（教案）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 課文3 江南

《江南》導(dǎo)學(xué)案課題江南課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個(gè)生字。?2.認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)“亅、”兩種筆畫。?3.把課文讀正確、讀流利。4.體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字。?2.把課文讀正確、讀流利。3.感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備1.生字卡片及荷葉、荷花、小魚的頭飾。(師生)?2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看圖談話，激趣引入(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示課文插圖，提示學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能用一句話或一個(gè)詞來(lái)形容你看到景物后的感受嗎？2.引出課題：猜猜這是哪里的美景？(板書：江南)?3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：誰(shuí)有好方法記住“江、南”這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？?4．課文中還有哪些生字朋友？課文又是怎樣描述江南的？1.仔細(xì)看課文插圖，然后回答問題，最后用一個(gè)詞或一句話概括自己的感受。(如，荷花很美。荷葉很茂盛。江南的風(fēng)景很美……)?2.大膽猜美景的地點(diǎn)，明確課題，觀察老師板書的生字，并用手和老師一起書空。?3.(1)發(fā)揮創(chuàng)造力，想出好辦法記住“江、南”這兩個(gè)字。(如，“江”是三點(diǎn)水旁加“工”?；蚶帽景嗉?jí)的點(diǎn)名冊(cè)識(shí)記這兩個(gè)字。)?(2)先仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置及筆畫，再提醒同學(xué)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。(如，“南”的里面不是“羊”。)?4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。?謎底：（）二、初讀課文，了解大意(用時(shí)：22分鐘)1.提出初讀要求：借助拼音自由地朗讀課文，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教他人，把解決不了的字詞問題圈出來(lái)。?2．檢查初讀情況。?(1)課件出示帶注音的生字卡片：江、可、采、蓮、東、南、西、北。教師用指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方法，檢查生字的讀音，側(cè)重訂正前鼻音“南”和平舌音“采”的讀音。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)識(shí)字的好方法。?課件出示去掉注音的生字卡片，采用指名讀、賽讀、搶讀等方式檢查生字的讀音。?指名讀字?jǐn)U詞。?指2～3名學(xué)生分別朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評(píng)議，注意引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤讀音。?師范讀指導(dǎo)停頓。(課件出示)?(6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀后感受：這首詩(shī)給自己什么樣的感受？1.(1)借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。?(2)同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。?(3)圈出讀不準(zhǔn)或不懂的字詞后，和同桌或小組同學(xué)交流，把已解決的詞語(yǔ)問題劃掉。?2.(1)認(rèn)真讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀，積極參與讀生字詞的游戲或競(jìng)賽。讀準(zhǔn)前鼻音“南”和平舌音“采”并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記這些生字的方法，與同學(xué)分享。[如，加一加：“連”加“艸”就是“蓮”。謎語(yǔ)：像四不是四，方位中有它。(西)?大丁遇小口。(可)]?(2)大聲認(rèn)讀課件中的生字，然后積極參與賽讀、搶讀的游戲，并認(rèn)真聽讀，幫助同學(xué)校正生字的讀音。?(3)讀生字并口頭組成詞語(yǔ)。(4)仔細(xì)聽讀，聽讀后試著從字音是否正確、語(yǔ)句是否連貫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。?(5)聽范讀后，學(xué)著適當(dāng)停頓，練讀全詩(shī)。?(6)齊讀全文，思考并回答全詩(shī)給自己留下的印象或感受。(江南美、小魚可愛、蓮葉茂盛……)1.完成課堂活動(dòng)卡。2.我會(huì)連。?江南??ｃǎｉｌｉáｎ采蓮??ｄōｎɡ?ｘi東西?ｊi?。瞑?ｎáｎ三、游戲鞏固，快樂書寫(用時(shí):10分鐘)1.游戲鞏固本課的生字。?(1)用字卡做游戲鞏固識(shí)字。?(2)寫字指導(dǎo)。?課件出示“東、西、可”三個(gè)生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“可”。(1)引導(dǎo)學(xué)生巧記字形與筆順：橫下一口，后寫豎鉤。邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆橫長(zhǎng)且平；然后寫“口”，要??；最后寫豎鉤，要內(nèi)收。(2)讓學(xué)生先獨(dú)立書寫，然后通過展評(píng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足并校正寫法。?(3)引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對(duì)照”的方法提高自己的書寫水平。1.游戲鞏固本課的生字。?師生游戲。聽老師說(shuō)字的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的字并大聲讀出來(lái)(“口”加“丁”就是“可”)，或一名學(xué)生指方向讀字，其他學(xué)生找字，并把字貼在相應(yīng)方向的墻上。?2.寫字練習(xí)。?(1)認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格中的位置，再回顧書寫方面的注意點(diǎn)。(2)隨著教師范寫，學(xué)生用小手跟著書空。?(3)在本子上把每個(gè)字寫兩遍，在組內(nèi)展評(píng)，選出寫得最好的字參加班內(nèi)展評(píng)。?(4)按照優(yōu)勝者的書寫標(biāo)準(zhǔn)把每個(gè)字再寫一遍。同桌之間對(duì)比兩次書寫的字，互相夸夸對(duì)方。1.我會(huì)照樣子寫。?例：艸＋連＝蓮?口＋?。????)?2.寫筆順。?可：______________。四、朗讀全詩(shī)，總結(jié)收獲(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。?2.師生齊讀全詩(shī)。1.從字的認(rèn)讀方法、組詞、課文內(nèi)容、書寫技巧等方面談出收獲。(如，我知道不僅要在課堂上認(rèn)字，還應(yīng)該在生活中多多注意積累識(shí)字。我認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字，還會(huì)用它們組詞。書寫時(shí)，我知道“一看二比三對(duì)照”的方法了……)2.和老師一起齊讀全詩(shī)。1.和同桌說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲或感受。?2.前后桌互相朗讀全詩(shī)，夸夸對(duì)方。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激情導(dǎo)入，溫故知新。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?2.引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。?3.教師引學(xué)：你能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)課文里寫了什么嗎？1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字。?2.學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。3.討論交流。教師應(yīng)以繪聲繪色的解說(shuō)式語(yǔ)言，輔以海邊風(fēng)吼浪嘯的樂聲，來(lái)描述桑娜焦急等待丈夫歸來(lái)的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種真真切切讓人心悸的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。二、設(shè)境悟情，展開想象，學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)朗讀。?2.多媒體課件出示課文圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。?（1）圖中的兒童是怎樣采蓮的？?（2）周圍的荷葉。荷花長(zhǎng)得怎么樣？1.有感情地朗讀課文。?2.邊看圖邊思考問題。?3.小組交流，討論說(shuō)一說(shuō)。讀課文，把句子補(bǔ)充完整。?江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉北。三、學(xué)習(xí)后五行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：魚兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的？1.邊看圖邊思考，說(shuō)出魚兒嬉戲的快樂。?2.再讀，邊讀邊體會(huì)。出示魚兒嬉戲的相片。四、激發(fā)學(xué)生情感。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。?2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，感受美景。1.學(xué)生體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。?2.說(shuō)一說(shuō)自己知道的美景。周末和爸爸媽媽去荷花池邊看一看，回來(lái)寫一寫，都看到了什么？3江南［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)“江、南、采”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。3.會(huì)寫豎鉤和豎彎這兩種筆畫。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫3個(gè)生字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、看圖導(dǎo)入1.師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)3．教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。二、讀通詩(shī)句，感受節(jié)奏1.師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，注意停頓的節(jié)奏。2.老師示范朗讀，指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。3.讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。4.師：同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，動(dòng)動(dòng)小手將課文中要求會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)的生字畫出來(lái)。2.開火車認(rèn)讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）。（2）“西”第五筆是豎彎（）,里面不要多寫一橫。5.讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得好。6.展示書寫較好的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。（難點(diǎn)）2.背誦課文。一、快樂朗讀，談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來(lái)游去的畫面。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來(lái)到了一片美麗的荷塘……（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）二、精讀課文，理解文意1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，同桌之間讀一讀。2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩(shī)歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？3.提出不懂的問題，全班交流。4.師：你覺得這首詩(shī)歌寫了些什么？說(shuō)說(shuō)看。三、入境入情，感悟詩(shī)意1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。（1）指名讀第一、二行詩(shī)。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長(zhǎng)得怎么樣？2.學(xué)習(xí)后五行詩(shī)。（1）指名朗讀后五行詩(shī)。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動(dòng)、嬉戲。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。①課件出示課文第59頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。②理解方位詞：東、南、西、北，標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，建立直觀感受。③發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：東—西南—北（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。四、自由朗讀，嘗試背誦1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩(shī)。2.給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。）［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。老師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生自己讀書，自主質(zhì)疑，并逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使他們的自學(xué)能力得以提高。教學(xué)本課時(shí)，我主要讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)于比較難的問題稍加點(diǎn)撥和講解，極大地鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，收到了一定的教學(xué)效果。3江南說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《江南》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，也是學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)古詩(shī)。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩(shī)。全詩(shī)七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩(shī)人快樂的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)生觀察，幫助理解古詩(shī)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫其中3個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、等”9個(gè)生字。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎鉤”“豎彎”。?2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。感悟江南水鄉(xiāng)的美景。?3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過識(shí)字，能正確流利地讀、背古詩(shī)。（重點(diǎn)）?2.感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。（難點(diǎn)）五、說(shuō)教法和學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí)，以達(dá)到“生成知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)”的目的。六、說(shuō)教學(xué)過程（一）出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣1.播放江南美景圖片（由于是借班上課，師生之間都很陌生，一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞美麗的江南圖片，讓學(xué)生放松，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）2.贊美江南，過渡新課。（在觀看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南）（二）趣味識(shí)字1.游戲——摘荷葉出示貼滿荷葉、荷花的小黑板，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。2.鞏固生字課件出示荷葉圖，荷葉上有生字，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。（三）朗讀訓(xùn)練1.初讀課文、讀準(zhǔn)字音（1）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。（2）同桌讀（通過兩人互讀，幫助糾正字音）（3）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）（4）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）2.再讀課文，讀出節(jié)奏（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）（2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性）（3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）3.師生對(duì)讀、賽讀（通過多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）①教師與學(xué)生對(duì)讀；②男、女生對(duì)讀（通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)）（2）快慢賽讀（教師與學(xué)生賽讀，通過快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快慢）（3）輕重賽讀（通過輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩）（4）快樂讀讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。4.背讀課文，演背古詩(shī)（1）試背古詩(shī)讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。（2）貼背讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。（3）讀背讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚兒，扮演不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。（四）拓展、結(jié)課1.播放更多的江南美景圖片帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開課時(shí)的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江