捺教學(xué)教案參考5篇

捺教學(xué)教案參考5篇捺教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目的：

1、能夠用完好、連貫的語言進(jìn)行古詩誦讀。

2、理解詩中“辛苦〞一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要疼惜糧食。懂得敬重別人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)預(yù)備：視頻、圖片

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

附：大饅頭，哪里來？

大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要疼惜糧。

二、完好誦讀古詩及復(fù)習(xí)表演古詩記憶操。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音〔日、午、土、餐、粒粒、辛苦〕。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2、教師小結(jié)整首古詩的意思：當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里?？墒怯姓l知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

3、幼兒完好表演古詩和記憶操。

三、學(xué)習(xí)用詞匯“辛苦〞，來說一句話。

1、教師引導(dǎo)示范，例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)很辛苦等。

2、引導(dǎo)幼兒用“辛苦〞來說一句話。

四、教師小結(jié)：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送小朋友上幼兒園很辛苦。除了我們的親人，還有環(huán)衛(wèi)工人、警察叔叔、醫(yī)生等等都很辛苦。

活動(dòng)延長：請(qǐng)幼兒為親人共享表演古詩和記憶操。以及嘗試對(duì)身邊的勞動(dòng)人民用詞匯“辛苦〞來說一句話，表達(dá)對(duì)他們的感謝。

捺教學(xué)教案篇2

整理復(fù)習(xí)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

復(fù)習(xí)要求：

把本單元所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生整理概括的能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、整理本單元的學(xué)問點(diǎn)

1．請(qǐng)學(xué)生把書本從58頁看到69頁

，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．在四人小組里說說自己的想法，相互補(bǔ)充。

3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習(xí)

1、口算練習(xí)：

20×60

90×30

80×80

15×20

700×30

80×40

50×70

400×20

說說你是怎么口算的。

2、估算練習(xí)：

42×18

39×11

57×28

42×12

63×47

你是怎么估算的？能有幾種方法？

3、筆算：〔練習(xí)十七第2題〕

4、解決問題：

練習(xí)十七〔3、4〕

〔1〕讀題后學(xué)生獨(dú)立思索，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

〔2〕小組商量：你選擇什么方法做，為什么？

〔3〕匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

〔4〕小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？

2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)看法和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。

面積

教材簡(jiǎn)介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)把握了長方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)進(jìn)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟識(shí)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。

2、使學(xué)生探究并把握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

教學(xué)建議：

1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接閱歷。

3、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。

4、重視估測(cè)能力的培育。

課時(shí)支配：

7課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第71--74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。

3、學(xué)習(xí)選用觀看、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

形成正確的“面積單位〞概念。

教學(xué)具預(yù)備：

1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位

教學(xué)過程：

一、建立面積概念

1、物體外表的大小

〔1〕(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪？

本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？

〔2〕〔出示兩片葉子〕誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？

〔板書

觀看、重疊〕

〔3〕請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰的面的？誰的面小？

〔4〕課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的外表。誰還能舉例說說那是物體的外表？

〔5〕物體外表有的有小，物體外表比較大就說他的面積比較大，物體外表比較小就說他的面積比較小。

2

、平面圖形的大小

〔1〕〔出示長方形、正方形、圓形〕這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？

〔指名學(xué)生摸〕

〔2〕平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。

3、概括面積意義

誰能說說什么是面積？閱讀課本概念?！舶鍟n題：

面積〕

二、認(rèn)識(shí)面積單位

1、設(shè)疑

〔1〕出示兩個(gè)長寬各異的長方形〔面積相同〕，讓學(xué)生體會(huì)用觀看、重疊的方法難以比較他們的大小。

〔2〕數(shù)格比較大小

〔將兩個(gè)長方形反面展示出來，他們的反面畫有相同的方格數(shù)〕

誰的面積大？為什么？

〔3〕同一格子標(biāo)準(zhǔn)

〔指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告知大家格子個(gè)數(shù)〕

誰手里的長方形面積大？為什么？〔出示各自手中圖形〕

你們發(fā)覺了什么？

比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測(cè)量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。

〔板書

面積單位〕

〔4〕認(rèn)識(shí)面積單位

帶著問題自學(xué)課本

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個(gè)面積單位的大小。

〔5〕匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。

①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？

②同桌相互比劃1平方分米的大小。

③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？

④找一找，在我們四周那些物體的外表大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

四、穩(wěn)固

1、完成課本第74頁“做一做〞

2、完成課本練習(xí)十八第1、2題

3、設(shè)計(jì)競(jìng)賽〔回家完成〕

你還能拼擺出更多、更新穎好玩的圖形嗎？

要求：〔1〕圖案面積都是5平方厘米。

〔2〕給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

長度單位和面積單位的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過觀看、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明確長度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

〔1〕說出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。

〔2〕計(jì)算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。

正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計(jì)算長度用的單位，叫長度單位。

〔3〕常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

二、新課

面積單位比長度單位多了“平方〞兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

觀看、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形外表的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌相互溝通自己的想法。

3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)分？

請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。

三、穩(wěn)固

1、〔出示物體或圖形〕正確選擇用長度單位還是面積單位？

〔1〕測(cè)量這根繩子有多長用什么單位？

〔2〕測(cè)量這個(gè)長方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長呢？

〔3〕測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？

〔4〕測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？

2、選擇合適單位填空

課本第76頁第4題。

3、估一估、擺一擺：課本第75第2題

4、課本第76第3題〔獨(dú)立完成后溝通，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不肯定相等?！?/p>

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)溝通通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又把握了什么學(xué)問？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77~78頁〔長方形和正方形面積的計(jì)算〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在參加長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，把握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具預(yù)備：

每人15個(gè)1平方厘米的正方形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長方形和正方形的特征〔出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形〕

〔1〕這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？

〔2〕動(dòng)手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

〔1〕什么是面積？請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

〔2〕同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長方形和正方形的面積?！苍谧雷由嫌?平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿〕

〔3〕匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測(cè)量出了長方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今日就查找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜測(cè)

請(qǐng)認(rèn)真觀看剛剛擺的面積單位，沿長邊擺了幾個(gè)？長是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)覺了什么？小組商量、溝通匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作，完成課本第77頁例2的〔2〕

觀看比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？

4、概括

(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿

要用公式計(jì)算長方形面積必需知道什么條件？

〔2〕想一想：同桌商量

正方形的面積=______________

三、穩(wěn)固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁1、2、3、4

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把握了長方形和正方形面積計(jì)算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)當(dāng)留意的是計(jì)算面積單位肯定要用面積單位，不要與長度單位混淆。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁例3，第80、81頁練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算的區(qū)分。

3、培育解決問題的敏捷性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。

2、長方形周長=-------------

正方形周長=----------------

長方形面積=--------------

正方形面積=----------------

3、給第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長。

二、新課

1、出示例3

〔1〕學(xué)生嘗試完成。

〔2〕溝通方法

你從題里發(fā)覺那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？

2、練習(xí)

〔1〕摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？

〔2〕摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長是多少？

〔3〕請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積和周長。

3、商量溝通

周長和面積有什么不同？

〔1〕意義不同

〔2〕計(jì)量單位不同

〔3〕計(jì)算方法不同

三、綜合練習(xí)

1、課本81頁10

學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)覺，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時(shí)，周長最短。

2、學(xué)生按題目要求，自己預(yù)備圖形剪一剪，觀看、計(jì)算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種狀況周長與原正方形周長相等，后兩種狀況的周昌都比原正方形長，增加了哪幾斷？

四、小結(jié)

五、作業(yè)

課本第80頁6、7、8、9

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82、83頁〔面積單位間的進(jìn)率〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)面積單位的大小。

2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)潔的換算。

3、培育學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行面積單位間的換算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

3米=〔

〕分米

〔

〕厘米=5分米

米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。

2、引入新課

相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？

二、新課

1、探究例4

〔1〕大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？

〔2〕一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？

〔3〕你發(fā)覺了什么？

〔4〕閱讀課本第83頁，書空。溝通

1平方分米=100平方厘米

2、商量，1平方米=多少平方分米？

你是怎么想的？仿照課本，把思索過程也寫下來。

板書：

1平方米=100平方分米

3、小結(jié)

相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？

4、換算

3平方米=〔

〕平方分米

〔

〕平方厘米=5平方分米

300平方分米=〔

〕平方米

學(xué)生獨(dú)立完成后溝通自己的想法

強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。

三、綜合練習(xí)

1、選擇正確的答案的字母填在〔

〕里。

〔1〕正方形邊長40厘米，它的面積是〔

〕。

a、

160平方厘米

b、

1600平方厘米

c、

16平方分米

(2)長方形長2米，寬4分米，面積是〔

〕

a、48平方米

b、80米

c、80平方分米

2、課本第85頁第1題

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84頁〔公頃、平方千米〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過我們秀麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

〔同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜測(cè)〕

告知學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí)，經(jīng)常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

〔1〕閱讀課本學(xué)問，同桌溝通自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方干米。

〔2〕實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)學(xué)問。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)〞，再相互說說你在那見過1公頃、1平方千米。

4、換算〔生獨(dú)立完成，溝通自己的想法〕

5平方千米=〔

〕公頃

800公頃=〔

〕平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁第2題

2、課本第86頁第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外學(xué)問

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁第3題。

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86、87頁〔綜合練習(xí)〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握本單元所學(xué)學(xué)問，敏捷運(yùn)用。

2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解分析題意，解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、整理本單元學(xué)了那些學(xué)問？

2、板書

二、練習(xí)

1、填空

3米=〔

〕分米

3平方米=〔

〕平方分米

900平方分米=〔

〕平方米

1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是〔

〕平方米。

1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是〔

〕。

2、推斷

〔1〕、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。〔

〕

〔2〕、一個(gè)長方形和一個(gè)正方形面積相等，周長也肯定相等。〔

〕

〔3〕、一個(gè)長方形寬40米，長30米，它的周長是70米?！?/p>

〕

〔4〕用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。〔

〕

〔5〕、用2個(gè)1平方分米的正方形拼成一個(gè)長方形，它的周長是8分米?！?/p>

〕

3、課本第86頁5、6、7題

學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)，溝通自己的想法。

4、完成課本第87頁8、9題。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

捺教學(xué)教案篇3

一、讀溝通平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)溝通自己學(xué)習(xí)語文的做法和閱歷。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌相互說)

3.全班溝通。小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳動(dòng)的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永久美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的溝通氣氛,讓學(xué)生知無不言,言無不盡溝通第二個(gè)方面的內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體溝通)

2.依據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的勝利做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,常常采納〞采蜜本〞摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文學(xué)問。

3.通過溝通讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有親密的聯(lián)系

五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

七、背一背這些成語,看誰先記下來。

八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

九、說說這個(gè)成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻擋，使停止;行云是指流淌的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音洪亮。)

十、再聯(lián)系生活實(shí)際溝通讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

捺教學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)預(yù)備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒觀賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講解并描述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，商量如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景?！踩绾w得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等〕5.鼓舞幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶散蟲和勤快人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)唱歌中的弱起節(jié)奏。

2、借助唱歌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶散蟲〞的否認(rèn)心情，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧好玩的的心情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶散蟲的形象。〔布置好亂糟糟的場(chǎng)景〕

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛剛還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?肯定有個(gè)懶散蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指教幼兒，點(diǎn)到最終一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓猩⑾x?〞

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個(gè)懶散蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師依據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍，你們認(rèn)真聽一聽，然后告知我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演好玩的動(dòng)作)

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、好玩)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶散蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶散蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛剛×××說，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人。

×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦潔凈。(我會(huì)自己擦桌子)

●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完好唱歌，用不憐憫緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，原來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人〞，那我們就把這首歌取個(gè)《懶散蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完好唱一遍。

懶散蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶散蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段依據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告知幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

捺教學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡(jiǎn)潔的京劇形體動(dòng)作參加表演活動(dòng)。

2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇學(xué)問。

?教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。

【教學(xué)過程】

一。復(fù)習(xí)

師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？

生：生、旦、凈、丑。

〔板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑〕

師：今日我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思索一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

〔板書：什么是戲歌〕

二。新課

1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

師：首先請(qǐng)大家觀賞三段流行歌曲片斷，留意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

〔播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌〕

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

〔播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌〕

師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)〞演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

〔播放“零點(diǎn)樂隊(duì)〞演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生仔細(xì)地在觀看，完畢鼓掌〕

師：剛剛我們觀賞了不同風(fēng)格的演唱，如今我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？

生：都采納了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？

生：性格剛毅、威猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種特別的化妝方式——臉譜。

〔板書：臉譜是京劇凈角的一種特別的化妝方式〕

師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，如今請(qǐng)大家相互溝通一下。

生：展示和溝通臉譜圖片和畫片。

師：〔邊展示多媒體邊講解〕臉譜有許多種顏色，簡(jiǎn)潔地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同?？傊?，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要精確，才能表達(dá)人物的性格特征。

2.觀賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了溝通。如今我們觀賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平常所聽到的歌曲有什么不一樣。

〔活動(dòng)：觀賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕

師：剛剛我們觀賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，如今請(qǐng)回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

〔活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞〕

〔師唱〕藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平常唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風(fēng)格。

師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

生：從“藍(lán)臉的竇爾墩〞那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁特別受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，許多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

〔活動(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷〕

師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以許多人都喜愛演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家觀賞。請(qǐng)大家再次觀賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請(qǐng)觀賞觀賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

〔活動(dòng)：觀賞《唱臉譜》b段〕

3.練唱歌曲

師：大家都特別喜愛唱這首歌，它也特別簡(jiǎn)單上口。聽過幾次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

〔活動(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段?！?/p>

師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？

生：“啊——〞〔指結(jié)束處的拖腔〕

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要把握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……〔老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱〕我們?cè)賮碓囈辉囎罱K一句的拖腔，留意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。

〔活動(dòng)：老師帶著學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最終一句的拖腔〕

師：大家又有進(jìn)步了。大家肯定要留意老師手勢(shì)中給你