小學(xué)一年級的教案錦集6篇

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學(xué)校一班級的教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

拓寬同學(xué)對工具、材料的認(rèn)識。

三、教學(xué)材料:

蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、小伙伴,你們喜愛猜謎語嗎？老師要讓小伙伴猜這樣一個(gè)謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游?！蹦阒浪鞘裁矗?/p>

2、今日老師帶來了一條漂亮的魚兒,你看！多有趣??！老師簡約描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候遇到了沙堆,所以變成了這種顏色?！渤鍪?一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚〕

3、體驗(yàn)感受:請一位小伙伴上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的`？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？〔同學(xué)感覺:粗糙、光滑〕

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來裝扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤〕

6、請二位同學(xué)上來畫,其余同學(xué)一起觀測他們在不同的紙上裝扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識。］

7、說效果,說感受:請其余同學(xué)說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小伙伴說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、老師小結(jié):剛才兩位小伙伴用不同的工具把這條魚兒裝扮得更美麗了！同學(xué)嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的愛好和探究的欲望。］

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育同學(xué)的想象力，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。

2、能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學(xué)會5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小伙伴們喜愛看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種外形的月亮叫做什么?(月牙)

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告知你答案。

板書課題：2小小的船

教同學(xué)字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自同學(xué)字。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

追問：①月牙什么樣?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜歡。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜愛。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽老師范讀，留意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

2、我在小小的`船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

指名說

②結(jié)合同學(xué)回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?

指名說

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

(二)朗讀全文

1、過渡：你喜愛這首詩嗎?請把你的喜歡之情讀出來，讀時(shí)要做到，(投影)：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，留意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小伙伴，先不是?你情愿把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

(可配上輕緩精美的音樂背景)―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的()，小小的()，小小的()兩頭尖。

我在小小的()里坐，只看見閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()。

2、照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的改變及人們生活的改變，感受自然的美妙，生活的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

老師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、同學(xué)自由讀全文，思索：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜愛的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)同學(xué)邊讀邊看圖。

4、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的`美。

二、細(xì)讀詩歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也靜靜地來了，又靜靜地走了，夏天又靜靜地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

同學(xué)爭論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)同學(xué)朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜愛夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的閱歷，了解夏季的改變)。

老師評述：夏天也是美妙，金蟬在唱歌，綠樹多茂密，瓜果香噴噴，小伙伴們快樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天靜靜地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀，爭論中體會課文第三節(jié))。

你喜愛秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

老師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么快樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜愛冬天的什么?老師依據(jù)同學(xué)爭論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，處處一片銀白，小伙伴們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的漂亮，你們情愿把四季的歌記在心嗎?

1、四名同學(xué)分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順次分組朗讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓同學(xué)自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位相互爭論記住這些生字的方法。

3、溝通記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、老師范寫、同學(xué)練習(xí)描紅。

學(xué)校一班級的教案篇4

課題：歡樂的一天

課時(shí)；２——２

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過傾聽《歡樂的一天》和《其多列》，使同學(xué)感受牧童的生活，教育同學(xué)喜愛生活，理解牧童生活的改變。

2.知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱.精確。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱.精確。

教學(xué)預(yù)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓同學(xué)開展短小的`談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、傾聽《其多列》：

〔１〕啟發(fā)同學(xué)看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

〔２〕聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示同學(xué)第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

〔３〕能跟著老師的手勢，完整精確地演唱歌曲。

３、傾聽《歡樂的一天》：

〔１〕聽前，引導(dǎo)同學(xué)談上學(xué)第一天的感受。

〔２〕老師完整地初聽音樂，要求同學(xué)留意傾聽。辨別每一首小曲讓你想到樂什么，音樂心情是怎樣的

〔３〕同學(xué)可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

〔４〕復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓舞同學(xué)編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

學(xué)校一班級的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同外形的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

2、培育同學(xué)喜愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得開心嗎？過春節(jié)時(shí)你最快樂的'事是什么？

2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見別人放煙花了？哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形

1、你放〔見〕的煙花美嗎？它是什么外形的？

2、觀賞放煙花場景，激發(fā)同學(xué)愛好，認(rèn)識不同外形的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1〕老師示范集中不同外形的煙花的表現(xiàn)方法。

2〕總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法?！灿么笮〔煌牟庶c(diǎn)徑直點(diǎn)出煙花的外形，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3〕找同學(xué)講講打算用什么工具來表現(xiàn)漂亮的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆徑直作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花外形，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的外形。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它外形的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充盈有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，同學(xué)選優(yōu)并說一說為什么？

2、老師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色調(diào)艷麗，煙花的外形精美多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花

學(xué)校一班級的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

園地四

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。

2．通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語交際，培育語言表達(dá)技能和動手實(shí)踐技能。

教學(xué)重點(diǎn)

自主識字，主動積累詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)

自主識字，主動積累詞匯。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伙伴們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？〔出示語文園地四〕

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)覺”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

2．我們讀一讀這些字。

3．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸〔老師出示生字卡片〕，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。

4．老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？〔蚊、螞、蜻〕〔趕、起〕〔認(rèn)、說、話〕

三、我會讀

積累詞匯，豐富語言

〔1〕老師出示題板，同學(xué)觀測這些句子，句子中有什么特別的嗎？〔有的字下面加了點(diǎn)〕

〔2〕老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？〔帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同〕。

〔3〕自由讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

〔4〕指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

2．沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3．老師范讀。

4．同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

5．請同學(xué)接龍讀短文。

6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？〔可愛、調(diào)皮〕

7．齊讀，指名讀?！仓笇?dǎo)朗讀〕，露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8．配樂朗讀短文。

教學(xué)反思：這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑

第三課時(shí)

口語交際：續(xù)講故