小班幼兒我上幼兒園說課教案6篇

小班幼兒我上幼兒園說課教案6篇小班幼兒我上幼兒園說課教案篇1

活動目標:

1、初步了解鏡子的用處，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參加照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，主動參加照鏡子游戲活動，對用鏡子觀看四周的事物感興趣。

4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)預備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子〞感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還觀察了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)覺什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用處。

教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

4、引導幼兒開展“照鏡子〞的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子〞游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應當什么？

鼓舞幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的歡樂。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達。最終的“照鏡子〞游戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過游戲體驗了照鏡子的歡樂。

小班幼兒我上幼兒園說課教案篇2

活動目標：

1、嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。2、能大膽想象不同顏色水果并勻稱地涂色。3、體驗參與美術(shù)活動的歡樂。

活動預備：

1、畫有太陽公公圖案的白紙若干張，太陽公公胸卡一個，糖葫蘆一串。2、幼兒用油畫棒每人一盒。

活動重點：

嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。活動難點：能大膽想象不同顏色水果并勻稱地涂色。

活動過程：

1、出示“太陽公公〞和糖葫蘆，引起幼兒的興趣。

〔1〕教師〔以太陽公公的口吻〕：小朋友們好，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽公公，我始終有個愿望，我想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，可我沒有見過這個叫糖葫蘆的東西，小朋友知道它是什么樣子的嗎？〔2〕教師出示糖葫蘆，讓幼兒認真觀看。教師：“看，老師這有個糖葫蘆，請你們看看是什么樣的？〞〔幼兒回答〕

2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆教師：“如今我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都預備好了，請小朋友們認真看一看太陽公公給我們預備了什么穿糖葫蘆的工具？〔幼兒回答〕教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光輝上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時候肯定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦！〞引導幼兒畫封閉的圓，教師指導。

3、鼓舞幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？〔幼兒回答〕剛剛太陽公公告知我他喜愛吃各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！〞引導幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

4、請幼兒和自己的好朋友說一說，你畫的是什么口味的糖葫蘆。

小班幼兒我上幼兒園說課教案篇3

設計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細心設計的若干個生動好玩的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立學問點，與此同時，各個游戲之間仍表達著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和很多的學問。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標：

認識一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

活動預備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？〞〔教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小朋友。〕

2、教師帶著幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個和很多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀看并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標：

通過動手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個。

活動預備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有很多桃子。〞

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。〞親身感知很多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“很多可以分成1個1個。〞

小班幼兒我上幼兒園說課教案篇4

教學目標

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序

3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學預備：

石頭若干，每人一只筐

教學過程

(一)引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的.方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀看石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀看，進一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既進展了幼兒的觀看能力，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀看能力。假如在教學中老師能準時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀看、描述，那么更加表達了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘敃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭

能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的穩(wěn)固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預備。)

3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳設在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀看，敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認真、細致就更加完善了。)

(四)延長活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最終通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

小班幼兒我上幼兒園說課教案篇5

活動目標：

1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀看能力。

2、能夠比較和區(qū)分物體的長短。

3、學習用并置的方法區(qū)分物體的長短。

活動預備：

1、趣味練習：比較概念

2、長短不同物品、幼兒學具。

活動過程：

一、導入

談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？

二、展??

1、通過操作，學習并置比較法。

教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀看并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？

2、用什么方法證明你說的是對的呢?

提問：你是用什么方法比出來的？

小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

兩個朋友比長短，

先躺下，左對齊；

眼睛向著右邊看，

就能比出長和短。

3、趣味練習：比較長短

觀看圖片，比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，

在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。

4、分組操作，穩(wěn)固方法。

請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒互相溝通，教師進行巡回指導，重點指導把握不好的幼兒。

活動延長：

教師小結(jié)后，讓幼兒通過查找生活中熟識的'物品學習比較長短，形成長于短的體驗。

小班幼兒我上幼兒園說課教案篇6

活動目標

1、學習使用長方形、梯形和圓形的紙張拼貼出公共汽車、轎車、卡車的主要外形特征。

2、通過自己不斷的探究和擺放，嘗試自己動手完成作品。

3、在活動過程中，留意畫面干凈。

活動預備

1、公共汽車、轎車、卡車等范例圖。

2、各種顏色的長方形、梯形、圓形彩紙若干;底板;膠水等。

活動過程

1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

2.觀看范例圖

(1)引導幼兒認識生活中常見的汽車，知道車的名稱、功能，分析車的基本構(gòu)造。

(2)將冗雜形像化為基本形，如：公共汽車-長方形;小轎車-長方形上面加梯形或半圓形;卡車-梯形，后面加長方形。車窗-方形，在車廂的上部;車輪-圓形，在車廂的下部。

(3)教師出示彩紙?zhí)釂枺哼@是什么?它是什么樣子的?這些圖形有什么用?用它能拼出什么東西呢?

2.幼兒嘗試擺放