部編版一年級語文園地一教案5篇

部編版一年級語文園地一教案5篇部編版一年級語文園地一教案篇1

教學(xué)目標：

1.穩(wěn)固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行規(guī)律思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫〞認識并穩(wěn)固帶有韻母an和ang的字。

3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中互相聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的快樂

課前預(yù)備：

1.制作課件;材料包。(教師)

2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

第一課時

一、大自然真奇異

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今日是什么天氣嗎?

2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰視多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。

4.學(xué)生匯報自己知道的天氣。

5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，假如老師把你們剛剛提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能精確地讀出它們的名字嗎?

6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

(1)學(xué)生自由認讀。

(2)小組內(nèi)競賽讀。

(3)全班競賽讀。

7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不得，天氣的名字讀得特別正確。瞧!淘氣的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?

學(xué)生自由讀生字并溝通識記生字的方法。

8.匯報溝通。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。

二、字詞句王國

(一)第一關(guān)讀記大地。

1.課件出示：漢語拼音字母表(錯亂好玩的卡通聲母)

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)

3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)勝利。

4.學(xué)生在小組內(nèi)競賽識記和默寫字母表。

5.匯報溝通。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進行背誦競賽。

(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

(4)填空競賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

(二)第二關(guān)一一讀寫大pk。

1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇怪!〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫〞的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路?！?/p>

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)覺了什么。(這些生字中有的是帶有

韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)

3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必需讀準每個石頭上的生字，才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

(2)同桌之間互讀。

(3)全班比讀。

4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣精確，能寫得美麗就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

(三)兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來觀賞-幅秀麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)

2.學(xué)生觀賞后，自由發(fā)言說說感受。

3.教師范讀。

4.練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好?

5.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清晰。

6.組織學(xué)生評價：誰讀得好?好在哪里?

7.學(xué)生自讀，競賽讀。

8.'說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

9.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點?

10.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。

第二課時

一、好玩的動物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了好玩的動物園。讓我們進去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，羞澀地藏起來了!〞你們能幫幫它們嗎?

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧!

3.出示：白回國

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?

(3)小組商量試寫。

(4)幻匯報溝通。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4.激趣：瞧!小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!

二、秀麗的大森林

1.課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累，中的成語)

2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么淘氣，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?

3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了?

5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)覺它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?

6.溝通特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

推舉代表全班溝通。

8.小結(jié)：大自然就像一位奇妙的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇異的精靈。小朋友們課后肯定要仔細積累，豐富你的詞匯量!

三、和大人一起讀

1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

2.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今日，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫〞誰和誰好“。

3.同桌相互讀，假如同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

4.檢查朗讀。

(1)指學(xué)生朗讀。

(2)男女生競賽讀。

(3)全班競賽讀。

5.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。

6.匯報溝通。教師相機指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好?

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：為什么〞它們手拉手，不吵也不鬧“?

④匯報溝通。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④匯報溝通?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：認真看，還有誰和誰好?

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?

④匯報溝通。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：認真看，還有誰和誰好?

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

④匯報溝通。我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

8.小結(jié)：原來在我們的四周，有很多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

9.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!

10.學(xué)生溝通。

四、教師總結(jié)

今日，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了許多的學(xué)問。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。

部編版一年級語文園地一教案篇2

一、識字加油站。

這些都是描寫觀看大自然必需品的詞語。

第一組詞語描寫去野外觀看大自然時，需要穿的穿著。

第二組詞語描寫的是去野外觀看大自然必需的用品。

二、字詞句運用。

第一組中“迎〞是“對著，沖著〞，是面對面的動作。“追〞是“趕，緊跟著〞，是同一方向的動作。

第二組中“穿〞的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上〞；“披〞是“覆蓋在肩背上〞，“穿〞的動作比“披〞冗雜。

“甩〞的意思是“掄、扔〞；“搖〞的意思是“搖擺〞，“甩〞比“搖〞的動作快，用的力氣大。

三、書寫提示

“作、法〞這兩個字是左窄右寬。

“都、別〞兩個字是左寬右窄。

四、簡介

王安石，字介甫，號半山，漢族，臨川〔今江西撫州市臨川區(qū)〕人，北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當宰相期間發(fā)動了的“王安石變法〞。“唐宋八大家〞之一。

五、古詩大意

那墻角的幾枝梅花，冒著寒冷單獨盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

詩中“墻角〞二字點明了地點；“凌寒〞二字交代了時間，突出了春梅于寒冷中傲然怒放的`性格特征。

六、我愛閱讀

?企鵝寄冰》出自《冰波童話》。

為什么獅子大王收到的是水，而企鵝收到的是冰嗎？

因為水在常溫下是液態(tài)的，而放在冰箱或低于0度時就變成了冰塊，水還可以蒸發(fā)成水蒸氣。

部編版一年級語文園地一教案篇3

教學(xué)目標

1.認識“蟬〞等8個字，把握“夏、秋、琴〞等8個字的寫法，把握一個偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會的情感，并能跟隨詩人

一起感受四季之聲。

3.喜愛秀麗的大自然，情愿探究自然界奇異的聲音。

教學(xué)重點：

能認識8個字，背誦詩文。

教學(xué)難點：

能正確書寫“夏〞和“琴〞，讀準“蟬〞和“松〞。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前預(yù)備生字卡片或課件。

2.預(yù)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

教學(xué)過程：

一、走進生活，靜聽自然之聲

同學(xué)們，大自然是處處都有美妙的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?

(全班溝通)

同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、走進古詩，讀出詩的韻味

1、教師范讀，聽清字音

2、學(xué)生自讀，畫出生字

3、教師指讀，檢查正誤

4、教師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比方春天的清脆、夏天的火熱、秋天的勞碌、冬天的清靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進文本，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能根據(jù)順序來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。

(學(xué)生自讀)

2、教師按順序指讀

3、打亂順序讀

4、總結(jié)字的特點

請同學(xué)們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)覺了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，留意“蟬〞和“松〞的讀音。

同學(xué)們看這兩個字“布〞、“同〞，你能用它來組個詞嗎?

5、開火車讀字，教師隨機指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法

1、學(xué)習(xí)“夏：

(1)請同學(xué)們看第一個字，“夏〞，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個字，我們應(yīng)當怎么寫呢?

(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)

(2)、老師書空

(3)、學(xué)生練習(xí)

(4)、教師反饋

2、學(xué)習(xí)“秋〞

(1)觀看“禾〞做了偏旁，有什么改變嗎?

(2)教師書空

(3)學(xué)生練習(xí)

(4)教師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)“琴〞

方法同上

五、總結(jié)全課，說說感受

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?期望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。

部編版一年級下冊語文園地七教案

部編版一年級語文園地一教案篇4

一年級《語文園地八》教案部編版一年級

教學(xué)目標：

1、認識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。

2、通過讀詞語來穩(wěn)固會認的生字并積累詞語。

3、把握書寫祝愿話語的格式。

教學(xué)重難點：

1、認識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字?！仓攸c〕

2、通過讀詞語來穩(wěn)固會認的.生字并積累詞語。〔重點〕

3、把握書寫祝愿話語的格式?！搽y點〕

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，相互溝通。

3、教師小結(jié)：通過今日的溝通，同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱。如今，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！

二、識字加油站

1、課件出示“趣味識字〞內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。〔學(xué)生齊讀〕

2、通過圖片了解詞語的意思。

3、通過游戲認識詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說話：先示范，再仿照說話。里有〔〕?！病吃凇病忱铩?/p>

5、認識“工、廠、醫(yī)、院、生〞，指導(dǎo)識記。

6、指導(dǎo)書寫“工、廠〞，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。〔在學(xué)生書寫之前教師要提示學(xué)生留意寫字姿態(tài)。〕

7、學(xué)生溝通：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中到處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會在生活中學(xué)語文，在生活中識字。

三、字詞句運用

1、讀一讀。

〔1〕出示詞語卡片。

果皮樹皮加法方法旁邊兩邊很多或許處處四處學(xué)生生氣

〔2〕多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

〔3〕說說每組詞語的意思。

〔4〕繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生〞組詞。

2、寫祝愿語。

〔1〕教師出示多種賀卡，讓學(xué)生觀賞祝愿語。

〔2〕出示祝愿樹，學(xué)習(xí)祝愿語。

〔3〕課件演示祝愿語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格〔也許兩個字的位置〕寫上祝愿的話。最終要寫上我們的名字和日期。

〔4〕說一說你預(yù)備給誰寫，寫什么話。

〔4〕一起試著寫賀卡上的祝愿語。

3、回家自己制作賀卡。

部編版一年級語文園地一教案篇5

教學(xué)目標

1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運用。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的也許意思。

教學(xué)重點

1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

教學(xué)難點

1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

教學(xué)預(yù)備：課件，田字格

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)活動

一、趣味識字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、商量溝通：你發(fā)覺了什么?

4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：

今日(或昨天、前天)的天氣是。

我見過()，當時的情景是()。

5、認讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

二、字詞句運用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，漸