初中道德與法治-自由平等的追求教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】“理解我國公民在法律面前一律平等?！薄爸烂總€(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。懂得正確行使權(quán)利等。”“初步形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)等”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛自由、珍視自由的情感，尊重國家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利；樹立平等意識(shí)和觀念，增強(qiáng)法治觀念，努力踐行平等，懂得依法維權(quán)。（二）能力目標(biāo)：提高對自由和平等的認(rèn)識(shí)水平，珍視自由、踐行平等；反對特權(quán)，能平等地承擔(dān)起法律規(guī)定的義務(wù)，在現(xiàn)實(shí)生活中敢于抵制不平等行為，面對不平等現(xiàn)象能夠依法維權(quán)。（三）知識(shí)目標(biāo)：提高對自由和平等的認(rèn)識(shí)水平，珍視自由、踐行平等。教學(xué)重點(diǎn)：珍視自由，必須依法行使權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】

本項(xiàng)目內(nèi)容的教學(xué)主要圍繞“珍視自由---踐行平等”主題展開，我采用一個(gè)主線索—小田的故事系列，由小到大，層層推進(jìn)，讓學(xué)生入情入境，引導(dǎo)學(xué)生感受到追求自由的誤區(qū)及其危害，懂得如何實(shí)現(xiàn)自由的追求；再通過相關(guān)的案例，以案說法，學(xué)生體驗(yàn)并感悟到要踐行平等就要反對特權(quán)，就要平等對待他人的合法權(quán)利，就要敢于抵制不平等的行為。

【教學(xué)方法與策略】情景教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：還原杭州圖書館一幕的小品劇。

2、教師準(zhǔn)備：認(rèn)真研究教材，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課組織活動(dòng)：播放社會(huì)主義核心價(jià)值觀的音頻。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，在自然界，每一種生物都是喜歡自由，追求自由的。人類更是如此，崇尚自由，追求自由，一直是人類社會(huì)永恒的話題。人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)就是人自由平等地生存和發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀更是要求我們做到自由平等公正法治，我們今天一起來分享有關(guān)自由平等的話題。導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)意圖：選取與本課題有關(guān)的音頻資料，激情引趣。二、師生互動(dòng)，合作探究第一：珍視自由活動(dòng)：以《小田的自由》貫穿課程。小田的自由（一）八年級學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，老師督促他，他卻說:“什么時(shí)間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！彼伎疾⒂懻摚耗闳绾慰创√锼f的自由？小田對自由的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。自由是有界限的，自由是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，按照自己意志活動(dòng)的權(quán)利，自由的實(shí)現(xiàn)不能碰觸法律的紅線，違反法律可能付出自由的代價(jià)。正是因?yàn)樽杂珊头上嗷ヂ?lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。為此我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。小田的自由（二）小田在微博上發(fā)表一首七律，網(wǎng)友關(guān)某讀后提出意見，稱小田的七律“格律不對”，招致小田不滿。小田回帖辱罵關(guān)某，稱其“驢唇不對馬嘴”，并虛構(gòu)了關(guān)某行為不檢的諸多事例。該回復(fù)在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)某以遭受精神損失為由向人民法院提起訴訟。法院判決小田向關(guān)某公開道歉，并賠償精神損害撫慰金。思考并討論：1、請你評論小田說言行。2、如果你是關(guān)某，你會(huì)怎么做？珍視自由，必須依法行使權(quán)利。作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴(yán)以自律之人。設(shè)計(jì)意圖：選取典型的學(xué)生生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和進(jìn)一步探究，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活，幫助學(xué)生解決成長中的問題。第二：踐行平等活動(dòng)：繼續(xù)觀看小田的故事系列。3.(1)立誓好好上學(xué)的小田經(jīng)常遲到小田決定好好珍惜受教育的權(quán)利，按時(shí)上學(xué)。早晨，他央求當(dāng)警察的爸爸開警車送他上學(xué)，警笛一鳴，車輛都會(huì)讓行，就不用擔(dān)心堵車遲到了。思考并討論：爸爸應(yīng)該答應(yīng)小田的請求嗎？為什么？(2)社會(huì)觀察《警開警車鳴警笛接送孩子上學(xué)》(3)談一談。認(rèn)識(shí)身邊的特權(quán)現(xiàn)象。特權(quán)是平等的大敵！現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只想享受權(quán)利不想承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。4.風(fēng)波再起小田在一次體檢中顯示攜帶乙肝病毒，學(xué)校得知這件事情后，想勸小唐退學(xué)。得知學(xué)校的決定，小田心里很不好受。思考并討論：1、你贊同學(xué)校的做法嗎？2、列舉身邊或者社會(huì)上形形色色的歧視現(xiàn)象。面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時(shí)依法維權(quán)。有這樣一個(gè)圖書館，被譽(yù)為世界上最溫暖的圖書館。這個(gè)圖書館的溫度，不在于溫暖的裝修，更不在于多么先進(jìn)……5.情景劇場《杭州圖書館》（學(xué)生表演）談?wù)勀憧春蟮母惺苊總€(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。令人最感到驚喜的是，杭州圖書館這樣“縱容”和“放任”，沒有換來變本加厲的“占座休息”和“臟亂差”的環(huán)境。這些無家可歸的人，慢慢在圖書館里，都變得知道干凈、懂得安靜、遵守秩序……靜靜閱讀的氛圍，讓所有人都去掉了“臟”的外殼，進(jìn)化成“干凈”的靈魂。設(shè)計(jì)意圖：利用情景劇場還原現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)傳遞社會(huì)的正能量。三、本課小結(jié)活動(dòng)：1.視頻：社會(huì)主義核心價(jià)值觀2.構(gòu)建本課知識(shí)框架，分享收獲。在日常生活中、學(xué)習(xí)、工作中，我們要珍視自由，踐行平等，或許我們的一個(gè)小小舉動(dòng)，就會(huì)點(diǎn)亮一盞燈，進(jìn)而點(diǎn)亮整個(gè)世界。四、板書設(shè)計(jì)部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》學(xué)情分析初中學(xué)生富有生命的活力精力旺盛,求知欲強(qiáng),但認(rèn)知能力、思維方式和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等有待進(jìn)一步發(fā)展。對于自由和平等的認(rèn)識(shí)尚處于懵懵懂懂的初始階段,少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真履行義務(wù)教育法規(guī)定的受教育的法定義務(wù),不珍惜未成年人保護(hù)法規(guī)定的受教育的神圣權(quán)利,欺凌弱小同學(xué),隨意曠課、逃學(xué)甚至輟學(xué),錯(cuò)誤地認(rèn)為“這是我的自由”。一部分學(xué)生盡管知曉自由和平等都不是絕對的,但對二者的認(rèn)識(shí)停留在淺表層面。例如,僅僅認(rèn)為自由受班規(guī)和校紀(jì)的約束和限制,很難把自由與法治聯(lián)系在一起。對于平等的認(rèn)識(shí),更多的是在道德層面上有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),很難從法律的高度“法眼看平等”尤其從憲法的角度來理性地加以看待?；谝陨蠈W(xué)情考慮,“自由平等的追求”,其目的不僅僅是讓學(xué)生知道自由、平等在法治意義上的內(nèi)涵懂得法治與自由、平等的相互聯(lián)系,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生感受自由都是法律之內(nèi)的自由,體會(huì)法治規(guī)范自由又保障自由,體悟法律面前人人平等的社會(huì)主義法治的基本原則,增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等觀，形成尊崇法治和尊重法律權(quán)威的法治意識(shí),崇尚和弘揚(yáng)法治精神。部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》效果分析本節(jié)課教師能依據(jù)教材，不拘泥于教材，有變通地對教材進(jìn)行一定的整合。比較好地實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活，積極落實(shí)三貼近原則，幫助學(xué)生解決成長中的問題。利用學(xué)生資源，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生活得真實(shí)深刻的情感體驗(yàn)。一個(gè)主線，穿起整個(gè)課程，教學(xué)流程自然，學(xué)生思考有廣度、有深度，參與度很高，本節(jié)課德育目標(biāo)明確，堅(jiān)持人性的養(yǎng)育，積極回歸道德與法治課的本原。教學(xué)的目的在于培養(yǎng)人，立足于孩子們道德品質(zhì)的提升，法治意識(shí)的提升，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。案例、故事等資源凸顯教育意義，賦予生活正能量。部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第四單元第七“尊重自由平等”的第二框內(nèi)容,通過前節(jié)課“自由平等的真諦”的學(xué)習(xí),學(xué)生在理解自由、平等的法治意義上內(nèi)的基礎(chǔ)上,體悟到“法律面前人人平等”的社會(huì)主義法治的基本原則,必然邏輯地引出“自由平等的追求”的話題。教材先運(yùn)用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的典型事例,引導(dǎo)學(xué)生感受到追求自由的誤區(qū)及其危害,并引導(dǎo)學(xué)生明確這些行為的實(shí)質(zhì)是不珍惜自由,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的津知識(shí),懂得如何實(shí)現(xiàn)自由的追求;再通過相關(guān)的案例,以案說法,學(xué)生體驗(yàn)并感悟到要踐行平等就要反對特權(quán),就要平等對待他人的權(quán)利,就要于抵制不平等。最后,運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力,能夠自覺在社會(huì)生活中踐行平等。部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1.孔子形容自己，是“七十而從心所欲，不逾矩”，到七十歲的時(shí)候，他已經(jīng)修煉到了能夠隨心所欲地為人做事，然而再怎樣任性而為也都在合理規(guī)矩之內(nèi)，不會(huì)逾越禁區(qū)去觸犯規(guī)則、冒犯他人。這說明珍視自由需要()

A．自覺守法B．遇事找法C．公正司法D．解決問題靠法2．“法律如果推不開特權(quán)的門，也一定跨不進(jìn)人民的心?！睂@句話理解正確的有()

①任何團(tuán)體和組織的成員，在憲法和法律面前律平等

②一切團(tuán)體和組織都必須在憲法和法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)

③國家機(jī)關(guān)工作人員違法犯罪應(yīng)該罪加一等

④為社會(huì)作出過巨大貢獻(xiàn)的人如果違法，可以將功補(bǔ)過

A．①②B．③④C．①②③D．①③④3．法的價(jià)值中最本質(zhì)的價(jià)值是自由，所以馬克思說：“法典就是人民自由的圣經(jīng)?！贬槍@一觀點(diǎn)，下列說法是正確的()A.自由是至上和神圣的，限制自由的法就不是真正的法B.雖然自由是神圣的，但自由也應(yīng)有限度，這個(gè)限度應(yīng)由法來規(guī)定C.自由對人至關(guān)重要，因此，自由是衡量法律善惡的唯一標(biāo)準(zhǔn)D.自由與法律是相互聯(lián)系的，自由等于擁有所有權(quán)利4.人生來平等，我們要尊重這種平等。生活中踐行平等要求我們（）①反對特權(quán)②全體公民享有相同的權(quán)利③平等對待他人的合法權(quán)利④敢于抵制不平等的行為A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題。實(shí)現(xiàn)人與人之間的平等，需要()①每個(gè)公民把平等原則落實(shí)到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中②我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等③我們共同建構(gòu)平等有序的社會(huì)制度④我們要努力追求絕對的平等，無差別的平等A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④二、校園熱線某校電臺(tái)節(jié)目《心聲》近來連續(xù)接到幾個(gè)中學(xué)生的電話,他們在電話里傾訴了自己的心聲:小文:我從農(nóng)村到城里來上中學(xué),穿的衣服、用的東西和說話的口音跟城里的同學(xué)不一樣。課后,班里同學(xué)三五成群地聚在一起,沒人理我。雖然這所學(xué)校很有名氣?？墒?我一點(diǎn)兒也不喜歡。我很想念小學(xué)的同學(xué)。小凱:班里組織上街搞公益募捐活動(dòng),我想?yún)⒓印＠蠋熣f我學(xué)習(xí)成績不好,等成績提高了再說。同學(xué)也說,你先救自己吧!我覺得自己在班里好像是一個(gè)“下等人”。小蘭:我家經(jīng)濟(jì)不富裕,媽媽靠做鐘點(diǎn)工補(bǔ)貼家用。那天學(xué)校開家長會(huì),媽媽不及回家換衣服,急急忙忙穿著做清潔工的衣服去了學(xué)校,有的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn),讓我心里很不好受。結(jié)合課本及所學(xué)知識(shí),請小組討論以下問題。小文、小凱、小蘭受到了什么對待?運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)勛约簩ζ降鹊恼J(rèn)識(shí)。3.結(jié)合自身的實(shí)際,談?wù)勅绾污`行平等。八下第四單元《追求平等》測評練習(xí)卷選擇題題號12345答案AABDC二、校園熱線1.同等情況下遇到差別對待。2.(1)在法律意義上,平等具有兩層含義:一是同等情況同等對待,二是不同情況差別對待（2)法律面前人人平等,既是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。3.(1)踐行平等,就要反對特權(quán)。(2)踐行平等,就要平等對待他人的合法權(quán)利。(3)踐行平等,就要敢于抵制不平等的行為。(4)踐行平等,需要每個(gè)人把平等原則落實(shí)到目常的生活學(xué)習(xí)和工作中。部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》課后反思一、凸顯的亮點(diǎn)1、比較好地實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合（1）能依據(jù)教材，不拘泥于教材，有變通地對教材進(jìn)行一定的整合。（2）注重聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活，積極落實(shí)三貼近原則。（3）德育目標(biāo)明確，堅(jiān)持課程的育人功能，積極回歸課程的本原。2、教學(xué)方式靈活多樣。情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑。（1）案例、小品、微視頻，基于生活，引人入勝。（2）思辨的生活思考、體驗(yàn)類的生活感悟，真切傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)勢比較好，生生互動(dòng)、師生交融，在豐富的教學(xué)情境中有機(jī)融合觀點(diǎn)，交流思想，切實(shí)體驗(yàn)和感悟。3、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師大都根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的情境，力圖幫助學(xué)生深切領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)情感的體驗(yàn)、內(nèi)化和外顯。4、遵循尋找育人點(diǎn)——切入育人點(diǎn)——策劃有效的情境及活動(dòng)落實(shí)育人點(diǎn)的思路，貫穿問題解決式教學(xué)，尋找學(xué)生的真問題，在活動(dòng)與結(jié)論之間巧設(shè)橋梁，讓思維貫穿其中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，以綜合解決問題的思路，實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)。二、應(yīng)注意的問題1、語言的精練與嚴(yán)謹(jǐn)，語氣的抑揚(yáng)頓挫。2、注意教學(xué)內(nèi)容的厚重。部編教材《道德與法治》八下第四單元《自由平等的追求》課標(biāo)分析本課依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的相部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)誰是:“理解我國公民在法律面前一律平等?！北菊n所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體