教育學基礎（小學）

教育學基礎（小學）讀書筆記模板01思維導圖精彩摘錄作者介紹內容摘要目錄分析讀書筆記目錄0305020406思維導圖小學教育學小學知識教育教師資格考試內容教育小學教學組織系列小學生管理設計概述課程改革考試本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容，并輔助以互聯(lián)網+技術。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內容，進行整合重組，從“教育與教育學”“教育·社會·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“基礎教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設計”“小學教學實施”“小學教學評價與反思”“小學德育”“小學美育”“小學班主任與班級管理”“小學教育科學研究”14個方面進行知識介紹。每章設置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節(jié)正文”“本章小結”“知識結構”，并配上相應的習題和模擬試題。本書的內容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，了解考試特色。精彩摘錄精彩摘錄廣義的教育包括家庭教育、學校教育、社會教育三種教育形態(tài)。最早將“教”“育”兩字合成“教育”一詞的是《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！睆V義的教育是指有目的地影響人的身心發(fā)展的活動。教育是人類特有的培養(yǎng)人的社會實踐活動。教育是有目的的社會現象，是指一個人或一群人有目的、有意識地對另一個人或另一群人施加的影響。學校教育是指在學校中，由教師組織和實施的有目的、有組織、有計劃地以教與學為主要方式對學生的身心施加積極影響的活動。教育應該是以人為本，以受教育者可以接受的道德的方式施加的影響，而且主要是積極的精神影響教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，揭示教育規(guī)律，指導教育實踐的社會科學。教育者、受教育者、教育影響是構成教育的基本要素。目錄分析第二節(jié)教育學及其產生與發(fā)展第一節(jié)教育及其產生與發(fā)展第一章教育與教育學第二節(jié)教育與人的發(fā)展第一節(jié)教育與社會發(fā)展第二章教育基本規(guī)律第二節(jié)學校教育制度第一節(jié)教育目的第三章教育目的與學校教育制度第二節(jié)小學組織與運行第一節(jié)小學教育的歷史與現狀第四章小學教育概述第二節(jié)小學生第一節(jié)小學教師第五章小學教師與小學生第一節(jié)課程第三節(jié)基礎教育課程改革第二節(jié)課程組織第六章課程與基礎教育課程改革第一節(jié)教學概述第三節(jié)教學方法與教學組織形式第二節(jié)教學規(guī)律與教學原則第七章小學教學原理第一節(jié)教學設計概述第三節(jié)教學設計前沿第二節(jié)教學設計的前期分析與教案設計第八章小學教學設計第一節(jié)小學生學習動機激發(fā)第三節(jié)小學課堂教學優(yōu)化第二節(jié)小學生學習方式改善第九章小學教學實施第二節(jié)小學教學反思第一節(jié)小學教學評價第十章小學教學評價與反思第一節(jié)德育概述第三節(jié)小學德育第二節(jié)德育理論第十一章小學德育第二節(jié)小學美育第一節(jié)美育概述第十二章小學美育第二節(jié)班級管理第一節(jié)小學班主任第十三章小學班主任與班級管理第四節(jié)小學課外活動的組織與管理第三節(jié)小學班級活動第十三章小學班主任與班級管理第一節(jié)教育科研的主要方法第三節(jié)教育科研成果的表達第二節(jié)教育科研的主要步驟第十四章教育科學研究作者介紹同名作者介紹這