幼兒園大班教案《物體的下落》含反思（通用）

幼兒園大班教案《物體的下落》含反思（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《物體的下落》帶反思

大班教學(xué)方案《物體的下落》包含對(duì)適用于大班班級(jí)的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思。

讓孩子們通過(guò)重量，外形和下落方向探究物體的下落速度。

學(xué)習(xí)記錄并清晰地表達(dá)他們的發(fā)覺。

觀看，感知各種物體在空中自由落下，對(duì)物體掉落的現(xiàn)象以及探究欲望的愛好，讓我們看一下反思的幼兒園班《物體的下落》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.可以認(rèn)真觀看并感知各種物體在空中自由下落。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究與下落的重量，外形和方向相關(guān)的物體的下落速度，學(xué)會(huì)記錄并清晰地表達(dá)您的發(fā)覺。

3.對(duì)物體掉落的現(xiàn)象和探究的愛好感愛好。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.在溝通活動(dòng)中能夠聽取和敬重同事的講話。

活動(dòng)預(yù)備

兩套相同的一般紙，一套相同大小的黑色紙板，一盒橡皮泥，一塊磚頭，一石塊，一把剪刀，一支筆，一張記錄紙。

活動(dòng)程序

1.老師指導(dǎo)孩子探究物體掉落的現(xiàn)象。

（1）老師的指導(dǎo)老師手里拿著一個(gè)積木，問(wèn)他是否放開手，老師進(jìn)行操作，并以各種方式進(jìn)行扔和扔。

問(wèn)題，一切都會(huì)變成這樣嗎？

（2）幼兒測(cè)驗(yàn)要求兒童嘗試各種材料，看是否與從前的猜想相同。

（3）孩子們共享成果，老師總結(jié)。

2.比較不同物體掉落的速度。

（1）問(wèn)題您剛才扔了那些東西嗎？它們以相同的速度下落嗎？哪個(gè)更快，哪個(gè)更慢？

（2）要求個(gè)別的孩子參與示范，老師指導(dǎo)在同一高度放松。

（3）孩子再次操作并將結(jié)果記錄在紙上。

（4）老師將結(jié)果放在黑板上，并要求孩子回答發(fā)覺的問(wèn)題。

孩子們猜想為什么有些快和慢。

3.探究墜落物體的速度與什么有關(guān)。

（1）老師指導(dǎo)孩子正確操作。

一般紙和黑色紙板的下落速度不同。

請(qǐng)讓孩子找出被發(fā)覺的東西。

驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

（2）兒童的操作，不要增減事物，如何使兩張相同的一般紙以不同的速度落下，然后進(jìn)行爭(zhēng)論。

驗(yàn)證速度與液滴的外形和方向有關(guān)。

活動(dòng)額外資訊

將材料放到該區(qū)域的角落，鼓舞孩子使用不同的材料為生活中下落的物體使用新的設(shè)計(jì)，并嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。

活動(dòng)反思

1.第一個(gè)鏈接不允許孩子完全體驗(yàn)到物體掉落的危急。

在演示過(guò)程中，關(guān)于如何投擲和最終結(jié)果的兩條指令尚不清晰。

此鏈接僅用作初步了解，不應(yīng)解釋大多數(shù)活動(dòng)。

2.比較其次個(gè)鏈接時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許孩子們?cè)谖宸N材料中進(jìn)行選擇以進(jìn)行比較。

假如這五個(gè)比較難以獲得清楚的結(jié)果，那也將鋪張時(shí)間。

在給孩子手術(shù)之前，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子以相同的高度放松，但是孩子在實(shí)際手術(shù)中沒(méi)有這樣做。

有些人沒(méi)有將兩者進(jìn)行比較以寫結(jié)果。

孩子們比較混亂，應(yīng)當(dāng)讓孩子們來(lái)和他共享。

如何比較，還可以讓孩子畫出跌倒的過(guò)程。

3，材料選擇每次使用紙做試驗(yàn)時(shí)，空氣阻力會(huì)引起不同的速度，并且外形不固定。

比較時(shí)應(yīng)使用重量和外形相同，重量和重量相同的材料。

這樣可以更輕松地掌握變量，并首先探究最簡(jiǎn)單被幼兒識(shí)別的體驗(yàn)。

放置材料時(shí)，應(yīng)將其與連桿一起進(jìn)一步踩踏，而不是全部放置。

4.科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)習(xí)探究的方法，其結(jié)果不是很重要。

5，第三個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)