小學(xué)思想政治-異彩紛呈說服飾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

異彩紛呈說服飾教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國(guó)服飾大概的的歷史演變特征。2.了解我國(guó)幾個(gè)主要少數(shù)民族的服飾。3.了解世界上一些國(guó)家和地區(qū)的服飾特點(diǎn)。4.探究影響服飾風(fēng)格的歷史、環(huán)境、文化等各種因素，能比較、分析不同國(guó)家、地區(qū)、民族的服飾差異。5.懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課1.同學(xué)們，你平日喜喜歡穿什么樣的服裝呢？或者你認(rèn)為什么樣的衣服最漂亮呢？能談?wù)剢幔?.看圖片，欣賞各色服飾。談感受。總結(jié)：是的，服飾發(fā)展到今天，它的作用不僅僅只是遮身暖體，更要具備美觀、時(shí)尚、舒適、實(shí)用等等特點(diǎn)，這節(jié)課我們就來說說服飾的話題。3.揭示課題——異彩紛呈說服飾【設(shè)計(jì)意圖：通過照片初步感受服裝的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。】二、學(xué)生小老師分組授課不同的服飾代表著不同的文化，今天就讓我們透過服飾，了解其中所蘊(yùn)含的生活習(xí)俗、審美情趣，宗教觀念等文化。課前，我們班同學(xué)分成三個(gè)小組，分別從“中國(guó)服飾的歷史演變”“少數(shù)民族服飾文化”“世界服飾博覽”三個(gè)方面進(jìn)行研究，每個(gè)組的同學(xué)也是把任務(wù)具體到個(gè)人，請(qǐng)各組的小老師、資料員、參賽手、點(diǎn)評(píng)員，別忘記帶著自己的任務(wù)認(rèn)真聽講，現(xiàn)在就讓三個(gè)組的同學(xué)帶領(lǐng)我們踏上探索之路。1.中國(guó)服飾的歷史演變。我們先請(qǐng)“中國(guó)歷代服飾演變”組的同學(xué)進(jìn)行展示。總結(jié)：謝謝你們小組的精彩展示，通過剛才的這一小組同學(xué)的精彩展示，我們能感受到影響服飾風(fēng)格的因素有哪些？（板書：歷史、文化）2.少數(shù)民族服飾文化。同學(xué)們應(yīng)該都注意到了清代的服飾并不是沿襲前朝，而是有自己的特點(diǎn)，知道是什么原因嗎？對(duì)，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，當(dāng)然也有自己的特色服飾，現(xiàn)在請(qǐng)“少數(shù)民族服飾”組的同學(xué)進(jìn)行授課。總結(jié)：謝謝你們小組的精彩展示，這一小組的同學(xué)不止進(jìn)行了少數(shù)民族服飾的研究，還把少數(shù)民族的音樂完美的融合進(jìn)來。通過剛才少數(shù)民族服飾文化組同學(xué)的講解，我們能感受到影響服飾風(fēng)格的有哪些因素？（板書：環(huán)境）對(duì)，民族眾多，由于文化和環(huán)境的差異，從而導(dǎo)致我國(guó)民族服飾的多種多樣。3.世界服飾博覽。不同地區(qū)、不同國(guó)家具有不同的風(fēng)土人情，服飾的風(fēng)格差異性也很大，現(xiàn)在，就讓世界服飾博覽組的同學(xué)帶領(lǐng)我們跨出國(guó)門，去世界服飾之林欣賞一下吧。有請(qǐng)“世界服飾博覽”組的同學(xué)進(jìn)行展示?？偨Y(jié)：謝謝你們組的精彩匯報(bào)，剛才世界服飾博覽組的同學(xué)的講解，我們了解各國(guó)的服飾華麗、奇特，都是這些國(guó)家民族文化和傳統(tǒng)的體現(xiàn)，面對(duì)這些和我們迥然不同的服飾風(fēng)格，我們應(yīng)該給予充分的？（板書：尊重）【設(shè)計(jì)意圖：通過多種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)從了解身邊人的衣著入手，認(rèn)識(shí)到如今社會(huì)生活中服裝的多樣性，學(xué)會(huì)欣賞異彩紛呈的服裝文化，懂得服裝在人們生活中的重要作用?！咳?、課堂闖關(guān)過渡：三個(gè)小組的同學(xué)的講解真精彩，現(xiàn)在到了對(duì)各組的參賽手進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)刻了，準(zhǔn)備好了嗎？答對(duì)一題得一枚智慧果。1．填空。2．判斷。【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族服飾的了解和認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生熱愛、尊重少數(shù)民族同胞的情感。】四、課堂小結(jié)1．課堂點(diǎn)評(píng)。這節(jié)課在三個(gè)小組同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們欣賞到了異彩紛呈的服飾，并從中感受到豐富多彩的民族文化，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組的小評(píng)委，給今天的三個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．布置課后拓展任務(wù)。搜集近幾年興起的新材料服飾及自己喜歡的特色服飾，為下節(jié)課的“班級(jí)小組服飾秀”做好準(zhǔn)備。板書：異彩紛呈說服飾歷史文化環(huán)境尊重品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。品德課程是綜合性的課程，具有品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、有機(jī)聯(lián)系。我們備課既要備教材、也要備學(xué)生。深入分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，目的是準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。但僅僅把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是不夠的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的基本情況制約著學(xué)習(xí)的開展和深入，影響著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。研究學(xué)情是備課中的重要一環(huán)，六年級(jí)學(xué)生有一定的思想，在一定程度上有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自尊心，知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促，作業(yè)中存在著敷衍，不愿意多思考，兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。面對(duì)這種情況，本節(jié)課的目的讓學(xué)生分組合作，帶著任務(wù)去探究，去思考，去挖掘，去認(rèn)識(shí)，去了解中國(guó)服飾的歷史演變，少數(shù)民族服飾文化，世界服飾博覽，面對(duì)異彩紛呈的服飾文化，我們要去尊重不同民族不同地區(qū)不同國(guó)家的文化，讓學(xué)生從小養(yǎng)成博大的情懷，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德情操。通過搜集資料等途徑取得服飾的多樣性資料，感知不同國(guó)家和地區(qū)服飾特點(diǎn)。小組合作交流、自主探究、比較分析，了解了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的服飾差異，懂得了世界上多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。教學(xué)中，我特別重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尤為突出地讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談自己的發(fā)現(xiàn)或看法，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，我再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而讓學(xué)生分清良莠。本活動(dòng)主題是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”第7條中“了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”和“走進(jìn)世界”第3條中“比較一些國(guó)家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、服飾、建筑、飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞態(tài)度”的要求編寫的。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的探究活動(dòng)，了解世界上不同民族、把不同地區(qū)、不同國(guó)家多種多樣的服飾習(xí)慣，感受世界上服飾習(xí)俗的差異性和豐富性，分析多種多樣的服飾習(xí)俗形成的原因，懂得要尊重不同的國(guó)家、地區(qū)、和民族的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界民俗文化的尊重之情。本課可以分為兩課時(shí)教學(xué)。本節(jié)課是第一課時(shí)。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的探究活動(dòng)、不同國(guó)家多種多樣的服飾習(xí)慣，感受世界上服飾習(xí)俗的差異性和豐富性，分析多種多樣的服飾習(xí)俗形成的原因，懂得要尊重不同國(guó)家、地區(qū)和民族的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界民俗文化的尊重之情。填空①（唐）代的服裝是中國(guó)服裝史中最為精彩的部分，它影響深遠(yuǎn)，以后幾個(gè)朝代一直沿襲。②清代，男子服飾以（馬褂）為主，女子以（旗袍）為主。③（和服）是日本的傳統(tǒng)服裝，它是在中國(guó)（唐）代服裝的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的演變形成的。④蘇格蘭風(fēng)笛手的傳統(tǒng)服飾是要穿（方格尼裙）。⑤“白衣民族”指我國(guó)的（朝鮮）族，（苗）族的銀飾最有名。⑥戴白色的禮拜帽是（維吾爾）族的特色服飾。判斷唐裝就是指唐代的服裝。（×）印度女性平日穿著美麗的紗麗，喜愛佩戴白銀。（√）印第安人傳統(tǒng)戴包頭巾，起帽子的作用，夏季遮陽(yáng)防曬，冬天御寒保暖。（×）李季湄教授在《融于品德與生活的四觀》一文中指出要“認(rèn)真對(duì)待每個(gè)孩子的特質(zhì)、興趣和目標(biāo)，盡最大的可能幫助他們體會(huì)到自己的潛力”。我知道要尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，最為主要的是在課堂教學(xué)中注重學(xué)法的滲透。本節(jié)課教學(xué)中，我努力體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念：1.協(xié)作、探究式：教學(xué)中，我采用了同桌合作、四人小組合作的方式，讓學(xué)生通過探究，思考問題、分析問題，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.討論、總結(jié)式：從學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”入手，與學(xué)生一起討論，如“你身邊人的衣著服飾有什么特點(diǎn)”等，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和辨別能力。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。情感.態(tài)度.價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的探究活動(dòng)、不同國(guó)家多種多樣的服飾習(xí)慣，感受世界上服飾習(xí)俗的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。能力目標(biāo)：1.能與他人平等地交流與