陌生人幼兒教案5篇_第1頁
陌生人幼兒教案5篇_第2頁
陌生人幼兒教案5篇_第3頁
陌生人幼兒教案5篇_第4頁
陌生人幼兒教案5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

陌生人幼兒教案5篇生疏人幼兒教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不能輕信生疏人的話,不能跟生疏人走,防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對(duì)生疏人的區(qū)分能力,培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和能力。

3、情愿溝通,清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、愿意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、進(jìn)行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。

2、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長扮演生疏人,并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過程:

一、觀看情景表演“生疏人來了〞。

情景(一)

請(qǐng)一位家長裝扮成生疏人,主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說話,告知明明:“我是你媽媽的朋友,你媽媽在那邊排隊(duì)買東西,叫我過來帶你去找她。〞

情景(二)

請(qǐng)另一位家長裝扮成外婆模樣:“小朋友,還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去。〞

二、溝通商量,知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對(duì)他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會(huì)發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié):遇到生疏人時(shí),不能輕易信任生疏人,不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí),能區(qū)分生疏人

一個(gè)生疏阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今日沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……〞

1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

2、假如你不認(rèn)識(shí)她,能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想,__應(yīng)當(dāng)對(duì)這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力〞

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下,對(duì)生疏人說:“阿姨,我不吃巧克力。〞

教師小結(jié):生疏人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。

四、活動(dòng)延長

假如小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié):假如在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。

生疏人幼兒教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、樹立初步的防范意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí),不要信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。

3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的推斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法。

2、培育幼兒的思維能力。

故事課件內(nèi)容

第一部分,一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時(shí)候來了一位阿姨,說是她媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。

第二部分,小雨跟著生疏人沒走出多遠(yuǎn),被一個(gè)小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走,可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了,并帶警察叔叔找到了他們。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。

提問:

1、這個(gè)阿姨是誰?小雨認(rèn)識(shí)嗎?

2、生疏人對(duì)小雨說了什么?好容許給下雨買什么?

3、小雨跟生疏人走了這樣對(duì)嗎?為什么?小結(jié):我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟識(shí)的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話,生疏人給的東西也不能要,更不跟生疏人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟生疏人走后,生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你,你會(huì)怎么做?

三、聯(lián)系生活,如何防范生疏人。

那我們?cè)撛鯓觼韾圩o(hù)自己才不受騙呢?

提問:

1、在幼兒園里,有生疏人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?

3、在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,有生疏人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?

4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又生疏人來敲門,你怎么辦?

幼兒商量,教師直接指導(dǎo),讓幼兒多思索、多溝通。教師依據(jù)幼兒回答狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法。

四、活動(dòng)延長

幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對(duì)生疏人。

生疏人幼兒教案篇3

教材分析:

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是教育幼我不跟生疏人走,學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟識(shí)的老師分別扮演“生疏人〞“警察〞

2、玩具手機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程:

1、活動(dòng)開始,教師在室外幼兒看不見處觀看,“生疏人〞走進(jìn)教室,“小朋友,你們老師在嗎?〞然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔卡暋步處熈粢庥^看幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“生疏人〞預(yù)備帶幼兒走時(shí),走進(jìn)教室。〕

教師:“×××,你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎?〞

〔“生疏人〞見教師來了,想逃〕

教師:“,小朋友,你們認(rèn)識(shí)她吧?請(qǐng)問你是誰?〞

生疏人:“我……我……〞

教師用“手機(jī)〞撥打“110〞:“警察同志,我們這里來了個(gè)生疏人,要帶走孩子,請(qǐng)你們趕快來〞。

警察出現(xiàn),帶走了“生疏人〞,“請(qǐng)你到警察局走一趟〞。

2、教師問:

①“什么是生疏人呢?〞〔“生疏人〞就是不認(rèn)識(shí)的人〕

②“能不能跟生疏人走?為什么?〞

③“生疏人〞要帶你們走,你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3、“警察〞來了,“小朋友,剛剛那個(gè)生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬不要跟生疏人走!〞

4、教師小結(jié):“××,剛剛太危急了,差點(diǎn)兒就讓生疏人給帶走了,來,我們一起感謝警察叔叔,記住,以后千萬不要跟生疏人走。〞

生疏人幼兒教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參加集體商量活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、商量等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。

3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講解并描述和表演,提高自我愛護(hù)意識(shí)和能力。

4、培育幼兒自我愛護(hù)能力。

5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

活動(dòng)預(yù)備:

故事《白雪公主》vcd;"生疏人"的胸貼。

活動(dòng)過程:

一、觀看錄像,組織商量。

〔1〕回顧童話內(nèi)容師:"小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?〔幼:看過……〕師概括故事:白雪公主特別的和善、特別的秀麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯男沱惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師:好,如今請(qǐng)小朋友們來觀賞、回憶一段小影片吧?!灿變旱闹鲃?dòng)性被調(diào)動(dòng)〕

〔2〕觀賞故事,學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。

1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?〔幼:白雪公主被毒死的小片段〕

2〕來敲門的人是誰?〔揭示:皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主為什么會(huì)昏倒?〔因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是"老巫婆"騙她的,是要毒害她的〕。

4〕假如如今老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話?〔引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的'想法〕。

教師小結(jié):小朋友們剛剛說的都特別好,一個(gè)人單獨(dú)在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便信任不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫"生疏人",對(duì)"生疏人"要當(dāng)心警惕。

二、角色扮演,建立自我愛護(hù)意識(shí)

〔1〕角色扮演,穩(wěn)固安全學(xué)問。

師:〔順勢(shì)將問題拋向幼兒〕假如你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了生疏人你會(huì)怎么辦?

〔情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給生疏人貼上"生疏人"的胸貼〕。

a、情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:

1、不容許生疏人的請(qǐng)求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

教師小結(jié):頒發(fā)"安全"的胸貼,在這個(gè)表演中,xx小朋友表現(xiàn)很杰出,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時(shí)間。

師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰慧……

c、情景表演:公園里碰見生疏人應(yīng)對(duì)策略:

1、不要信任生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

教師總結(jié):小朋友們表演的都很杰出,假如大人不在家,你們要自己留意安全,要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話,不能隨便的將門打開。

三、學(xué)問搶答,加強(qiáng)安全常識(shí)〔教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師:小朋友都表演的很棒,那如今老師的好朋友貓頭鷹告知我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全學(xué)問搶答競(jìng)賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,假如都能答對(duì)的話,我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競(jìng)賽了:

1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具,你覺得這樣好不好?

3、小猴子喜愛同"生疏人"交談,并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

教學(xué)反思

幼兒很喜愛這節(jié)課,他們對(duì)故事的內(nèi)容很熟識(shí),也很想老師再給他們講講,教室里靜悄悄的,因此這節(jié)課的導(dǎo)入部分是勝利的。在課上孩子們對(duì)有生疏人敲門時(shí)我們開不開門這個(gè)問題商量的很激烈,發(fā)言很主動(dòng)。通過觀看圖片幼兒認(rèn)識(shí)到了給生疏人開門是件可怕的事情。

生疏人幼兒教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外的損害,為防止意外損害的發(fā)生,我設(shè)計(jì)了《不跟生疏人走》活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì)自我愛護(hù),加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)力度。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樹立初步的防范意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí),不要信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。

3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的推斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法。

培育幼兒的思維能力。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件

活動(dòng)過程

故事課件內(nèi)容:第一部分,一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時(shí)候來了一位阿姨,說是她媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。

第二部分,小雨跟著生疏人沒走出多遠(yuǎn),被一個(gè)小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走,可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了,并帶警察叔叔找到了他們。

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。

提問:

1、這個(gè)阿姨是誰?小雨認(rèn)識(shí)嗎?

2、生疏人對(duì)小雨說了什么?好容許給下雨買什么?

3、小雨跟生疏人走了這樣對(duì)嗎?為什么?

小結(jié):我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟識(shí)的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話,生疏人給的東西也不能要,更不跟生疏人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟生疏人走后,生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你,你會(huì)怎么做?

三、聯(lián)系生活,如何防范生疏人。

那我們?cè)撛鯓觼韾圩o(hù)自己才不受騙呢?

提問:

1、在幼兒園里,有生疏人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?

3、在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,有生疏人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?

4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又生疏人來敲門,你怎么辦?

幼兒商量,教師直接指導(dǎo),讓幼兒

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論