幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5篇幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、活動(dòng)前思索

1、教材分析

?小鴨找朋友》這一講解并描述活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、情節(jié)單一，特殊是小鴨與朋友間的對(duì)話簡(jiǎn)潔重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講解并描述了小鴨自己玩覺得很難過，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友〔小兔、小鳥、小烏龜〕一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最快樂的事。所以我將它定位為小班的講解并描述活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒完好講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

二、過程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒語言的完好性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完好地感知理解、并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒清靜地聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩w面前大聲地表述。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

〔三〕活動(dòng)過程

1、觀看理解講解并描述對(duì)象。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看，理解圖中的主要內(nèi)容。

*“嘎嘎嘎〞誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？

評(píng)析：教師能抓住圖片的三要素〔人物、地點(diǎn)、事件〕進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完好地講解并描述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要留意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特殊是對(duì)于小班幼兒。

2、運(yùn)用已有閱歷講解并描述。

*逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰來了？小兔〔小鳥、小烏龜〕是怎樣來的？〔幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞〕小鴨觀察小兔〔小鳥、小烏龜〕來了，會(huì)說什么？它們是怎么說的？

評(píng)析：小班幼兒的生活閱歷還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的？〞他們想到的就是“小兔，你好！〞之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢？〞從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，啟發(fā)幼兒主動(dòng)參加講解并描述。

3、引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

*逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講解并描述圖片內(nèi)容。

*告知幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完好地講解并描述圖片的內(nèi)容。

*請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講解并描述。老師以鼓舞的口吻和插話的方式幫助其完好、大膽的表述。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采納了“平行提問〞的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完好地講解并描述圖片的主要內(nèi)容。特殊是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完好講解并描述圖片的主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

*老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜〞的講解并描述閱歷遷移到新的閱歷上面來完好、連續(xù)的講解并描述。

評(píng)析：能依據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移閱歷進(jìn)行講解并描述。

三、活動(dòng)后反思

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，能依據(jù)講解并描述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。我在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，設(shè)計(jì)了背景圖和可以活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可敏捷操作又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然幼兒基本都到達(dá)了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問題：假如我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參加講解并描述的興趣；我也運(yùn)用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒“動(dòng)〞的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有讓我感到懷疑的地方：那就是講解并描述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區(qū)分在哪里？期望通過以后的探究和學(xué)習(xí)，能有所收獲。

附講解并描述內(nèi)容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難過。這時(shí)，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？〞小兔說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！〞一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？〞小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！〞一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？〞小烏龜說：“好??！我和你一起玩！〞它們一起高興地游了起來。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟識(shí)兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒依據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

2．預(yù)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟識(shí)常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過程

(一)觀賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀看螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今日要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。〞

2．教師朗誦兒歌，留意一問一答部分的語音改變，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡〞?

⑤你有沒有請(qǐng)螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．預(yù)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒商量：“假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?〞啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思索。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。〞

4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)唱歌螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

五、生活中滲透在生活中，運(yùn)用已有學(xué)問仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一棵大樹

設(shè)計(jì)意圖：

提高幼兒的想象潛力，動(dòng)手潛力、體驗(yàn)這種群眾做畫的歡樂。從查找飄落的景象中感受秋天的到來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與印畫活動(dòng)。

2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓〔沒有樹葉〕。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動(dòng)過程：

一、引題：

師：小朋友這是什么??

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那這天老師還要告知你們一個(gè)隱秘，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢?！渤鍪痉秷D〕，那樹葉是怎樣印上去的呢，〔拿出顏料，告知小朋友就是這種奇妙的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。〕小朋友想試試嗎

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹〞上印畫：

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不快樂，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好

三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗潔凈。

四、結(jié)束：

這天樹媽媽很快樂說要感謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

幼：不用謝！

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、主題名稱：我的爸爸

二、主題生成緣由：

家像一個(gè)安靜的港灣，經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到暖和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)覺在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的主動(dòng)影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》

三：主題生成目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

3、熟識(shí)爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)懷爸爸

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。

5、練習(xí)聽信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。

6、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對(duì)繪畫的興趣。

8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。

2．鼓舞幼兒養(yǎng)成清靜地聽同伴談話、輪番交談的習(xí)慣。

3．是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

活動(dòng)預(yù)備

事先請(qǐng)幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。

活動(dòng)過程

1．通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？〞

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸〞自由交談。

3．引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

4．通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？

5．觀賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。

2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。

課件預(yù)備：“樹葉〞組圖；“手工成品圖〞圖片。

材料預(yù)備：收集好的樹葉；顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。

活動(dòng)過程：

一：出