《黃河頌》課件教學(xué)

黃河頌光未然對(duì)黃河你了解多少呢？認(rèn)識(shí)黃河欣賞黃河黃河風(fēng)情黃河源頭巴顏喀拉山約古宗列曲九曲黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)壺口瀑布走近作者:光未然，原名張光年，1927年參加革命，1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊，那翻騰的黃河讓他再也無(wú)法消釋心中的情感，國(guó)難、屈辱、不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，于是一組長(zhǎng)詩(shī)《黃河大合唱》問(wèn)世了。冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。

詞的作曲者《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》黃河大合唱巔

澎湃

屏障狂瀾哺育滋長(zhǎng)diānpénɡ

pàipínɡlánbǔ

zī生字詞

聽(tīng)朗讀，體會(huì)內(nèi)容，體會(huì)情感。題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點(diǎn)明的主題是什么？關(guān)鍵詞：“頌”直接點(diǎn)明的主題是：偉大堅(jiān)強(qiáng)從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。）把黃河比喻成“民族的搖籃”——

把黃河比喻成“民族的屏障”——

把黃河比喻成“民族的偉大精神”——?dú)v史貢獻(xiàn)自然特點(diǎn)地理特征思考：詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河”在課文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

把歌詞主體部分即“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分成三個(gè)層次。

作用是：增強(qiáng)文章的節(jié)奏感以及文章的氣勢(shì)，更深沉地表達(dá)了作者對(duì)黃河地?zé)釔?ài)與贊頌。詩(shī)中“啊！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？運(yùn)用的修辭是反復(fù)，作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激勵(lì)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)?！饵S河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

首先句中的“臂膀”是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。

其次，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

你認(rèn)為這是一條怎樣的黃河？雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴，勇往直前，堅(jiān)不可摧

……詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么樣的感情？抒壯志望頌黃河望黃河中華民族的搖籃是濁流宛轉(zhuǎn)驚濤澎湃直奔東南力劈中原中華民族的屏障千萬(wàn)條鐵的臂膀歌詞部分增

強(qiáng)

民

族

觀

念發(fā)揚(yáng)民族精神這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)：序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體望黃河頌黃河

尾聲學(xué)習(xí)黃河精神有關(guān)黃河的詩(shī)句，俗語(yǔ)，你知道多少？延伸拓展：有關(guān)黃河的詩(shī)句大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

—王維《使至塞上》白日依山盡，黃河入海流。

—王之渙《登鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

—李白《行路難》

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。