《做一個幸福的老師》讀書心得范文

第頁共頁《做一個幸福的老師》讀書心得范文《做一個幸福的老師》讀書心得范文《做一個幸福的老師》讀書心得1不知不覺、后知后覺，回眸我從教生涯已快達八年之久，細細回味過去的點點滴滴，越來越感覺到自身所肩負的重任和壓力，承受著許多來自于社會對老師行業(yè)的期望值，以致于很多時候都會缺乏幸福感。一次偶爾的時機，我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的老師》，細細讀罷全書，許多感慨油然而生，無數(shù)哀怨迎刃而解。幾點心得體會如下：一、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會進步你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美妙前程，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！！不管如今或是將來，我們都有為人父母的一天，假如換做你的孩子由于某些原因受到他〔她〕老師不公平的對待或是被老師放棄了，我們又做何感想呢？二、寬容表達一個人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？晌覀冇袝r候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不同的。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，表達在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?假如有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。三、教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！老師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。作為一個愛崗敬業(yè)的老師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)歷教育人，還要著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。老師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課、上課，還是修改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃、組織、施行，因材施教。假如有人問我：“作為一名小學老師，你快樂嗎？”答復(fù)是肯定的。但小學老師的快樂，更多的是“苦中作樂?！笨梢哉f一個熱愛教育事業(yè)的老師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。他的心里時常會想著學生，為著學生。為了修改完學生當天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離創(chuàng)辦公桌。我們是時常想著班里某個學生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對；某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)；某個學生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下……如此種種，有時學生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔憂的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓老師夠勞累的了。盡管小學老師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)老師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂趣。小學老師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們老師的臉上過早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們老師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡單。我們?yōu)樽约簭氖铝斯湃嗽疲骸耙荒曛嫞鐦涔龋菏曛?，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，老師——這個陽光底下最光芒的職業(yè)。最后，我引用書中的一句話來鼓勵自己——“幸福，是久存于心的高尚的快樂。做一個幸福的老師，在心的領(lǐng)域有一種高尚的品味?！弊罱投螘r間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的老師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與老師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福老師？答案模模糊糊，忽近忽遠，假設(shè)有假設(shè)無，一驚之下，一直在小范圍內(nèi)不無自負、自信的我，不知所向。透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，如今的.教育也曾強調(diào)“以人為本”。讀完《做一個幸福的老師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“學生參與度高、時間利用率高、目的達成率高”的課堂三維目的，對人生命質(zhì)量的進步、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、才能的進步，通過一種近于反復(fù)訓練的方式做了一種標準和評價范式。直接效果自然是進步成績效勞于考試。我從事教育工作已經(jīng)十六個年頭了，我一直以來在考慮學生的安康開展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)才能；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的老師》一書大大進步了我我對我本身工作，對學生教育成績的認識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關(guān)注學生的成績也要關(guān)注學生綜合素質(zhì)才能的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W生綜合素質(zhì)才能的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命安康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注學生一生開展的教育！陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書中關(guān)于老師和學生相處學習的環(huán)境，我認為在老師職業(yè)幸福感最重要的泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生安康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師抱怨學生、家長抱怨孩子，老師抱怨家長、家長抱怨老師都是不利于學生安康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去理論！陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書讓我真正體會和學習到了好多老師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們老師隊伍增加知識儲藏增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的老師最幸福的時候。做一個幸福的老師?。?！《做一個幸福的老師》讀書心得2借用肖川老師的一段話就是，“老師，首先是一個人，是一個生活者?！倍屪约盒腋Ｊ侨松罡尽⒁彩亲钪匾淖非?。“一個能感受到生活幸福的人，一定會更多地珍惜生活、善待自我、友愛別人和奉獻社會；而相反，一個感受到生活不幸的人，就可能心灰意冷、自暴自棄，嚴重的還會仇視別人、敵視社會，成為社會的潛在威脅?！庇辛诵腋８校芤娴氖紫仁俏覀冏约?；其次，最大的受益者是我們的親人；最后，是我們的學生，整個社會和國家?！澳憧鞓?，所以我快樂?！边@種說法固然很有一種讓人感動的無私奉獻意味，但假設(shè)將之推向極端，卻是把快樂幸福的決定權(quán)放在了別人手里。所以，在說“你快樂，所以我快樂”的同時，不要忘了“我的快樂，也可以讓你的心情好起來；我的幸福，也可以讓你感受到生活的美妙”。更何況“老師是任何一個社會中龐大的和有影響力的一個職業(yè)群體，這個群體的人們生活的幸福指數(shù)的上下，必然會影響到整個社會的整體福利”〔肖川〕。所以，首先讓我們自己成為一個幸福的人，一個有幸福感的老師，幸福地生活，幸福地工作吧?？墒牵鯓硬拍艹蔀橐粋€有幸福感的老師呢？做一個幸福的老師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個人不管有多大的夢想，有多高的才能，假如沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是英勇地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，開展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、仁慈的人、寬容的人，一個受人歡送的老師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間，情感交融，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)歷上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)絡(luò)，聆聽他們的教導(dǎo)，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。做個幸福的老師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……”做個幸福的老師，一定要學會享受學生對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有老師幸福，學生才會感到幸福。在教學中通常我們最頭痛這兩種學生：一種是淘氣搗蛋，行為有偏向的學生，一種是怎么教也教不會的學生，面對這兩種學生一定要學會寬容和耐心，本來我一直對學生很嚴厲，對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰，自從我兒子降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有淘氣搗蛋的孩子一樣，我對他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不聽，兒子讓我學會耐心和慢教育，所以如今我面對學生時，就會始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”、“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份抱怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：老師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當我們肯俯下身來，走進他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是技術(shù)，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音。做個幸福的老師，一定要學會享受課堂課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。做個幸福的老師，一定要學會學會自我調(diào)節(jié)。老師工作性質(zhì)決定了每天的忙繁忙碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比方很多老師回家還得寫教案、修改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充分、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真得意的學生。試想一下，假如我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、安康美麗的學生呢？所以我們一定要學會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是安康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸?？鞓?，我們的學生也一定會幸?？鞓返?。其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達.老師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，承受情感的洗禮，引導(dǎo)和鼓勵.況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂