課程設(shè)置及實(shí)施方案

PAGEPAGE4韓旺中心學(xué)校課程設(shè)置及實(shí)施方案（試行）一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，設(shè)置韓旺中心學(xué)校課程。課程設(shè)置體現(xiàn)了先進(jìn)的全面素質(zhì)教育思想，符合義務(wù)教育階段教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、課程設(shè)置的原則（一）均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。（二）加強(qiáng)課程的綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課，三至六年級設(shè)品德與社會課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；三至九年級設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神；一至九年級設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美德能力，提高審美情趣。增設(shè)綜合實(shí)踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。（三）加強(qiáng)課程的選擇性國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時(shí)的彈性比例和地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下,農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育,形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。四、課程設(shè)置

韓旺中心學(xué)校初中部各年級課程標(biāo)準(zhǔn)

課

程年級初一初二初三初四國家課程語文5556數(shù)學(xué)5555外語4445物理33化學(xué)22歷史222地理221生物331思想品德2222體育3333美術(shù)1111音樂1111地方課程信息技術(shù)（微機(jī)）1111傳統(tǒng)文化111安全教育0.50.5O.50.5綜合實(shí)踐111人生規(guī)劃1書法111環(huán)境教育0.50.5O.50.5學(xué)校課程文明教育1感恩教育1責(zé)任教育11周總課時(shí)數(shù)34343434五、教學(xué)原則1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的差異性、主體性。六、校本課程教材編寫要求以活動形式為主，1、改編教材2、選用優(yōu)秀教材3、拓寬現(xiàn)有教材七、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組組長:王京明成員：教務(wù)處、教研組長等（二）前期論證1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，確定課程設(shè)置的合理性。（三）培訓(xùn)師資1、校本課程理論內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)與校本課程開發(fā)。培訓(xùn)方式：學(xué)習(xí)、研討。2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程及其開發(fā)的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾個(gè)方面內(nèi)容：1、課程目標(biāo)：全面、恰當(dāng)、清晰的闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。2、課程內(nèi)容或活動安排。3、課程實(shí)施：包括方法、組織形式、課時(shí)安排等。4、課程評價(jià)：主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，設(shè)計(jì)評定方式、積分方式、成績來源等。（五）開設(shè)拓展型課程，成立興趣小組，學(xué)生自主選擇。在活動中積累開發(fā)校本課程所需的資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)課程綱要。本課程所需要的資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)課程綱要。（六）完成校本課程開發(fā)。整理、編撰校本課程，把完成的課程提交上級部門審批。（七）實(shí)施校本課程。在獲得上級批注的情況下，實(shí)施校本課程。教務(wù)處做好監(jiān)控、測評。參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題。（八）課時(shí)安排：選擇恰當(dāng)?shù)哪昙?，校本課程每周1課時(shí)。八、組織實(shí)施開發(fā)內(nèi)容初一：文明教育：耿永香初二：感恩教育：張彥海初三：責(zé)任教育：李花耀初四：責(zé)任教育：蘇紀(jì)華九、校本課程的評價(jià)1、授課教師評價(jià)。教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核。主要是四看：一看教學(xué)資料，二看聽課情況，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷。2、學(xué)生的評價(jià)。校本課程部采用書面方恨死的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是三看：一看學(xué)生考勤記錄二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生的成果可通過競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果計(jì)入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。十、校本課程的教學(xué)管理1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教務(wù)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有學(xué)生考勤記錄。3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)的資料。4、任課教師要認(rèn)真填寫好學(xué)校安排的其他需要完成資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。5、每學(xué)期召開一次校本課程探討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)