《秋天的雨》的教學設(shè)計

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《秋天的雨》的教學設(shè)計1

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部份。

3、激發(fā)同學對秋雨的喜歡。

二、教具預備：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色調(diào)，還有奇異的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今日我們來學習一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》

〔二〕初步感知課文。

1、聽課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏著

秋天的雨，吹起

2、指名同學口頭回答下列問題。

3、選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜愛這個自然段的緣由。

〔三〕同學匯報，老師相機教學。

1、教學第二自然段。

〔1〕同學a：我喜愛第二自然段，由于秋天的雨給大地帶來了五光十色的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的'國野，真像一幅圖畫。

〔2〕這么多的顔色涌現(xiàn)在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？〔五彩繽紛、五光十色等〕

〔3〕指導朗讀，〔讀出秋天的喧鬧，絢麗多彩。〕

2、教學第三自然段。

〔1〕同學b：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

〔2〕老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

同學：還有酸酸的、苦苦的…….

老師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

〔3〕指導朗讀。

3、教學第四自然段。

〔1〕同學c：我喜愛第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們抓緊預備過冬的糧食。

〔2〕老師引導：假如你是秋雨，你預備給小動物帶去什么？

〔3〕小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？

〔4〕指名朗讀第四自然段。

4、教學第五自然段。

〔1〕老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最末一個自然段。

〔2〕全班齊讀第五自然段。

四、拓展活動：

〔1〕老師引述：同學們看完這篇課文，你喜愛秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關(guān)于秋天的畫，還是寫一首古詩？

〔2〕同學組合，共同作一幅畫。

《秋天的雨》的教學設(shè)計2

【教學目標分析】

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞佳句。

【學習者特征分析】

1、喜歡網(wǎng)絡環(huán)境下的學習方式，對網(wǎng)絡下的學習環(huán)境比較熟識，具有自學技能，能自主利用網(wǎng)絡資源學習和閱讀。

2、大多數(shù)同學樂于體驗實踐，能做到有感情地朗讀。

3、同學的打?qū)懰俣仍诿糠昼?～20個字左右，要在規(guī)定時間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進一步提高。

【教學資源預備】

1、多媒體網(wǎng)絡課室。

2、學校三班級上冊人教試驗版語文教材。

3、特地為本課制作的ppt課件。

【教學思路介紹】

本課時以秋雨給我們帶來了什么?