｙｂｅｒ

ｓｐａｃｅ）一詞最初誕生于文學(xué)領(lǐng)域，后被美國軍方和政府采納，并逐漸得到全球各國普遍接受。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的演進(jìn)發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)空間的理解和定義尚未達(dá)成一致，較為經(jīng)典的包括：2003年2月美國聯(lián)邦政府發(fā)布的《保護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的國家安全戰(zhàn)略》認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)空間是國家的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，它由無數(shù)相互關(guān)聯(lián)的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、路由器、交換機(jī)和光纜組成。網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)由無數(shù)的用戶、信息、計(jì)算機(jī)、智能終端、通信線路設(shè)備、軟件等要素交互形成的人造空間，該空間有別于陸地、海洋、天空、太空，又連接著天、地、人。網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)全球性信息系統(tǒng)，其中又有很多封閉或半封閉的局域新系統(tǒng)。第26頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么要學(xué)傳播學(xué)？重新認(rèn)識(shí)傳播、信息、媒介第27頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播、信息、媒介的一體性第28頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)理解傳播學(xué)29第29頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月一、傳播學(xué)研究什么？什么是傳播？（基礎(chǔ)概念）

誰傳播給誰？（來源和接收者）為什么傳播？（作用和目的，為了認(rèn)知、告之、理解或行動(dòng)？）傳播如何發(fā)生？（渠道、語言和符碼）傳播什么？（內(nèi)容、出處和信息類型）傳播的結(jié)果怎樣（意料之中或意料之外的）？第30頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)是研究人類社會(huì)傳播現(xiàn)象和傳播行為及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)問。學(xué)習(xí)傳播學(xué)的意義在于發(fā)現(xiàn)傳播規(guī)律、學(xué)習(xí)傳播技巧、掌握正確的傳播理念。傳播學(xué)是20世紀(jì)初誕生于美國的一門交叉學(xué)科。傳播學(xué)與新聞學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、信息科學(xué)等諸多學(xué)科有著千絲萬縷的關(guān)系，彼此互相影響，相互滲透。傳播學(xué)還借鑒信息論、控制論、系統(tǒng)論等研究方法，所以稱它為交叉科學(xué)，處在多種學(xué)科和多種產(chǎn)業(yè)的十字路口。綜合來看：31第31頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月二、傳播學(xué)的學(xué)術(shù)淵源

行為科學(xué)：凡是研究人與人之間的關(guān)系的科學(xué)都與傳播學(xué)相關(guān)，如心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等。信息科學(xué)：傳播學(xué)借鑒了自然科學(xué)中的信息論、控制論、系統(tǒng)論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等的知識(shí)。社會(huì)科學(xué)：如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、管理學(xué)等。32第32頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)的發(fā)展背景

傳播研究起源于20世紀(jì)前二十年，發(fā)展成為一門學(xué)科是在40、50年代。其興起與形成的社會(huì)條件和學(xué)科基礎(chǔ)是：19世紀(jì)初是資本主義從自由競爭走向壟斷競爭的年代。工業(yè)化大生產(chǎn)使資本主義的生產(chǎn)活動(dòng)和范圍大大延伸，產(chǎn)生了有別于傳統(tǒng)社會(huì)的“大眾社會(huì)”。33第33頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)的發(fā)展背景

·19世紀(jì)已經(jīng)形成的報(bào)業(yè)，加上20世紀(jì)前期新興的電影、廣播、電視等新媒介，逐步形成了資本主義社會(huì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)——大眾傳媒業(yè)，對這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。到20世紀(jì)初，資本主義社會(huì)已經(jīng)經(jīng)歷了兩次科學(xué)革命，亦即兩次思想革命。人類對物質(zhì)和精神世界的認(rèn)識(shí)能力以及認(rèn)識(shí)的廣度和深度有了大幅度的擴(kuò)展。34第34頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月三、傳播學(xué)的核心問題是傳媒傳為了使用便利和形成學(xué)術(shù)習(xí)慣，我們把“媒介”（medium）界定為信息傳播的載體；把“媒體”（media）界定為二種或多種媒介組合在一起發(fā)揮傳播效力的傳播機(jī)構(gòu)或組織媒（communicationmedia）理解為由“傳播”和“媒介”兩個(gè)詞構(gòu)成，是一個(gè)綜合性概念，包括了內(nèi)容的制作和內(nèi)容傳播。包括了通常所說的所有媒介和媒體，具有多種媒介形態(tài)和多種媒體業(yè)態(tài)并存的特征。傳媒產(chǎn)業(yè)（MediaIndustry）是由多數(shù)傳媒企業(yè)和傳媒機(jī)構(gòu)形成的產(chǎn)業(yè)集群。一般按照行業(yè)或區(qū)域形成傳媒產(chǎn)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)。第35頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月四、傳播學(xué)的理論體系傳播的一般理論：媒體素養(yǎng)、傳播原理傳播的業(yè)務(wù)理論：采、寫、編、評、播、攝傳播的市場理論：廣告、發(fā)行、產(chǎn)業(yè)、管理傳播的制度理論：制度、規(guī)范、法律、政策傳播的文化理論：信息文明、媒介文化第36頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月

傳播者—傳播內(nèi)容—傳播媒介—受傳者—傳播效果第37頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月五、關(guān)于研究方法經(jīng)驗(yàn)研究：為什么？如何做？實(shí)證研究：是什么？規(guī)范研究：應(yīng)該是什么？案例研究：第38頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月萬變不離其宗——傳播、信息、媒介第39頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播學(xué)研究的視角與體系傳媒

信息

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人際/群體/大眾/國際/社交

傳播第40頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第一講-完41第41頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月第二講人類的傳播行為主講人：崔保國

教授第42頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人類傳播行為人內(nèi)傳播人際傳播群體傳播組織傳播大眾傳播國際傳播2023/7/943第43頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人內(nèi)傳播人內(nèi)傳播也稱內(nèi)向傳播、內(nèi)在傳播、自我傳播或自身傳播，是個(gè)人接受外部信息并在人體內(nèi)進(jìn)行的信息處理活動(dòng)；信息交流發(fā)生在主我和客我之間，傳播信息的主題和接受信息的客體是同一個(gè)人；作為最基礎(chǔ)的人類傳播形態(tài)，人內(nèi)傳播是其它一切社會(huì)傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)人內(nèi)傳播包括感知、記憶、思維、想象、情緒和感情等正常形式，以及做夢、催眠等異常形式2023/7/944第44頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人內(nèi)傳播人內(nèi)傳播的特征社會(huì)性和實(shí)踐性：人內(nèi)傳播本質(zhì)是對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的反映，具有鮮明的社會(huì)性和實(shí)踐性；系統(tǒng)性（非孤立）：是傳播系統(tǒng)的基本組成部分，與外界保持著信息的交流；積極能動(dòng)性：人內(nèi)傳播不是對外部世間的消極的被動(dòng)的反映，而是積極主動(dòng)的反映；基礎(chǔ)性：人內(nèi)傳播是其它一切傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)。2023/7/945第45頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人內(nèi)傳播案例牛頓在蘋果樹下的思考，一顆蘋果砸中了他的腦袋，外部信息在他得腦海里匯總、提煉、總結(jié)，迸發(fā)出開創(chuàng)性的理論（可能是后人演義）；笛卡爾——“我思故我在”；現(xiàn)在同學(xué)們常說的“我想靜靜”；2023/7/946第46頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播人際傳播是在兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間面對面的或憑借簡單媒介如電話、書信等非大眾傳播媒介進(jìn)行的信息交流活動(dòng)，是兩個(gè)個(gè)體系統(tǒng)相互連接組成的新的信息傳播系統(tǒng)。人際傳播是一種典型的社會(huì)傳播活動(dòng)，也是人與人社會(huì)關(guān)系的直接體現(xiàn)。；2023/7/947第47頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播人際傳播的分類人際傳播可以分為面對面的直接交流和借助某種有形物質(zhì)媒介而進(jìn)行的非面對面交流；根據(jù)時(shí)間差異的有無，人際傳播可以分為同步傳播（如打電話等）和異步傳播（如發(fā)短信等）隨著信息技術(shù)的擴(kuò)散，依賴網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊工具進(jìn)行的交流正在革新人際傳播的形態(tài)。2023/7/948第48頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播人際傳播的動(dòng)機(jī)獲得對生產(chǎn)、生活和社會(huì)交往有用的信息；認(rèn)知自我（形成自我意識(shí)）和與他人的相互認(rèn)識(shí)；社會(huì)協(xié)作中與他人建立和諧關(guān)系的需要；滿足社會(huì)性的精神和心理需求。人際傳播的過程分析施拉姆的A型傳播和B型傳播“A型傳播”指的是在發(fā)出符號之前和發(fā)出符號的同時(shí)發(fā)生的某種內(nèi)在性的行動(dòng)：一個(gè)人有理由進(jìn)行傳播，然后把要發(fā)送的信息加工成代碼，對肌體發(fā)出命令，產(chǎn)生諸如講出的話、寫出的字和做出的姿勢等符號；“B型傳播”指的是某人在使用這些符號對信息加工的過程：首先注意到這些信息，運(yùn)用感覺渠道從符號中抽出某種信息，加工這一信息，對已儲(chǔ)存的印象和需要做的事的輕重緩急順序作出看來必要的改變。2023/7/949第49頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播人際傳播的特征直接性：不依賴大眾傳播媒介；多符號性：信息傳遞和接手的渠道多，可運(yùn)用表情、眼神、動(dòng)作等多種渠道和手段；反饋迅速：互動(dòng)頻度高，可隨時(shí)進(jìn)行傳播方式和內(nèi)容的調(diào)整，具有鮮明的可控性；保密性強(qiáng)；與組織傳播和大眾傳播相比，是一種非制度化的傳播（傳播關(guān)系的成立具有自發(fā)性、自主性和強(qiáng)制性，建立在合意和自愿的基礎(chǔ)上）2023/7/950第50頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播人際傳播的社會(huì)功能對于個(gè)人社會(huì)的重要作用，一是自主觀念的形成，二是社會(huì)觀念的形成。按照社會(huì)學(xué)對于人際傳播占主要傳播形式的群體的分類，這種功能尤其表現(xiàn)在初級群體（如家庭）、次級群體（如學(xué)校）、非正式群體（自發(fā)形成的群體，“霍桑實(shí)驗(yàn)”）和小群體中；對大眾傳播效果的影響：伊利縣肇始的“兩級傳播”研究和“創(chuàng)新擴(kuò)散”研究等經(jīng)典的傳播效果研究都證明了人際傳播對于大眾傳播效果實(shí)現(xiàn)的重要作用。2023/7/951第51頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月人際傳播案例《魔鬼搭訕學(xué)》：有一本暢銷書叫做《魔鬼搭訕學(xué)》，來源是豆瓣上有個(gè)小組，一個(gè)北大畢業(yè)生畢業(yè)后無所事事便在大街上不斷跟女生搭訕約會(huì)，并把自己的經(jīng)驗(yàn)分享在這個(gè)小組里，后來竟因此“發(fā)家致富”，辦起了教別人搭訕的培訓(xùn)班，并把經(jīng)驗(yàn)寫成了這本書。2023/7/952第52頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月群體傳播群體的成立、生存和發(fā)展需要一些條件，其中最基礎(chǔ)的條件有三項(xiàng)：共同的目標(biāo)和關(guān)心的事項(xiàng)，這是群體凝聚力的核心；成員之間的協(xié)作意愿，也就是個(gè)人參加群體并愿意為之做出貢獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)；群體與成員、成員與成員間的傳播互動(dòng)機(jī)制，既群體傳播?！叭后w傳播就是將共同目標(biāo)和協(xié)作意愿加以連接和實(shí)現(xiàn)的過程”。2023/7/953第53頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月群體傳播群體傳播在群體意識(shí)中起著重要的作用，所謂群體意識(shí)就是參加群體的成員所共有的意識(shí)。群體意識(shí)包括以下幾方面內(nèi)容：關(guān)于群體目標(biāo)和群體規(guī)范的合意；群體感情，不僅指由各成員密切接觸和協(xié)作而產(chǎn)生的成員間的個(gè)人感情，更指群體成員間主觀境界的融合（精神上的一體化）所產(chǎn)生的“我們”的感情；群體歸屬意識(shí)，既群體成員因從群體活動(dòng)得到某種程度的需求滿足而對群體所產(chǎn)生的認(rèn)同感2023/7/954第54頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月群體傳播群體傳播產(chǎn)生群體意識(shí)，這種意識(shí)一旦形成也會(huì)對群體傳播產(chǎn)生重要的影響。任何一個(gè)群體都有自己的傳播結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)可以從信息的流量與流向兩個(gè)方面來理解。信息的流量大意味著信息覆蓋面廣，群體成員間互動(dòng)和交流頻率高，群體意識(shí)中的合意基礎(chǔ)好。雙向性意味著群體傳播中民主討論成分更多，在此基礎(chǔ)上形成的關(guān)于群體目標(biāo)和群體規(guī)范的合意更統(tǒng)一、群體感情和群體歸屬意識(shí)更穩(wěn)固。2023/7/955第55頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月群體傳播案例《浪潮》：電影《浪潮》基于一個(gè)真實(shí)故事改編，體現(xiàn)了通過群體傳播構(gòu)建群體意識(shí)的過程：“獨(dú)裁政治”課堂上，老師心血來潮，決定組織一次活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)一下真實(shí)的獨(dú)裁政治。被激發(fā)了興趣的學(xué)生們商定了統(tǒng)一的標(biāo)志、服裝（白襯衫）與手勢（即“揮手禮”），而老師則要求學(xué)生們必須嚴(yán)肅地尊稱自己為“文格爾先生”，然而“浪潮”卻一發(fā)不可收拾了。2023/7/956第56頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月組織傳播組織傳播是就是由各種相互依賴關(guān)系結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，為了應(yīng)對環(huán)境的不確定性而創(chuàng)造和交流信息的過程，包括組織內(nèi)傳播和組織外傳播。具體而言，組織傳播就是組織內(nèi)部成員間、組織之間以及組織與環(huán)境之間的信息交流活動(dòng)。2023/7/957第57頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月組織傳播組織傳播的過程與機(jī)制組織內(nèi)傳播：包括正式渠道和非正式渠道兩種結(jié)構(gòu)正式渠道：既信息沿著一定的組織關(guān)系（部門、職務(wù)、崗位及其從屬或平行關(guān)系）環(huán)節(jié)在組織內(nèi)流通的過程。通過正式渠道進(jìn)行的組織內(nèi)傳播又分為縱向傳播（包括側(cè)重組織目標(biāo)，任務(wù)的“下行傳播”，側(cè)重下級部門任務(wù)匯報(bào)、建議提出的“上行傳播”）和橫向傳播（組織內(nèi)同級部門或成員之間的信息交流）；非正式渠道：制度性組織關(guān)系之外的信息傳播渠道。通過非正式渠道進(jìn)行的組織內(nèi)傳播又分為組織內(nèi)的人際傳播和非正式的群體傳播。非正式渠道的組織內(nèi)傳播能夠減少組織內(nèi)的制度性結(jié)構(gòu)壓力，使組織成員能夠在“組織人”與“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)換中保持更好的精神狀態(tài)和積極性的發(fā)揮，對組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮更大的作用。2023/7/958第58頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月組織傳播組織傳播的過程與機(jī)制組織外傳播：組織與外部的環(huán)境進(jìn)行信息互動(dòng)的過程組織的信息輸入活動(dòng)：是組織進(jìn)行目標(biāo)管理和環(huán)境應(yīng)變決策而從外部廣泛收集和處理信息的活動(dòng)；組織的信息輸出活動(dòng)：如現(xiàn)代組織有計(jì)劃、有目的開展的宣傳活動(dòng)，如公關(guān)宣傳、廣告宣傳等組織傳播的功能手段性功能：內(nèi)部協(xié)調(diào)，形成整體；指揮管理；控制環(huán)境，決策應(yīng)變；滿足性功能：形成共識(shí)，進(jìn)行情感交流；鼓舞士氣2023/7/959第59頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月組織傳播與組織傳播有關(guān)的理論和學(xué)派功能主義學(xué)派：注重研究傳播與組織之間的聯(lián)系與影響，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了可續(xù)管理學(xué)派，人際關(guān)系學(xué)派，系統(tǒng)論學(xué)派；社會(huì)文化學(xué)派：認(rèn)為組織是社會(huì)文化的結(jié)合。組織成員的傳播互動(dòng)社會(huì)性的構(gòu)建了組織文化，這種文化由片段式的亞文化單位組成；組織傳播研究的批判學(xué)派：該學(xué)派關(guān)注組織中對立的權(quán)力結(jié)構(gòu)，著重對權(quán)力關(guān)系對生產(chǎn)方式和方法的控制，對性別問題的控制和對組織話語的控制入手，分析組織中意識(shí)形態(tài)與霸權(quán)的產(chǎn)生。2023/7/960第60頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月組織傳播案例“指鹿為馬”：秦二世時(shí)，丞相趙高專權(quán)，意圖謀反，為了探測朝臣是否聽命于他，一天上朝的時(shí)候讓人牽來一只鹿，說這是一匹馬，朝廷大臣有符合說是馬的也有說是鹿的也有沉默不語的，寶座上的秦二世胡亥也笑著說這是鹿啊怎么能是馬。之后，趙高便借機(jī)懲處那些說是鹿的人。這是一次典型的組織內(nèi)非正式傳播，領(lǐng)導(dǎo)者用以樹立自己的威權(quán)。2023/7/961第61頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播美國學(xué)者德弗勒認(rèn)為：“大眾傳播是一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，職業(yè)傳播者利用機(jī)械媒介廣泛、迅速、連續(xù)不斷的發(fā)出訊息，目的是使人數(shù)眾多，成分復(fù)雜的受眾分享傳播者要表達(dá)的含義”。我國學(xué)者認(rèn)為：“所謂大眾傳播，就是專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化的手段，以社會(huì)上一般大眾為對象進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)”。需要注意的是，隨著傳播科技的日新月異，網(wǎng)絡(luò)化、分眾化（以及小眾化）、個(gè)性化等成為大眾傳播的嶄新特征，上述定義已明顯不適合當(dāng)下大眾傳播多樣性的面貌。2023/7/962第62頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播大眾傳播的特征過去的研究結(jié)論：大眾傳播中的傳播者是從事信息生產(chǎn)和傳播的專業(yè)化媒介組織（整體）或個(gè)人；大眾傳播所運(yùn)用的是先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化的手段，訊息的傳遞是大量的、迅速的、連續(xù)的和公開的；大眾傳播的對象是具有“多”，“雜”，“散”，“匿”等特征的受眾；大眾傳播的傳播過程單向性很強(qiáng)，反饋間接、遲緩、零散、具有集聚性；現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，大眾傳播作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，其所傳播的信息既有文化屬性，又具有商品屬性。2023/7/963第63頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播大眾傳播的特征信息時(shí)代大眾傳播的新特征：隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)多媒體時(shí)代的到來，大眾傳播從形態(tài)到功能都發(fā)生了巨大的變化，表現(xiàn)在特征的變化上主要有這樣幾個(gè)方面：大眾傳播的受眾從被動(dòng)走向主動(dòng)，多樣化的信息接受（采集）渠道使得受眾能夠和大眾媒介一樣接觸新聞源，掌握和發(fā)布社會(huì)信息（傳播者多元化），同時(shí)，大眾傳播媒介作為信息專業(yè)發(fā)布的機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)更顯突出；大眾傳播雙向、同步的特征更為明顯，受眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)短信等反饋渠道實(shí)現(xiàn)與傳播者的實(shí)時(shí)溝通，傳播者也可以根據(jù)實(shí)時(shí)的反饋調(diào)整傳播策略；大眾傳播形態(tài)走向以“離散”（單一媒體的分眾化）為特征的新“整合”（大眾）時(shí)代。2023/7/964第64頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播大眾傳播的社會(huì)功能關(guān)于媒介功能的探討，都算媒介分析中的宏觀研究。它所關(guān)心的不是媒介系統(tǒng)自身的問題，而是媒介系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系。因此，考察媒介功能的大多是社會(huì)學(xué)家。媒介的社會(huì)功能可以從正面和負(fù)面兩個(gè)方面來看。媒介的正面功能是指媒介有益于社會(huì)的積極作用而言；媒介的負(fù)面功能則是指它有損于社會(huì)的消極意義而言。對正面功能的論述，以傳播學(xué)四大先驅(qū)之一的拉斯韋爾最有影響力；對負(fù)面功能的分析，則以另一大先驅(qū)拉扎菲爾德最具權(quán)威。2023/7/965第65頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播大眾傳播的功能拉斯韋爾在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》（1948）一文中將傳播的基本社會(huì)功能概括為：監(jiān)視環(huán)境；社會(huì)協(xié)調(diào)；社會(huì)遺產(chǎn)傳承：監(jiān)視環(huán)境：向受眾提供并告知新聞，準(zhǔn)確、客觀的反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)情境，再現(xiàn)周圍世界的原貌及重要發(fā)展；社會(huì)協(xié)調(diào)：是指把社會(huì)各個(gè)部分、各種環(huán)節(jié)、各類因素整合為一個(gè)有機(jī)的整體，以應(yīng)對環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)；傳承社會(huì)遺產(chǎn)：就是將信息、價(jià)值觀和規(guī)范代代相傳。打下共同經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力；提供娛樂：媒介的娛樂功能旨在將人們從每天的難題中解脫出來，提供喘息的機(jī)會(huì)和輕松的時(shí)間。2023/7/966第66頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播大眾傳播的功能施拉姆將拉斯韋爾、賴特的功能觀總結(jié)為以下三個(gè)方面：政治功能：包括環(huán)境監(jiān)視，社會(huì)協(xié)調(diào)，社會(huì)遺產(chǎn)傳承；經(jīng)濟(jì)功能：包括市場信息的傳遞和解釋，開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)行為等；一般社會(huì)功能：包括社會(huì)規(guī)范和傳達(dá)，協(xié)調(diào)公眾的了解、意愿和娛樂等2023/7/967第67頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大眾傳播案例《新聞聯(lián)播》：《新聞聯(lián)播》是中國收視率最高、影響力最大的電視新聞欄目，于1978年1月1日啟播，現(xiàn)于中央電視臺(tái)綜合頻道（1套）、中央電視臺(tái)新聞?lì)l道（13套）19:00并機(jī)直播，同時(shí)中國各大衛(wèi)視和絕大多數(shù)地方電視臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)播，節(jié)目時(shí)長通常是30分鐘。從1982年報(bào)道十二大開始，中共中央把重大時(shí)政的發(fā)布時(shí)間從20點(diǎn)提前至《新聞聯(lián)播》的播出時(shí)間19點(diǎn)，重要新聞首先在《新聞聯(lián)播》中發(fā)布。從此，不論國際新聞還是國內(nèi)新聞，不論中央政令還是地方民生，《新聞聯(lián)播》都是中國大陸最權(quán)威的發(fā)布機(jī)構(gòu)。是中國政府重要的大眾傳播渠道。由于其較為固定僵化的報(bào)道模式，民間戲稱為“前十分鐘領(lǐng)導(dǎo)很忙，中十分鐘中國人民很幸福，后十分鐘外國人民生活在水深火熱之中”。2023/7/968第68頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月國際傳播定義廣義的國際傳播包括所有的國家與國家之間的外交往來行為，是隨著國家的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。狹義的國際傳播是隨著大眾傳媒的出現(xiàn)和發(fā)展以及信息全球化的逐步展開而興起的，在大眾傳播基礎(chǔ)上所進(jìn)行的國與國之間的傳播；國際傳播包括兩個(gè)部分：由外向內(nèi)的傳播：將國際社會(huì)的重要事件和變化傳達(dá)給本國民眾；由內(nèi)向外的傳播：把有關(guān)本