半命題作文的寫(xiě)法課件

1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）開(kāi)。2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就（）。4.人閑（）落，月靜春山空。5、千里（）應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音6、更無(wú)柳樹(shù)因風(fēng)走，唯有（）向日傾

7、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（）村

古詩(shī)添花朵《呼喚＿＿》《一場(chǎng)＿＿》《＿＿家》《＿＿成長(zhǎng)》半命題作文有什么特點(diǎn)呢?媽媽說(shuō)今天必須把《小步舞曲》這首曲子彈會(huì).媽媽說(shuō)今天必須彈鋼琴.半命題作文的特點(diǎn)既限制了你的范圍又給了你自由，有所限制但留有充分的想象空間，你可以和別人與眾不同。半命題作文一般讓我們補(bǔ)充的才是寫(xiě)這篇文章的重點(diǎn)半命題作文的分類(lèi)一、命前補(bǔ)題二、命中補(bǔ)題三、命后補(bǔ)題四、命正副標(biāo)題點(diǎn)擊——窗口一

我的幸福

我生在一個(gè)充滿(mǎn)幸福與快樂(lè)的家庭，家里所有人的愛(ài)孕育著我成長(zhǎng)，我時(shí)時(shí)刻刻都被愛(ài)包圍著，而五歲的那一刻我感受到了最大的幸福，我覺(jué)得今生不會(huì)再有任何一刻比那一刻更被愛(ài)包圍著。

那年夏天，我和我的小伙伴在門(mén)口玩磚頭，媽媽在和其他人聊天，不知是誰(shuí)扔了一塊磚頭，那塊磚頭竟徑直朝我飛來(lái)。頓時(shí)，鮮紅的血液奔涌而出，媽媽瘋了一般抱起我向醫(yī)務(wù)室跑去，我迷迷糊糊的看到淚水在媽媽的眼眶里打轉(zhuǎn)，隱約聽(tīng)見(jiàn)媽媽一邊責(zé)怪自己，以便不停的禱告，那一刻我感覺(jué)媽媽是如此的愛(ài)我，我堅(jiān)信我是世界上最幸福的人。

那一刻我覺(jué)得痛苦并幸福著。

點(diǎn)擊成長(zhǎng)窗口二

我的悲傷

再幸福的人也會(huì)有經(jīng)歷悲傷的時(shí)候，那一刻我感受到了我有生以來(lái)在刻苦銘心的傷痛。

那一年快要過(guò)年的時(shí)，爸爸媽媽不知為什么事而大吵一頓。幾乎要鬧到離婚的地步，媽媽竟然要去姥姥家再也不回來(lái)了。我聽(tīng)了之后坐在地上號(hào)啕大哭，挽留媽媽?zhuān)且豢涛也鸥杏X(jué)到了最痛的感覺(jué)。

那一刻我覺(jué)得苦并悲傷著。

窗口三

我的煩惱

隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深，邁進(jìn)初中的我，感覺(jué)到了前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，不得不唱起了“最近比較煩比較煩…..”、

以前的我曾十分渴望星期天的到來(lái)，而現(xiàn)在星期天卻是我的噩夢(mèng)。因?yàn)槲液ε挛覀儠?huì)遭受像以前的畢業(yè)生一樣的命運(yùn)：下課鈴一響，各科老師早已在門(mén)口排列隊(duì)，老班發(fā)表完講話(huà)后，其他老師便輪翻開(kāi)戰(zhàn)，把你送入無(wú)邊的題海，你只能在其中盡情的暢游，但我也明白這些都是為了我們好，只有這樣才能大踏步更完美的走向明天。

那一刻我覺(jué)得累并充實(shí)著。

我的青春我作主，我的生命我主宰，我的成長(zhǎng)史你我共享。

生活是美好的。仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，精彩無(wú)處不在。它使人感動(dòng)，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。

請(qǐng)以“精彩”為題目寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：1．請(qǐng)先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。

精彩語(yǔ)文

一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文；

一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。

你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。

伴著你，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿滄海濟(jì)余生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹(shù)，古道西風(fēng)，一邊是“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。

曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾經(jīng)為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時(shí)，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽(yáng)，青山歸遠(yuǎn)”，憶“黃梅時(shí)節(jié)，棋子燈花”。

是你讓我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)清地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。你讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過(guò)濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，但覺(jué)人淡如花，一身寵辱偕忘。

精彩的你，如細(xì)雨過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語(yǔ)文！

《＿＿成長(zhǎng)》《我和我的＿＿》《我愛(ài)我的＿＿》《我愛(ài)我的＿＿》《當(dāng)我面對(duì)＿＿》《我好想＿＿》《＿＿——我的特長(zhǎng)》《＿＿成長(zhǎng)》注意（1）用的什么方法補(bǔ)題的，題目是否新穎（2）內(nèi)容是否新穎，結(jié)構(gòu)是否合理（3）語(yǔ)言是否流暢補(bǔ)題方法A、修辭法B、情景法C、符號(hào)法D、陌生化式（反向思維）E、引用法巧妙的運(yùn)用修辭手法來(lái)增添文采。我們?cè)跀M標(biāo)題的時(shí)候也可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張、借代、反復(fù)、對(duì)偶、反語(yǔ)等可以幫我們擬出精彩、漂亮的標(biāo)題。這種補(bǔ)題法叫修辭法。創(chuàng)設(shè)了一種特定氛圍，讓你有遐想的空間，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這種補(bǔ)題法叫情景法很明顯都是符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在特殊的場(chǎng)合能夠達(dá)到文字所不能達(dá)到的效果，給人耳目一新的感覺(jué)。這種補(bǔ)題法叫符號(hào)式。大家能想起來(lái)和我們前面講過(guò)的運(yùn)用逆向思維，反其道而行之，這種補(bǔ)題法叫陌生化式

《只緣身在此山中》是引自蘇軾的《題西林壁》，而《愛(ài)在心口難開(kāi)》是引自一首歌曲《愛(ài)你在心口難開(kāi)》。這種補(bǔ)題法叫引用法。如何補(bǔ)題下面的題目是用什么方法補(bǔ)題的？請(qǐng)選擇合適的選項(xiàng)（1）《挫折的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》《難忘的紅絲帶》《我永遠(yuǎn)的紅蜻蜓》（2）《我好想再看你一眼》《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》《當(dāng)我面臨心靈抉擇的時(shí)候》A、修辭法B、情景法C、符號(hào)法D、陌生化式（反向思維）E、引用法（3）《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C、”的時(shí)候》《我好想得到一個(gè)“A+”》《天才+勤奮=成功》（4）《讓良藥不再苦口》《近墨者未必黑》《我是一只想死的“老鼠“》（5）《只緣身在此山中》《愛(ài)在心口難開(kāi)》補(bǔ)題禁忌每個(gè)人都組自己的特點(diǎn)，大家都追求個(gè)性，最怕穿的一樣有時(shí)候還分不清楚是誰(shuí)了，寫(xiě)作文也一樣最怕補(bǔ)成同樣的題