初中地理-氣候教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：氣候【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用氣溫和降水等值線圖能夠描述一個(gè)地區(qū)的氣候類型與特征。能夠根據(jù)一個(gè)地區(qū)的自然條件分析影響氣候的主要因素。結(jié)合一個(gè)地區(qū)的氣候資料分析氣候?qū)ψ匀画h(huán)境和人類活動(dòng)的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖文資料的分析，培養(yǎng)的分析解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)利用地理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)小組交流合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力和信息分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)：影響氣候的因素及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。【教學(xué)過(guò)程】背景故事：歷史上最虧本的生意，阿拉斯加州僅720萬(wàn)美元賣給了美國(guó)阿拉斯加是美國(guó)面積最大的州，占美國(guó)國(guó)土面積的20%。1867年前阿拉斯加還是俄羅斯的領(lǐng)土。在1853年10月20日，洲大陸爆發(fā)了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)元?dú)獯髠?，為了搜刮錢財(cái)，沙皇決定將阿拉斯加州賣給美國(guó)。美國(guó)國(guó)務(wù)卿威廉·西沃德簽訂購(gòu)買阿拉斯加協(xié)議后，立即在國(guó)內(nèi)引起一陣反對(duì)聲，批評(píng)這是“一筆糟糕的交易”，但西沃德卻說(shuō)：“現(xiàn)在我把它買下來(lái)，可能確實(shí)沒(méi)什么用。但也許若干年以后，我們的子孫會(huì)因?yàn)橘I到這塊地而從中得到好處。”從氣候的角度探究阿拉斯加開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值。材料一：阿拉斯加州位于北美大陸西北端，東與加拿大接壤，另三面環(huán)北冰洋、白令海和北太平洋。該州擁有全美20座最高山脈中的17座，6194米的麥金利峰是北美最高峰。位于阿拉斯加?xùn)|南部的TONGASS國(guó)家森林區(qū)擁有1700萬(wàn)英畝林地，其中商業(yè)林地有超過(guò)500萬(wàn)英畝。樹(shù)種包括白杉，水杉，西部鐵杉，西部紅松，阿拉斯加雪松，大西洋紫杉，大西洋銀冷杉，銀柳等。大馬哈魚(yú)是本區(qū)主要魚(yú)類。阿拉斯加州石油天然氣資源較豐富，普拉德霍灣的石油通過(guò)管道（并沒(méi)有采用鐵路運(yùn)輸或直接采用海洋運(yùn)輸）運(yùn)到瓦爾迪茲港口，再經(jīng)過(guò)海洋運(yùn)輸?shù)矫绹?guó)本土煉油廠。育空河材料二：育空河阿拉斯加山脈阿拉斯加山脈例一：歐洲西部位于北半球中緯度大陸西岸，終年受西風(fēng)的影響，地形以平原為主山脈主要都是東西走向有利于來(lái)自大西洋的暖濕氣流的深入，且沿岸有暖流經(jīng)過(guò)，對(duì)沿岸有增溫增濕的作用，因此形成了廣泛的溫帶海洋性氣候，分布緯度比北美西部高。歐洲西部溫帶海洋性氣候廣布?xì)夂驕貨龀睗?，多雨多霧，日照較少，有利于多汁牧草的生長(zhǎng)使得歐洲西部成為世界上畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。例二：大馬哈魚(yú)是名貴的大型經(jīng)濟(jì)魚(yú)類。體大肥壯，肉味鮮美，可鮮食，也可膠制、熏制，加工罐頭，都有特殊風(fēng)味。大馬哈魚(yú)不僅是黑龍江省的大型珍貴特產(chǎn)魚(yú)類，也是我國(guó)淡水名貴魚(yú)類之一。在我國(guó)，大馬哈魚(yú)為出口品種，由遼寧、黑龍江輸往日本。例三：西藏是我國(guó)最后一個(gè)修建鐵路的省區(qū)。臺(tái)灣島修建的鐵路沒(méi)有直接聯(lián)系東西部的橫向路線。例四：中國(guó)的秦嶺-淮河以北的北方地區(qū)冬季氣溫低于0℃，主要糧食作物以抗寒耐旱的小麥為主，長(zhǎng)城以北地區(qū)緯度較高地區(qū)活動(dòng)積溫在3400℃以下，主要種植糧食作物由冬小麥變?yōu)榇盒←?。例五：青藏地區(qū)平均海拔高，該地區(qū)的人口大多聚集于河谷地帶，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。例六：1.萊茵河流經(jīng)溫帶海洋性氣候，降水季節(jié)變化較小，水量季節(jié)變化不大；流域大部分地區(qū)沒(méi)有結(jié)冰期，航運(yùn)時(shí)間長(zhǎng)；流經(jīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)河流航運(yùn)市場(chǎng)需求大。因此萊茵河成為世界上具有重要航運(yùn)價(jià)值的河流。2.長(zhǎng)江流域水能資源豐富，有“水能寶庫(kù)”之稱，水能資源理論蘊(yùn)藏量占全國(guó)的40%，長(zhǎng)江三峽段和金沙江段是長(zhǎng)江干流水能資源甚為豐富的河段。三峽段的長(zhǎng)江三峽水利樞紐于2009年竣工，總裝機(jī)容量為1820萬(wàn)千瓦，是世界上最大的水利樞紐?！境晒故尽繉W(xué)情分析本節(jié)課是八年級(jí)的中考復(fù)習(xí)，“氣候”的專題復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也具備一定的地理學(xué)習(xí)方法。初二復(fù)習(xí)階段學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)倦怠期，因此復(fù)習(xí)階段的地理學(xué)習(xí)需要相對(duì)的難度和趣味性，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我選擇了一個(gè)學(xué)生比較陌生的地區(qū)進(jìn)行探究，同時(shí)選擇了趣味性較強(qiáng)的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生帶著疑問(wèn)帶著興趣深入課堂，有利于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)于總復(fù)習(xí)，我們主要是要學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與規(guī)律，課本中已學(xué)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，且都已學(xué)習(xí)探究?jī)r(jià)值不大，因此我選擇了中緯度地區(qū)的阿拉斯加州，歲雖緯度較高，但氣候的影響因素在本地區(qū)的體現(xiàn)相對(duì)較全面，且學(xué)生之前并未有太多的了解，因此可在此進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究前給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的材料包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的歐洲西部，俄羅斯等學(xué)生從中復(fù)習(xí)并得到啟發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠通過(guò)探究獲得：1.影響氣候的主要因素有：緯度位置，海陸分布，地形等因素，并能夠根據(jù)阿拉斯加州的具體氣候狀況進(jìn)行分析，總結(jié)其各個(gè)地區(qū)的氣候特征。不僅在這些因素下分析，還涉及到風(fēng)帶洋流的解釋，非常難能可貴。2.學(xué)生還能通過(guò)探究探索出氣候?qū)ψ匀画h(huán)境和人類活動(dòng)的影響，并對(duì)阿拉斯加州開(kāi)發(fā)利用方向進(jìn)行規(guī)劃。如：氣候影響河流的水文特征，進(jìn)而影響水能資源的利用。再如氣候能夠影響人類的衣食住行各個(gè)方面，同時(shí)還更深刻的影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。比如阿拉斯加州南部為溫帶海洋性氣候，全年降水均勻多雨多霧，日照較少，有力于多汁牧草的生長(zhǎng)，因此有利于畜牧業(yè)的發(fā)展。而農(nóng)業(yè)的發(fā)展又能夠繼續(xù)影響著工業(yè)生產(chǎn)，比如阿拉斯加州可以進(jìn)而發(fā)展食品加工業(yè)，毛紡織工業(yè)，奶制品加工業(yè)。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)氣候的理解，能夠具體的分析影響氣候的主要因素，氣候如何深刻的影響著我們的生產(chǎn)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生在探索的過(guò)程中獲取了有效溝通、小組合作的方法，展示作品時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。教材分析本節(jié)課為初二總復(fù)習(xí)中的氣候?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，沒(méi)有針對(duì)的課本，又或者說(shuō)課本中體現(xiàn)氣候的課非常多。七年級(jí)上冊(cè)主要側(cè)重于對(duì)氣候基本信息的了解，知道各氣候類型在世界的分布，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中主要是把氣候總的規(guī)律應(yīng)用于不同的地區(qū)當(dāng)中。對(duì)于總復(fù)習(xí)，我們主要是要學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與規(guī)律，課本中已學(xué)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，且都已學(xué)習(xí)探究?jī)r(jià)值不大，因此我選擇了中緯度地區(qū)的阿拉斯加州，歲雖緯度較高，但氣候的影響因素在本地區(qū)的體現(xiàn)相對(duì)較全面，且學(xué)生之前并未有太多的了解，因此可在此進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究前給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的材料包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的歐洲西部，俄羅斯等學(xué)生從中復(fù)習(xí)并得到啟發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.我國(guó)旱澇災(zāi)害比較頻繁，主要是由于我國(guó)（

）A.

氣候復(fù)雜多樣

B.

夏季風(fēng)與雨帶進(jìn)退的“失常”

C.

地形復(fù)雜多樣

D.

幅員遼闊、地勢(shì)西高東低2.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”，從地理角度你認(rèn)為應(yīng)該是（

）A.

夏季風(fēng)

B.

冬季風(fēng)

C.

西北風(fēng)

D.

東北風(fēng)穿衣指數(shù)是根據(jù)天氣的陰晴、冷熱、風(fēng)力等情況，來(lái)提醒人們適當(dāng)著裝。下圖為我國(guó)某日穿衣指數(shù)分布圖，讀圖完成以下3-4問(wèn)題。3.該日期最不可能是（

）A.

3月21日

B.

5月1日

C.

7月21日

D.

10月21日4.造成全國(guó)穿衣指數(shù)如圖分布的主要原因是（

）A.

緯度差異

B.

地勢(shì)高低

C.

海陸位置

D.

風(fēng)俗習(xí)慣5.影響世界氣溫和降水的自然因素，不包括（

）A.

洋流

B.

人類活動(dòng)

C.

地形

D.

海陸位置6.阿拉伯地區(qū)的敘利亞沖突持續(xù)升溫，到敘利亞進(jìn)行跟蹤報(bào)道的央視記著發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蠖囝^戴頭巾，身著長(zhǎng)袍，這樣穿戴的目的是（）A.

御寒保暖

B.

防止戰(zhàn)火灼傷

C.

抵擋風(fēng)沙，反射陽(yáng)光

D.

裝飾、美觀7.讀我國(guó)西北地區(qū)簡(jiǎn)圖，回答下列問(wèn)題。

（1）自甲地到乙地的降水量逐漸減少，其主要的影響因素是：（

）A.

緯度位置

B.

海陸位置

C.

海拔高度

D.

植被類型（2）丙盆地豐富的礦產(chǎn)資源是石油和________

，為將該地區(qū)的能源輸送到我國(guó)東部地區(qū)，建設(shè)了________

工程。（3）西北地區(qū)________

資源嚴(yán)重缺乏，制約了當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的發(fā)展。該地區(qū)耕地相對(duì)集中分布的地方，一般應(yīng)具備的自然條件是________

。（4）新疆盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄。葡萄生長(zhǎng)過(guò)程中，特別是成熟期的熱量、光照及晝夜溫差與其產(chǎn)量和質(zhì)量密切相關(guān)。試分析新疆有利于葡萄種植的氣候條件?！绊?xiàng)目式”學(xué)習(xí)是區(qū)里新推行的一種課堂教學(xué)方式，剛開(kāi)始的時(shí)候自己完全沒(méi)有信息進(jìn)行這種課堂形式，教師在課堂中講的太少，總是恐怕學(xué)生自己探究并不能從所給材料中索取所需要的知識(shí)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。但在多次嘗試之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生探究方法稍加指導(dǎo)學(xué)生便能很快掌握技巧。在本節(jié)課之后又探索出一條復(fù)習(xí)課中可以使用的教學(xué)模式。通過(guò)這次探索感觸最深的就是大膽放手，給學(xué)生充足的信息與時(shí)間，學(xué)生能夠給我們意向不到的答卷。通過(guò)探究學(xué)生不僅達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法鍛煉類將地理知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。上完本節(jié)課后我知道了對(duì)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，材料對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，要想到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)必須給出相關(guān)的材料或者類似的案例以幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考。同樣課堂中也存在著一定的問(wèn)題，學(xué)生討論時(shí)間接近25分鐘，展示成功，但是談?wù)摰倪^(guò)程中也有小部分的學(xué)生流失并沒(méi)有深入到探究中，沒(méi)有積極的進(jìn)行項(xiàng)目的探究，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意解決本部分問(wèn)題，可以適當(dāng)組內(nèi)的分工實(shí)行評(píng)價(jià)機(jī)制。課標(biāo)分析地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于七上氣候的要求是：1.區(qū)分天氣和氣候的概念，并能夠正確應(yīng)用等。氣溫與降水的分布，包括運(yùn)用氣溫降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說(shuō)出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。主要?dú)夂蝾愋?，運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。舉例