




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
陌生人幼兒教案5篇生疏人幼兒教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不能輕信生疏人的話,不能跟生疏人走,防止上當(dāng)受騙。
2、提高幼兒對(duì)生疏人的區(qū)分能力,培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和能力。
3、情愿溝通,清晰明白地表達(dá)自己的想法。
4、愿意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、進(jìn)行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。
2、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長扮演生疏人,并設(shè)置好情境。
活動(dòng)過程:
一、觀看情景表演“生疏人來了〞。
情景(一)
請(qǐng)一位家長裝扮成生疏人,主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說話,告知明明:“我是你媽媽的朋友,你媽媽在那邊排隊(duì)買東西,叫我過來帶你去找她。〞
情景(二)
請(qǐng)另一位家長裝扮成外婆模樣:“小朋友,還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去。〞
二、溝通商量,知道不能跟生疏人走
1、明明遇到誰了?
2、什么是生疏人呢?生疏人對(duì)他說了什么?
3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?
4、假如明明跟生疏人去會(huì)發(fā)生什么事情?
5、小朋友能不能信任生疏人的話?
6、為什么不能輕信生疏人的話?
教師小結(jié):遇到生疏人時(shí),不能輕易信任生疏人,不能跟生疏人走。
三、情景練習(xí),能區(qū)分生疏人
一個(gè)生疏阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今日沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……〞
1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?
2、假如你不認(rèn)識(shí)她,能不能信任她的話?
3、小朋友都來想一想,__應(yīng)當(dāng)對(duì)這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))
接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力〞
4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
幼兒在教師的提示下,對(duì)生疏人說:“阿姨,我不吃巧克力。〞
教師小結(jié):生疏人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。
四、活動(dòng)延長
假如小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?
教師小結(jié):假如在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。
生疏人幼兒教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樹立初步的防范意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí),不要信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。
3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的推斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法。
2、培育幼兒的思維能力。
故事課件內(nèi)容
第一部分,一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時(shí)候來了一位阿姨,說是她媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。
第二部分,小雨跟著生疏人沒走出多遠(yuǎn),被一個(gè)小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走,可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了,并帶警察叔叔找到了他們。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。
提問:
1、這個(gè)阿姨是誰?小雨認(rèn)識(shí)嗎?
2、生疏人對(duì)小雨說了什么?好容許給下雨買什么?
3、小雨跟生疏人走了這樣對(duì)嗎?為什么?小結(jié):我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟識(shí)的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話,生疏人給的東西也不能要,更不跟生疏人走。
二、幼兒觀看故事課件第二部分。
我們剛剛看到小雨跟生疏人走后,生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你,你會(huì)怎么做?
三、聯(lián)系生活,如何防范生疏人。
那我們?cè)撛鯓觼韾圩o(hù)自己才不受騙呢?
提問:
1、在幼兒園里,有生疏人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?
2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?
3、在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,有生疏人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?
4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又生疏人來敲門,你怎么辦?
幼兒商量,教師直接指導(dǎo),讓幼兒多思索、多溝通。教師依據(jù)幼兒回答狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法。
四、活動(dòng)延長
幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對(duì)生疏人。
生疏人幼兒教案篇3
教材分析:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是教育幼我不跟生疏人走,學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟生疏人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。
3、初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)備:
1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟識(shí)的老師分別扮演“生疏人〞“警察〞
2、玩具手機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)開始,教師在室外幼兒看不見處觀看,“生疏人〞走進(jìn)教室,“小朋友,你們老師在嗎?〞然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔卡暋步處熈粢庥^看幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“生疏人〞預(yù)備帶幼兒走時(shí),走進(jìn)教室。〕
教師:“×××,你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎?〞
〔“生疏人〞見教師來了,想逃〕
教師:“,小朋友,你們認(rèn)識(shí)她吧?請(qǐng)問你是誰?〞
生疏人:“我……我……〞
教師用“手機(jī)〞撥打“110〞:“警察同志,我們這里來了個(gè)生疏人,要帶走孩子,請(qǐng)你們趕快來〞。
警察出現(xiàn),帶走了“生疏人〞,“請(qǐng)你到警察局走一趟〞。
2、教師問:
①“什么是生疏人呢?〞〔“生疏人〞就是不認(rèn)識(shí)的人〕
②“能不能跟生疏人走?為什么?〞
③“生疏人〞要帶你們走,你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?
3、“警察〞來了,“小朋友,剛剛那個(gè)生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬不要跟生疏人走!〞
4、教師小結(jié):“××,剛剛太危急了,差點(diǎn)兒就讓生疏人給帶走了,來,我們一起感謝警察叔叔,記住,以后千萬不要跟生疏人走。〞
生疏人幼兒教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加集體商量活動(dòng),大膽地表述自己的看法。
2、通過看vcd、商量等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。
3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講解并描述和表演,提高自我愛護(hù)意識(shí)和能力。
4、培育幼兒自我愛護(hù)能力。
5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。
活動(dòng)預(yù)備:
故事《白雪公主》vcd;"生疏人"的胸貼。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像,組織商量。
〔1〕回顧童話內(nèi)容師:"小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?〔幼:看過……〕師概括故事:白雪公主特別的和善、特別的秀麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯男沱惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師:好,如今請(qǐng)小朋友們來觀賞、回憶一段小影片吧?!灿變旱闹鲃?dòng)性被調(diào)動(dòng)〕
〔2〕觀賞故事,學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。
1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?〔幼:白雪公主被毒死的小片段〕
2〕來敲門的人是誰?〔揭示:皇后扮演的老巫婆〕
3〕白雪公主為什么會(huì)昏倒?〔因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是"老巫婆"騙她的,是要毒害她的〕。
4〕假如如今老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話?〔引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的'想法〕。
教師小結(jié):小朋友們剛剛說的都特別好,一個(gè)人單獨(dú)在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便信任不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫"生疏人",對(duì)"生疏人"要當(dāng)心警惕。
二、角色扮演,建立自我愛護(hù)意識(shí)
〔1〕角色扮演,穩(wěn)固安全學(xué)問。
師:〔順勢(shì)將問題拋向幼兒〕假如你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了生疏人你會(huì)怎么辦?
〔情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給生疏人貼上"生疏人"的胸貼〕。
a、情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:
1、不容許生疏人的請(qǐng)求。
2、不過多地于生疏人交談。
3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。
教師小結(jié):頒發(fā)"安全"的胸貼,在這個(gè)表演中,xx小朋友表現(xiàn)很杰出,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:
1、不隨便開門。
2、可以打電話向家長求證一下。
3、想方法拖延時(shí)間。
師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰慧……
c、情景表演:公園里碰見生疏人應(yīng)對(duì)策略:
1、不要信任生疏人的話。
2、不吃生疏人給的食物。
3、不跟生疏人走。
教師總結(jié):小朋友們表演的都很杰出,假如大人不在家,你們要自己留意安全,要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話,不能隨便的將門打開。
三、學(xué)問搶答,加強(qiáng)安全常識(shí)〔教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓舞幼兒從多角度想方法〕
師:小朋友都表演的很棒,那如今老師的好朋友貓頭鷹告知我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全學(xué)問搶答競(jìng)賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,假如都能答對(duì)的話,我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競(jìng)賽了:
1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?
2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具,你覺得這樣好不好?
3、小猴子喜愛同"生疏人"交談,并常同"生疏人"外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。
教學(xué)反思
幼兒很喜愛這節(jié)課,他們對(duì)故事的內(nèi)容很熟識(shí),也很想老師再給他們講講,教室里靜悄悄的,因此這節(jié)課的導(dǎo)入部分是勝利的。在課上孩子們對(duì)有生疏人敲門時(shí)我們開不開門這個(gè)問題商量的很激烈,發(fā)言很主動(dòng)。通過觀看圖片幼兒認(rèn)識(shí)到了給生疏人開門是件可怕的事情。
生疏人幼兒教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外的損害,為防止意外損害的發(fā)生,我設(shè)計(jì)了《不跟生疏人走》活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì)自我愛護(hù),加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)力度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樹立初步的防范意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí),不要信任生疏人的話,更不能跟生疏人走。
3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的推斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法。
培育幼兒的思維能力。
活動(dòng)預(yù)備
故事課件
活動(dòng)過程
故事課件內(nèi)容:第一部分,一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時(shí)候來了一位阿姨,說是她媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。
第二部分,小雨跟著生疏人沒走出多遠(yuǎn),被一個(gè)小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走,可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了,并帶警察叔叔找到了他們。
一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。
提問:
1、這個(gè)阿姨是誰?小雨認(rèn)識(shí)嗎?
2、生疏人對(duì)小雨說了什么?好容許給下雨買什么?
3、小雨跟生疏人走了這樣對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟識(shí)的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話,生疏人給的東西也不能要,更不跟生疏人走。
二、幼兒觀看故事課件第二部分。
我們剛剛看到小雨跟生疏人走后,生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你,你會(huì)怎么做?
三、聯(lián)系生活,如何防范生疏人。
那我們?cè)撛鯓觼韾圩o(hù)自己才不受騙呢?
提問:
1、在幼兒園里,有生疏人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?
2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?
3、在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,有生疏人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?
4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又生疏人來敲門,你怎么辦?
幼兒商量,教師直接指導(dǎo),讓幼兒
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在教育政策執(zhí)行中的作用
- 抖音商戶直播選品匹配度評(píng)估制度
- 抖音商戶場(chǎng)控直播網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性保障制度
- 抖音商戶直播話題熱度跟蹤制度
- 全球教育變革中2025年跨文化交流能力培養(yǎng)的課程開發(fā)研究
- 全球鈾礦資源地理分布與核能產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展挑戰(zhàn)研究報(bào)告
- Carbonic-anhydrase-inhibitor-30-生命科學(xué)試劑-MCE
- 黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《制藥工程綜合設(shè)計(jì)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院《電影鏡頭畫面創(chuàng)作》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 廣東省中學(xué)山市四中學(xué)2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)七上期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析
- 2024年湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試真題
- 2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一數(shù)學(xué)人教A版期末必刷常考題之頻率與概率
- 設(shè)備易損配件管理制度
- 青霉素過敏反應(yīng)的急救
- 2025-2030中國鋁業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025年國家醫(yī)療器械抽檢品種檢驗(yàn)方案
- 防汛物資儲(chǔ)備定額編制規(guī)程(SL298-2024)
- 無人機(jī)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書-20250205-222450
- 輿情分析試題及答案
- 營運(yùn)車輛入股協(xié)議書
- 高中數(shù)學(xué)專項(xiàng)提升計(jì)劃
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論