充滿生機和活力的基本經濟制度說課稿

充滿生機和活力的基本經濟制度說課稿

各位領導、教師，上午好：

今日我說課的內容是：九年級思想品德第四課《布滿生氣和活力的根本經濟制度》。

一、說教材分析和學情分析

布滿生氣和活力的根本經濟制度，該框題主要是讓學生把握我國現(xiàn)階段實行什么樣的根本經濟制度，以及實行這一根本經濟制度的必要性。它分為“公有制為主體，多種全部制經濟共同進展”和“堅持根本經濟制度不動搖”兩個方面。初三學生對于國情的了解一般，經濟領域的更可謂是知之甚少。因此對于本局部的學問點理解存在難度，直接導致分析問題解決問題不到位。

二、說教學目標及教學重難點

依據(jù)教學大綱的規(guī)定，依據(jù)教材的內容和我確定本課的教學目標如下：

1、情感態(tài)度：喜愛我國的根本經濟制度，增加仆人翁意識。

2、力量：提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思索、提出疑問和進展反思。培育運用科學的觀點正確熟悉和對待社會經濟生活中各種現(xiàn)象的力量，提高道德推斷和區(qū)分是非的力量。

3、學問：把握公有制為主體、多種全部制經濟共同進展是符合我國國情的根本經濟制度這一我國的根本經濟制度的內容。

依據(jù)學生的認知狀況，為完成以上教學目標，確定本課的教學重難點：

學習重點：我國的根本經濟制度的內容。

學習難點：堅持我國現(xiàn)階段的根本經濟制度的必要性和重要性。

三、說教學方法和教學策略

為了達成以上教學目標能及突破重難點，我思索本課應采納如下的教學方法、策略。從兩個角度突破，首先要明確我國是社會主義國家，社會主義的`根本任務打算了我們必需堅持公有制作為社會主義經濟制度的根底。再者，要從非公有制經濟在我國社會主義市場經濟進展中的作用入手，聯(lián)系實際感知理解非公有制經濟對促進我國經濟又好又快進展的作用愈益明顯，必需毫不動搖地鼓舞、支持和引導其進展。為把繁瑣、難懂的內容簡潔化、明白化，更易于學生理解和把握，更能激發(fā)學生學習興趣。為此我把學案的制作放在以事例來激發(fā)學生思維，引導學生對理論的理解來突破重難點上。我結合學生身邊生活中出示典型材料，為突破難點，我利用一些敏捷多樣的欄目，讓學生溝通爭論，培育學生合作、探究的力量，深入淺出的講明公有制和非公有制經濟在根本經濟制度中的地位、作用，讓學生易于理解、把握。

另外，堅持學為主體，教為主導。本節(jié)課從材料的選取，情景的創(chuàng)設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，親密學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生在生活中探求學問，運用學問。注意學生的情感體驗和引導學生對生活實際事例的思索。在教學過程中主要進展引導，注意把課堂還給學生，讓學生在思中學、在學中思。

四、說教學過程

1、導入

2、自主學習。學生先在課前依據(jù)導學案的提示對本節(jié)課的內容做了預習，思索問題1、現(xiàn)階段我國有哪些經濟形式？這些經濟形式分別包括哪些經濟成分？2、我國的根本經濟制度是什么？為什么要實行這樣的經濟制度？3、公有制經濟、非公有制經濟的地位和作用是怎樣的？4、社會主義的根本任務和根本目的是什么？5、推斷和衡量各方面工作是非得失的標準是什么？

幾個問題學生在課本上勾畫后，已經對所學內容有了初步的熟悉。

3、合作探究，溝通展現(xiàn)：

有三個活動一是觀看幻燈片，說說上述店鋪或企業(yè)分別屬于什么經濟成分？它們劃分的依據(jù)是什么？二是小組活動、唇槍舌戰(zhàn)：三是排憂解難。這些活動的設計力求讓學生在思與辯中加深對公有制經濟、非公有制經濟地位和作用的理解。每一個活動后面我都加了一個小結，對學問點的根本內容做進一步的講解和點撥。

4、穩(wěn)固訓練局部，我設定了選擇題和一個事例分析題，目的在于引導學生思索進一點加深對相關學問點的理解。以到達對學問點的最終穩(wěn)固。

五、說教學反思

（講課完后，依據(jù)講課狀況，說一處勝利之處，說一二處還不盡如人意的地方）

總結本節(jié)課的