別董大讀后感

從文化欣賞的角度看高適《別董大》盛唐時期，詩壇出現(xiàn)了一種了重要的詩體──反映邊塞主題的邊塞詩，這種詩體給詩壇帶來了一種新的氣象，表現(xiàn)出盛唐文人一種新的審美標準，反映出盛唐使人不同于其他時代詩人新的特質(zhì)。這時起邊塞詩人的著名代表之一就有我們很熟悉的高適，他的邊塞詩我們并不陌生，現(xiàn)就其著名的《別董大》進行分析：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。全詩意境悠遠，讀完我們就能感受到其意境的開闊，蘊意的悠遠。誰說不是呢，前兩句詩"千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛"，北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，云好像也變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光也淡然失色，好像落日余暉；大雪也旁若無人般地下著，群雁則排著整齊的隊形向南飛去，一副凄涼而又壯闊的景象。"云""雪"點出了環(huán)境的空曠寂寥，毫無生氣，本來說這樣空曠的原野有大雁的點綴能給人帶來一丁點的安慰，但是這些大雁卻也不能永遠呆在這個茫茫雪原中，它們要離去，到溫暖的南方去，空曠無聲的雪海帶上大雁的幾聲鳴叫顯得更加寂靜。"千里送君，終有一別"，點出了詩人此刻的心情。乍一看，我們還覺得這首詩寫得很悲，而且十分消極。雖有朋友的陪伴，但卻面臨離別的憂愁，只留下無限的空寂，昏沉沉的環(huán)境壓得人透不過氣來，詩人這是在為朋友的前途擔憂，也是在為自己的未來堪憂?？墒亲屑氁惑w味詩人的心境，我們就會發(fā)現(xiàn)里面其實孕育了一種希望，的確，冬天過后，春天就不遠了，一切都在默默生長著。還有那群雁，它們還是會回來的，生命在無聲無息地成長壯大。"莫愁前路無知已，天下誰人不識君"，勸慰朋友，以一種十分積極的與其激勵著朋友，話語響亮有力，慰藉中充滿信心和力量，希望朋友能夠努力奮斗，一定能在茫茫人海中找到自己的一席之地。尤其是"誰人不識君"這句詩，更加體現(xiàn)出一種真誠祝愿朋友的決心。詩人寫這首詩不僅是為朋友寫的，更加表現(xiàn)出了自己的心境，朋友走了，自己也就孤獨地呆在這個寂寞的邊塞，沒有朋友的相伴，但是他自己仍然相信，天下一定會有自己的知音，一定會有人聽得懂自己的琴聲。高適的這首詩，讓人看了覺得一目了然，并且有時也會使人產(chǎn)生共鳴，送友是很多人都可能接觸的問題，他的那種思想也許也在很多人心中產(chǎn)生過，雖然不能知道分別以后的事，但是人們的想法卻又是那么相近，也許因為同是中華民族的子孫，有著共同的文化心理。可是雖然有著共同的文化心理，如果沒有盛唐時期那種社會環(huán)境，也是不能寫出那種詩情的。他脫離了齊梁宮體詩的那種柔弱的脂粉氣；沒有陶淵明"少無世俗韻，性本愛丘山"的清新脫俗；也仍然沒有王孟山水田園所獨有的興致。他具有的是他自己的特色，那個時代的特色。的確，盛唐時期，國力強盛，人們對生活充滿了信心，投筆從戎，轉(zhuǎn)向邊塞，使邊塞詩極為興盛，文人們也有那種為國為家的情操，他們希望在邊塞上展示自己的抱負，表現(xiàn)自己的才華。可是并不是每個人都是那么如意，高適的早年就不是很如意，放蕩不羈、不拘小節(jié)的性格使他空有才華而不得用。但是他卻不悲觀，他對自己有信心，確切地說，是對這個社會有信心。正是因為他的心境，才使他寫出了這樣一首詩，讓千百人傳唱。詩人的豪邁和滿腔熱情在今天已化成一首首流傳千古的絕唱，通過這些詩我們還能感受到詩人的心境，還能觸摸到盛唐邊塞詩的靈魂。一曲終了，帶給我們的是無邊的想象，站在歷史的長河中感受先輩的詩情，何嘗不是一件很美妙的事呢？篇二：讀后感《教學(xué)工作漫談》讀后感李麗麗莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。假期是讀書的好機會，可以靜下心來品味一本好書是很愉快的事。魏書生的《教學(xué)工作漫談》是一部隨筆類著作，讀后收獲良多。這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談，闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。他在語文教學(xué)上有自己獨特魅力，并把"要教書先育人"這句話落到實處。在今后的教學(xué)工作中我們也要融入激情，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)和工作能力。一、以的豁達胸懷和和滿腔的熱情對待工作，對待學(xué)生。魏書生說得好："埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。"這句話給我的觸動特別深,使我想起我在我教的陳彤同學(xué)：行為習(xí)慣很差,且具有極強的叛逆性。愛招惹是非,對別人不滿意就打人,上課自由散漫,隨便拿到什么都是玩具,喜歡公開和老師頂,在班級里形成了很不好的影響。開始我還曉之以理,動之以情。盡量不去刺激他,而把目光對準他的優(yōu)點,哪怕是一點點的進步,都肯定他,表揚他.對于合理的要求,適時滿足他,但實踐證明這只能治標不治本。后來我不遷就他,認為他應(yīng)該做到的,或他能做到的,就要求他做到。做錯了事就批評加教育,而且絕不留情面,他的氣焰滅了,但他的抵觸情緒仍然保留，問題沒有很大的改善。我困惑、苦惱。讀了這本書，我豁然開朗，面對這樣的學(xué)生抱怨是解決不了問題的。正如魏書生說："許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做厚學(xué)導(dǎo)師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進步的。"以后遇到類似的學(xué)生要接受他，不斷地找自己的原因，并以此來不斷的提高自己、完善自己。書中有一句話："活在哪，愛在哪，一定要愛自己腳下這一片生存的土地！"說實在的，既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該以積極心態(tài)認真對待，這是對工作負責，也是對自己負責。教學(xué)工作好壞的差別有時不是能力的問題，而是看當時身心所處的狀態(tài)。如果你一直使自己的身心處在低落的狀態(tài)，就永遠別想能發(fā)揮潛能，創(chuàng)造奇跡。若你總是以積極的狀態(tài)去面對你的工作，那么就可以發(fā)揮出潛能，作出成績。選擇積極的態(tài)度，相信臉上會多一份笑容，工作會多一份快樂，少一份埋怨。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)。新面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再。他還喜歡和老師頂嘴,總覺得自學(xué)習(xí)。教師只有嚴謹治學(xué)，有扎實的基本功基本功，才能為人師表！在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力。要使教學(xué)過程充滿"活力"和"快樂"使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。魏書生讓學(xué)生去自學(xué)并不是讓學(xué)生漫無目的的自學(xué)，而是引導(dǎo)讓學(xué)生畫語文知識樹、定目標等具體做法，讓學(xué)生在自學(xué)時既有據(jù)可循又有目標。我想這才是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有對教材非常熟練的把握和吃透才能讓你的每一堂課更符合學(xué)生的實際，讓學(xué)生更喜歡你的課，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才能成為可能，真正做到"授之以漁"。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生積極參與和勇于競爭的精神正確評價并平靜接納別人和自己的良好品質(zhì)和協(xié)作精神。在教學(xué)中，我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。在課堂上多給學(xué)生提供評價別人和被人評價的機會。比如，學(xué)生的書寫、朗讀、口述、作文等都可以由學(xué)生參與評判。鼓勵學(xué)生參與或組織各種形式的語言競賽，比如作文、朗讀、演講、辨論等競賽。對于課文的教學(xué)通過常用的合作學(xué)習(xí)形式如：四人小組研討式活動?？梢栽谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進行小組討論，理解、歸納、掌握教學(xué)內(nèi)容。多人小組合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)生充分提供表現(xiàn)的機會、合作的機會和競爭的機會，促進學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)。三、教書與育人同步進行。魏書生培養(yǎng)學(xué)生的效率感、學(xué)習(xí)高效日、當日事當日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。而在我們小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為書生深知教書的目的并不是造就一批會做題的機器，而是培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)社會發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的的。是依賴還是讓媽媽放手呢？一直以來數(shù)學(xué)并不是我的強項，所以每當我不會的時候，就要叫媽媽，可媽媽卻每次說："自己先思考，如果全靠別人能得到答案的話就沒有挑戰(zhàn)性了，而且這樣做出來的題目也就記不住了。一開始覺得媽媽太冷酷了，一道題讓我費盡心思在那里想，苦惱又心煩?？陕氐任异o下心來仔細一步步深入解題后，難題還是解出來了，這種戰(zhàn)勝自己的感覺真是好極了。我想母狼紫嵐當時也是懷著這樣的心情吧，它要讓它的狼崽們自己來贏得勝利。當然母狼紫嵐也有著對一代無限的愛，為了下一代它失去了自己的伴侶，甚至愿意犧牲自己的生命。愛是無私的，想到愛也會自然會想到媽媽的愛、爸爸的愛、親人的愛、老師的愛、同學(xué)的愛??好多好多，這些愛我的人她們照顧我、關(guān)心我、安慰我?！独峭鯄簟返墓适乱彩且粋€人類的故事，在《狼王夢》里，我讀懂了什么是愛。第一部分"按要求寫字、詞、句"。（23分）1、在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。（8分）chuǎimópiāofútáozuìshūcài（揣摩）（漂?。ㄌ兆恚ㄊ卟耍﹝hàngdānxiànmùdiāosùyùhán（賬單）（羨慕）（雕塑）（御寒）2、選字填空。（2分）撒灑（灑）淚告別（撒）腿就跑座坐（坐）井觀天（座）無虛席3、先把下列成語補充完整，再按要求歸類（填序號）。（7分）①翠綠（欲）滴②（鍥）而不舍③舍（生）忘死④所向披（靡）⑤一鼓（作）氣⑥（崇）山峻嶺⑦目（瞪）口呆⑧司空見（慣）其中是描寫自然景物的，另外再寫一個；姹紫嫣紅其中是形容優(yōu)秀品質(zhì)的，另外再寫一個；大公無私其中是形容恢宏氣勢的，另外再寫一個。氣壯山河4、2008年將在我國首都北京舉行奧運會，奧運吉祥物是福娃，它們分別是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。（2分）5、古詩積累（4分）①在我讀過的古詩中，寄托詩人思鄉(xiāng)之情的有《靜夜思》；描寫送別情景的有《別董大》；描寫將士邊疆生活的有《出塞》；描寫月亮的詩有《鳥鳴澗》。描寫兒童生活的有《四時田園雜興》，請寫出寫兒童活動的詩句：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。②每次科技活動，老師講解的方法我都懂，書上介紹的理論我也會，可自己怕動手，常常只學(xué)畢業(yè)考試語文測試卷"絕知此事要躬行。"（《冬夜讀書示子聿》陸游）第二部分"按課文內(nèi)容填空"。（15分）1、《孔子游春》中，孔子說水"好像有德行"，是因為水水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁；說水"好像有情誼"，是因為水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔；說水"好像有志向"，是因為水穿山巖，鑿石壁，從無懼色。2、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟在洶涌的激流中劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。這句話用排比的修辭手法，生動地描寫了戰(zhàn)士們救助群眾的情景。3、《碧螺春》中，采茶姑娘們披著晨霧，踏著朝霞，結(jié)伴向茶園走去?？罩袕浡幕ㄏ?，翠綠欲滴的茶樹叢中，不時傳來銀鈴般的歡笑聲......綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動人的圖畫。閱讀部分（30分）（一）白鷺（節(jié)選）白鷺是一首精巧的詩。顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鷺太大而嫌生硬，且不用說，（即使）像粉紅色的朱鷺或蒼鷺，（也）覺得大了一些，（而且）太不尋常了。......或許有人會感到美中不足--白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。1、在第三自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）2、文中從顏色的配合、身段的大小兩方面寫出了白鷺的精巧。（2分）3、這段話把白鷺比作了精巧的詩（韻味無窮的詩），優(yōu)美的歌。（2分）4、第三自然段寫到了白鷺、朱鷺、蒼鷺，想想這樣寫的好處上什么？（2分）通過對比體現(xiàn)白鷺的精巧。5、用""畫出文中的反問句，把它改成帶句號的句子：（4分）反問句：但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？改成：但是白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌。（二）沒有人喝彩的工作有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是我淌(tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我："為什么這么傷心？""媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！"我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。"呀！到底什么事？"媽媽溫和地問我。"學(xué)校里要開家長會......要演劇......但是老師這一次不選我......當主角，卻只要我在后臺......工作！那小龍反做了......做了主角了！"我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。"云，你看看！這手表上面有些什么東西？"媽媽一邊揩干我眼淚，一面溫和地問。"那是一塊玻璃，兩個指針。"我回答說。媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我："你看見了些什么呢？""小齒輪和螺（luó）絲！"這時我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說："當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，?這表是虛有外表??？墒窃鯓硬拍苁顾鼤撸⑶易叩脺蚀_呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。"停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說："這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。"我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。請做題：1、給短文加上合適的題目：。(2分)2、把括號中不正確的讀音畫去。(2分)3、給劃線句子加上標點。（3分）4、手表是由一塊玻璃、兩個指針、小齒輪、螺絲等部件組成的。（4分）5、老師讓"我"在后臺工作，"我"為什么哭了？(2分)因為"我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！""我"覺得在后臺工作沒有人喝彩。6、最后"我"明白了什么？你周圍有沒有"沒有人喝彩卻又是重要的工作？"請舉出例子。(4分)"我"明白了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。（不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕后工作。）1、根據(jù)拼音，在句中括號里填寫恰當?shù)脑~語。(7分)我們chénjìn()在書海里，shǔnxī()著知識的gānlín()，感受著人類文化的bódājīngshēn()。2、組詞。(8分)3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)(1)《草原》一文中的萬古長青、千山一碧、翠色欲流這三個詞是從不同方面描寫了草原的綠，其中描寫綠的廣漠的詞語是__________，描寫綠的神態(tài)的詞語是__________，描寫綠的生命的詞語是__________。(2)漁夫決定把西蒙的兩個孩子抱回來，這一決定讓我們看到他是一個__________的人。(3)本學(xué)期學(xué)過的課文中，你最喜歡的是《__________》，是因為_____________________。4、用修改符號修改下列病句。(4分)(1)優(yōu)深秀麗的巫峽，常常朝云幕雨，變幻莫測。(2)明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生。二、記憶與積累。(6分)1、峰火連三月，__________。這兩句出自古詩《__________》，作者是__________。2、感時花濺淚，____________________。3、少壯不努力，____________________。4、欲加之罪，____________________。三、閱讀。(一)傘的故事小時候，我們村里沒有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠，最怕遇上雨天。沒準走到半路就會下起大雨來，就會被澆成個落湯雞。那時候，我多么想有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會被雨淋了媽媽沉思了一會兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅決，我知道媽媽的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。這天晚上，媽媽早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，哐里哐當，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢了。一早醒來，機聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布？我想著，悄悄地走到媽媽跟前，媽，您一夜沒睡？媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出：媽，您別再熬夜了，我不要傘了！傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了??終于有一天，媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，她立即打開了印花包袱，笑著說：看，你要的傘！啊，傘！我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐開再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。媽！我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，媽！淚水就從眼里涌了出來??從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對我的那份深深的愛。1、聯(lián)系上下文理解喜出望外的意思。(3分)喜出望外：_______________________________________________2、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。(4分)近義詞：堅決-()反義詞：快活-()3、給短文第2自然段的空白處加上恰當?shù)臉它c符號。(4分)4、用______畫出一處描寫我心理活動的句子，體會一下我此時的心情。(2分)_______________________________________________________________5、請寫出第3自然段的主要內(nèi)容。(3分)_____________________________________________________________6、漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它中我為什么舍不得扔掉它？(3分)____________________________________________________________7、媽！我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，媽！淚水就從眼里涌了出來請想象一下??省略的內(nèi)容，當時會是怎樣的情景，用三四句話描述出來。(4分)_____________________________________________________________(二)第一次抱母親母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：媽，你別動，我來抱你。我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：你使那么大勁干什么？我說：我沒想到我媽這么輕。護士問：你以為你媽有多重？我說：我以為我媽有100多斤。母親說：我這一生，最重的時候只有89斤。①母親竟然這么輕，我心里很難過。護士說：虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。我說：如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的。護士問：為什么？我說：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護士也動情地說：大媽，你真了不起。母親笑了笑說：②提那些事干什么？哪篇五：好讀書讀好書《好讀書讀好書》綜合性學(xué)習(xí)活動目標：引導(dǎo)學(xué)生品讀書籍的書評，能根據(jù)書評選擇自己需要的書籍。搜集有關(guān)名人讀書的名言警句和故事，從中尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。引導(dǎo)學(xué)生交流讀書心得，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習(xí)慣。4．了解有關(guān)書籍發(fā)展的相關(guān)知識，以及書籍的發(fā)展所帶來的閱讀方式的變化，樹立正確的閱讀觀。活動策劃：活動設(shè)想本次綜合性學(xué)習(xí)主要開展三個活動：上一堂活動展示課，辦一期活動成果展示板報，寫一篇以"我的讀書體驗"為話題的作文?；顒舆^程：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于本次活動的內(nèi)容，確立五個主要聚焦點：書海探書源、名人讀書名言故事、撰寫導(dǎo)讀語、探究網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀以及讀書心得交流。（2）學(xué)生自由組合成小組，選擇一個探究點再自行確定研究題目；經(jīng)審核通過后進行小組分工，確定活動手段及方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻查閱、問卷調(diào)查、訪問座談、撰寫論文等。（3）根據(jù)探究結(jié)果撰寫研究報告，確立成果展示方法：資料展示、故事宣傳、研討辯論、板報編寫、知識競賽等。活動方案示例：一、書海探源1．上網(wǎng)或查閱相關(guān)文獻搜集資料，并對搜集的資料整理分類，做好相關(guān)記錄，理清我國書籍的起源及發(fā)展歷史。2．去蕪存菁，分析從漫長的書籍發(fā)展歷史過程中，你有什么探索性發(fā)現(xiàn)。小組討論后撰寫小論文，歸納幾條啟示。二、e時代閱讀面面觀1．查閱網(wǎng)上資料，結(jié)合周邊實際，思考網(wǎng)絡(luò)時代給我們的閱讀帶來的變化（可以從閱讀觀念、方式、效率和內(nèi)容等方面著手），小組討論總結(jié)并記錄（每組至少兩條）2．思考怎樣看待這些變化，在發(fā)現(xiàn)的諸多變化中選擇一個話題展開辯論，分析其中的利與弊。三、書海集萃搜集名人讀書名言、故事，整理概括，以情景再現(xiàn)的形式在課堂呈現(xiàn)收集的材料以及自己從中獲得的啟示。對照自己的閱讀實踐，根據(jù)名人讀書的經(jīng)驗，從書籍的選擇、讀書習(xí)慣方法等方面談?wù)勛约洪喿x中的不足，圍繞我們怎樣讀書的話題思考名家閱讀中可借鑒的方法。讀書知識比拼：以小組競賽的形式開展讀書知識比拼，題目設(shè)置上根據(jù)難易程度設(shè)為必答題和風險題。四、書海導(dǎo)航1．書籍良莠辨別法：小組根據(jù)如何選書的問題開展討論，探討可供選擇書籍的方式有哪些，其中哪些是合理的。2．選擇一些精彩的書評，并作分析，學(xué)會根據(jù)書評內(nèi)容選擇自己需要的書。3．摘抄自己所看書籍中的一句話送給自己、他人或整個社會。五、書海識香撰寫讀書體驗的文章，可以是某一具體作品的讀后感，可以是自己的閱讀體驗等，組內(nèi)校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構(gòu)思、材料的選擇等的建議），老師指導(dǎo)修改。將各組優(yōu)秀作品制成集子在班上傳閱，并以此建立起班上長期的、較為穩(wěn)定的閱讀小組?；顒诱故荆阂?、導(dǎo)語讀一本書，好像一次旅行。徜徉文字間，在他人的故事里感受自己的生活；在他人的旅途中領(lǐng)略一樣的風景；在他人的思考里反觀自己的人生。漫漫長路，我們架起探索的風帆，與書結(jié)伴而行。過渡語：我們?yōu)槭裁匆喿x？穿越歷史與現(xiàn)實的鴻溝，探索書籍的源頭，我們一起通過探索組的發(fā)現(xiàn)了解中國書籍的演變史。二、書海探源小組展示（由小組代表展現(xiàn)）：文字配圖片講演中國書籍的演變進程。文字材料：，書的小篆寫法。中間的"聿"即筆，下面的"者"是顯明的意思，合起來表示用筆使文字顯明，它的本義是書寫的意思。中國的書籍最開始是書寫在竹簽上的。竹簽即"簡"，把許多"簡"編連在一起就成了"策"。簡策始于商代，是中國書籍的早期形式。春秋時期，出現(xiàn)了在絲織品上寫的書，主要材料是帛、素、縑等。帛書左端包一根細木棒作軸，從左向右卷起成為一束，成了卷軸。東漢后，造紙術(shù)的發(fā)明確定了書籍的材質(zhì)。隋唐雕版印刷術(shù)的發(fā)明促成了書籍的形成。不同時期其裝幀的形式也多樣。唐朝的經(jīng)折裝、旋風裝，宋元時期的蝴蝶裝，明清時期的線裝。五四運動時期新文化運動的推動，裝幀藝術(shù)逐漸脫離古代形式的結(jié)構(gòu)，開始向現(xiàn)代書籍轉(zhuǎn)變。到當今，隨著電子媒體的介入，電子書和紙質(zhì)書都在持續(xù)并用中。（小組代表提問）在漫長的書籍演變歷史中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？探究結(jié)果：書籍向著簡潔實用的方向發(fā)展；材質(zhì)的發(fā)展促進了書籍的發(fā)展和流通；文化的推動促進了書籍的發(fā)展；技術(shù)的革新加速了書籍形態(tài)的發(fā)展等。三、e時代閱讀面面觀過渡語：技術(shù)的發(fā)展給我們的傳統(tǒng)閱讀帶來了哪些變化呢？我們應(yīng)該怎樣看待這種變化？請結(jié)合自己的切身經(jīng)歷談?wù)?。電子媒體作為信息傳播的工具使書籍的形態(tài)開始經(jīng)歷前所未有的革新。電子介質(zhì)的便捷低價使越來越多的人傾向于電子閱讀，在電腦上、手機上、平板上閱讀。一本設(shè)計精美、手感良好的書籍能夠帶來歡樂的體驗，將一本厚重的紙質(zhì)書把玩其間，盡請翻閱的快感是電子書無法復(fù)制的。日本著名的文藝理論家柳宗悅曾說："手與機器根本的區(qū)別在于，手總是與心相連，而機器則是無心的。"書籍的設(shè)計就能體現(xiàn)這個觀點。相比紙質(zhì)閱讀，根據(jù)我們的切身體驗，電子閱讀傳播更快，更便捷，易查閱，需要更多的時間更多的重復(fù)閱讀才能記得角色的名字和情節(jié)內(nèi)容，且因網(wǎng)上搜索、回卷和跳頁等操作易致分心。同時，電子閱讀容易導(dǎo)致快餐式閱讀。網(wǎng)上作品良莠不齊，充斥娛樂色彩，可能引導(dǎo)我們在閱讀時更關(guān)注情節(jié)；且網(wǎng)絡(luò)的傳播速度是很快的，很多沒有經(jīng)過辨識就進入了我們的視線，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)也缺乏年齡限制，會對我們的閱讀起到一定的負面作用。四、書海集萃過渡語：不僅是網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展，現(xiàn)代社會人們緊張的工作和高速的生活節(jié)奏、大家對休閑類娛樂類報刊雜志受到熱捧以及肥皂劇與娛樂節(jié)目的急劇增加，都擠兌了市民的讀書空間，降低了人民的讀書欲望。傳統(tǒng)閱讀越來越成為人們生活的"奢侈品"。所以我們需要閱讀，尤其是傳統(tǒng)閱讀。那么讀書在我們這個時代到底有什么用呢？穿插視頻資料談讀書之必要。（于丹談讀書）過渡語：于丹老師所說的讀書的作用其實一言以蔽之，就是讀書養(yǎng)心。閱讀能讓我們的心靈更加充盈和溫柔。你有哪些書想跟大家一起分享呢？請薦書組上臺來說一說。1．經(jīng)典書籍之我薦2．書籍精粹之我談過渡語：莫言說，讀書其實就是讀自己。我們在別人的言說里回味自己的體驗，感受自己的生活，獲得自己的啟示。每一個人在自己的閱讀中，在文化的洗染中，閱讀自己的生命，閱讀社會的生活。請大家結(jié)合自己生活和社會生活的實際，從閱讀過的書籍中選取一段話談?wù)勛约核艿膯l(fā)。3．青春作伴書為友（主持人）"腹有詩書氣自華，最是書香能致遠"，讀書，是現(xiàn)實的需要，是心靈的需要，能夠帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。青春作伴好讀書，下面我們進入知識大比拼環(huán)節(jié)，看看大家都讀了哪些書？（1）選擇類下列故事不是《三國演義》中的一項是（d）a、三顧茅廬b、三氣周瑜c、桃園三結(jié)義d、三打祝家莊《紅樓夢》第五回《游幻境指迷十二釵飲仙穋曲演紅樓夢》的詩句"子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱"描寫的人物是（b）a元春b迎春c探春d惜春下列作品中的人物與作品搭配正確的有（abc）a．虎妞--《駱駝祥子》b．賈寶玉--《紅樓夢》c．史進--《水滸傳》d．盧俊義--《三國演義》下列對聯(lián)與所吟人物對應(yīng)正確的一組是（a）1．力挽山河，浩氣貫日月，空余英雄心一顆。名垂宇宙，文光沖斗牛，剩下悲壯詞千篇。2．殉社稷，只江北孤城，剩水殘山，尚留得風中勁草。葬衣冠，有淮南抔土，冰心鐵骨，好伴取嶺上梅花。a．辛棄疾史可法b．陸游文天祥c．白居易史可法d．蘇軾陶淵明"寬心應(yīng)是酒，遣興莫過詩"老杜以詩酒為生涯，寫過許多與酒有關(guān)的詞句，請指出下列與其不同類的一項（c）a．重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。b．酒債尋常行處有，人生七十古來稀。c．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。d．街頭酒價常苦貴，方外酒徒稀醉眠。下列有關(guān)離愁的詩中，沒有蘊含昂揚樂觀、積極奮進的情緒的是（d）a、王勃《送杜少府之任蜀州》b、李白《贈汪倫》c、高適《別董大》d、杜甫《江南逢李龜年》歐陽修自號為"六一居士"，"家藏書一萬卷，集三代以來金石遺文一千卷，有王琴一張，有棋一局，而常置酒一壺"。這里是五個"一"，請問還有一個"一"是（c）a、一幅畫b、一知己c、一老翁d、一孀妻（2）填空類朱熹的讀書"三到"指的是哪"三到"？、、在閱讀活動中活動中，搜集到了下面六部中國古代經(jīng)典著作：《紅樓夢》《詩經(jīng)》《孫子兵法》《莊子》《三國演義》《史記》。請把以上六部經(jīng)典著作分別歸在下面四類中。；②二十四史與《資治通鑒》；③先秦諸子；④古典小說請說出"花飛不遣隨流水，怕有漁郎來問津"這一詩句作者在初中課文中的散文篇目：。"勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信如神。"這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是_______________。晚唐詩人杜牧的詠史詩常帶有史論的特點，（《題烏江亭》）中"江東子弟多才俊，卷土重來未可知"、（《赤壁》）中"東風不與周郎便，鋼雀春深鎖二喬"即是如此。下面一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。收八川，排八陣，六出七擒，五丈原里，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和西拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顧：三顧茅廬收二川：排八陣：六出：七擒：東和：北拒：請將下列對聯(lián)填充完整。上聯(lián)：鄭人度足買履，度忘失履。下聯(lián)：楚子刻舟求劍，舟行丟劍五、書海導(dǎo)航1．名家名言話讀書過渡語：黃庭堅說："人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。"可見讀書對于塑造人本身的重要性。"天下第一好事，還是讀書"，但是我們究竟應(yīng)該怎樣讀書呢？我們聽聽導(dǎo)航組的探究發(fā)現(xiàn)。請欣賞情景劇。情景?。海罪椦堇蠋煟┮斫怍斞赶壬木?，我推薦大家看錢理群先生《在臺灣講魯迅左翼》。發(fā)下去的這篇課外閱讀資料請大家認真閱讀。（乙飾演學(xué)生）嘀咕唱道：最近比較煩比較煩比較煩，總覺得作業(yè)總也做不完，參考書都已經(jīng)夠我們啃，哪里有時間看這些閑書。哎！（丙飾演學(xué)生）抱怨道：看這些有什么用啊，中